Wallerska skolan. Likabehandlingsplan

Transkript

1 Wallerska skolan Likabehandlingsplan

2 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Skolans vision Kamratskola Vår skola präglas av respekt för människors olikheter. Vår skola ska vara trygg för våra elever och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever (om möjligt även vårdnadshavare). om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Rektor bör även: Se till att dokumentation görs. Lärare och annan skolpersonal Det är pedagoger och annan personals ansvar att: - följa skolans likabehandlingsplan. - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling. - se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. - dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. - bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilde läraren är berörd, följs upp.

3 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Elever Det ska vara självklart för alla elever att: - påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. Personer som elever kan prata med: - föräldrar - pedagoger - rektor - skolsköterska - trygghetsteamet - elevhälsoteamet Elevers rätt till stöd Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd eller hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Skolpersonal har dock alltid ett vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa. Allmänna åtgärder Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen Mål Vår likabehandlingsplan syftar till att förverkliga skolans vision. Se skolans policy (bilaga 1). Aktiviteter för att nå målen - en likabehandlingsplan upprättas hösten vi utvärderar och reviderar likabehandlingsplanen varje läsår. - Skolrådet görs delaktiga som representanter för eleverna Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Tidpunkt Maj juni.

4 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Ansvar Trygghetsteamet och arbetslagen på vår skola. Kontrollfrågor för utvärdering av likabehandlingsplan Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och vem bär ansvaret? Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga eller var målen för högt satta? Vi nådde målet. Beror det på åtgärderna eller var det annat som påverkade? Hur använder vi de här erfarenheterna vid nästa revidering? Vad fungerade bra respektive dåligt? Går det åt rätt håll? Vilka effekter har arbetet gett under året? Information Mål Alla anställda på skolan, alla elever och vårdnadshavare ska få information om lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, och om skolans likabehandlingsplan. Aktiviteter för att nå målen - information om likabehandlingsplanen finns med i skolans folder som delas ut vid varje läsårs början. - likabehandlingsplanen läggs ut på skolans hemsida. - likabehandlingsplanen finns i personalrummet och i klassrummen. - likabehandlingsplanen skickas till förvaltningens diarium. Tidpunkt September efter revidering. Ansvar Rektor och trygghetsteam.

5 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Kartläggning Mål Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder. Aktiviteter för att nå målen - trivselenkät görs i klasserna en gång per läsår. - förtroendesamtal genomförs minst en gång per läsår i alla klasser. - en ritning över skolan bifogas med trivselenkäten och eleven får kryssa för dom otrygga platserna. Tidpunkt - trivselenkät görs under höstterminen varje läsår. - förtroendesamtal sker minst en gång per läsår. - utvecklingssamtal en gång per termin. - trygghet och trivsel tas upp vid hälsosamtal. Ansvar Rektor, trygghetsteam, pedagoger, skolsköterska och Team Varberga elevhälsoteam. Uppsikt/upptäckt Mål Att upptäcka diskriminering och kränkande behandling tidigt. Kan handla om kön, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning. Aktiviteter för att nå målen 1. Rastvakter (enligt schema). Ansvar: rastvakterna. 2. Mombus skolår F-2. 2 mombus per klass, rullande schema. Ansvar: klasslärare och elever. 3. Kamratstödjare skolår per klass utses varje läsår. Ansvar: trygghetsteamet och elever. 4. Livskunskap-policyarbete. 1 tillfälle per vecka i varje klass. Ansvar: klasslärare. 5. Diskussioner om ämnet livskunskap, värdegrundsarbete och förhållningssätt. Ap-träffar minst 2 gånger per termin. Ansvar: SET piloterna. 6. Trivselenkät. En gång per läsår. Ansvar: trygghetsteamet. 7. Fotbollsplanen. Eleverna ges stöd av vuxna. Allas ansvar.

6 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan 8. SET-utbildning. 3 personer går pilotutbildning under vårterminen Ansvar: kursdeltagarna. Fortsatt utbildning i classroom management ht 08 för delar av personalen 9. ICDP-utbildning. Utbildning Ansvar: deltagarna. Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål På vår skola ska alla elever oavsett etnisk, kulturell tillhörighet, trosuppfattning, religion, ha samma rättigheter och möjligheter. Ingen ska känna sig diskriminerade p.g.a dessa saker. Aktiviteter för att nå målen Arbeta intensivt med en tydlig gemensam värdegrund. SET Få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer delaktiga. Använda tolk vid behov. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Ansvar Alla pedagoger, rektorer, specialpedagog och elever Funktionshinder Mål På vår skola ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Ingen diskriminering eller trakasserier. Aktiviteter för att nå målen Anpassa skolan efter funktionshindret. Personal får gå kurs om så behövs. Alla lärare pratar om funktionshinder i klasserna. SET: Empati och respekt för andra. Allas lika värde. Tidpunkt Våren Hösten Ansvar Alla pedagoger, rektorer, specialpedagog och elever.

7 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Sexuell läggning Mål Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga elever eller vuxna ska känna sig diskriminerade eller trakasserade p.g.a sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Aktiviteter för att nå målen På SET-lektionen med temat LIKA-OLIKA ska olika sexuell läggning tas upp. Nedvärderande sexskämt ska uppmärksammas och motarbetas. All personal ska bekanta sig med materialet TYST I KLASSEN (Om läraren arbete kring sexuell läggning.) Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Ansvar Alla pedagoger, rektorer. Kränkande behandling och diskriminering Mål Ingen elev på vår skola ska känna sig utsatt för kränkande behandling och diskriminering. Aktiviteter för att nå målen Vi arbetar med livskunskap och social emotionell träning i klassrummet. Minst en tillfälle per vecka avsätts för skolår F-6. (SET-piloter utbildas och senare fler lärare). Vägledande samspel (ICDP) är vårt förhållningsätt. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Ansvar All personal på skolan.

8 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan Rutiner för utredning och dokumentation Varje skola måste enligt lag ha tydliga rutiner för hur man hanterar situationer som uppstår. Använd en metod som bygger på beprövad erfarenhet och forskning. Utredning Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur kommunikationen ska ske mellan rektor, personal, elever och föräldrar när kränkningar misstänks, upptäcks eller anmäls. Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser som t ex psykolog. Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet. På vår skola utreds kränkningar enligt nedan: Klassläraren bildar sig en uppfattning av kränkningens karaktär genom aktivt lyssnande och ett neutralt förhållningssätt. Medling ska ej tillämpas då kränkning inte är en konflikt. Åtgärder Skolan ska ha tydliga rutiner för hur skolan ska agera och vilka som ska agera när kränkningar inträffat. Åtgärderna ska grunda sig på utredningen av vad som skett i det enskilda fallet och bör som regel riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till den/de som utövat kränkningen. Åtgärderna bör syfta till att avhjälpa akuta situationer liksom att finna mer långsiktiga lösningar. Skolan ska också överväga om åtgärder även behöver vidtas i syfte att förändra förhållanden på grupp- och skolnivå utifrån de enskilda fallen. Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation ska hjälp tas utifrån. För ledning kontakta skolans

9 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan huvudman, TRA-gruppen eller annan kompetens (se kontakter och länkar i del 3). På vår skola vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar inträffat: Vid kränkningar av lindrigare art kan klassläraren genom samtal med de inblandande samt vårdnadshavare lösa problemet. Om en lösning inte är möjlig eller vid grövre kränkningar lämnas ärendet vidare till trygghetsteamet som därefter vidtar lämpliga åtgärder utifrån skolans antimobbingplan. Uppföljning och utvärdering Det är viktigt att skolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Därför rekommenderas att uppföljningen inleds med ett samtal med den som varit utsatt. Uppföljningen bör innehålla en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen samt göras inom rimlig tid. Vad gjorde skolan bra, vad kunde göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna. På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan: Lärare dokumenterar. Den i trygghetsteamet som varit inblandad i samtal dokumenterar dessa. Vid ett slutsamtal med alla inblandade (en och en) utvärderar vi vilket resultat som uppnåtts. Vid grova kränkningar upprättas åtgärdsprogram. Vårdnadshavare kontaktas alltid. Dokumentation Skolan ska ha rutiner för hur utredning av kränkningar ska dokumenteras. Dessa rutiner ska följa Örebro kommuns övriga rutiner för dokumentation. Varje misstanke om kränkning ska utredas och dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras. På vår skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning enligt nedan: Dokumentation sparas i elevmapp i arkiv på skolan.

10 Likabehandlingsplan för Wallerska skolan

11 Råd och stöd i arbetet för likabehandling

12 Del 3: Råd och stöd Kontakter Barn- och elevhälsoteam i Örebro kommun Lena Carlsson, samordnare, Programkansli Barn- och utbildning Polisen Socialtjänsten väster Socialtjänsten öster Nätverkscentrum Stödcentrum för unga brottsoffer eller Antidiskrimineringsbyrån Örebro kommun Örebro Rättighetscenter mot diskriminering Projektet Ungdomars spel- och datorproblematik Frågor om Internet och e-mobbning ANT-Center, Samhällsmedicinska enheten, Örebro läns landsting Hälsoutvecklaren i Örebro kommun Regionförbundet Örebro län Frågor om hedersrelaterat våld Fritid Ungdom, Kultur- och medborgarförvaltningen Frågor om Ung och Jämställd ÖCAD - Örebro centrum för alkohol- och drogprevention

13 Del 3: Råd och stöd Länkar Örebro kommun Skolverket och Barn- och elevombudet (BEO) Ombudsmän Jämställdhetsombudsmannen (JämO) Ombudsmannen mot etnisk diskriminering (DO) Handikappombudsmannen (HO) Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning (HomO) Barnombudsmannen (BO) Lokala aktörer Antidiskrimineringsbyrån Örebro kommun Örebro Rättighetscenter mot diskriminering Stödcentrum för unga brottsoffer ANT-center bl a kamratstödjarutbildning Övrigt Myndigheten för skolutveckling Arbetsmiljöverket

14 Del 3: Råd och stöd Skolliv Arbetslivsinstitutets särskilda satsning på skolan Barnens rätt i samhället BRIS Rädda Barnen Brottsförebyggande rådet Handisam RFSL (Riksförbundet för sexuellt likaberättigande) Jämrum Sverige Mot Rasism Elektra mot hedersrelaterat förtryck Medierådet om Internet, TV, datorspel och film Folkhälsoinstitutet Skolan förebygger

15 Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Lagens ändamål och tillämpningsområde 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). Definitioner 2 I denna lag avses med elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen (1985:1100), barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg enligt skollagen, personal: anställda och uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet, etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg, sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet, och som 1. har samband med etnisk tillhörighet (etniska trakasserier), religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning), sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning), funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder), kön (trakasserier på grund av kön), eller 2. är av sexuell natur (sexuella trakasserier), annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars kränker ett barns eller en elevs värdighet. Ansvar för anställda och uppdragstagare 3 Huvudmannen för sådan verksamhet som avses i 1 andra stycket ansvarar för att anställda och uppdragstagare i denna verksamhet följer de skyldigheter som anges i denna lag när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget.

16 Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Tvingande bestämmelser 4 Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt denna lag är utan verkan. Aktiva åtgärder Målinriktat arbete 5 Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som anges i 1 första stycket. Särskilda föreskrifter om detta finns i 6-8. Likabehandlingsplan 6 Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer skall se till att det finns en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen skall syfta till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. I planen skall planerade åtgärder redovisas. Planen skall årligen följas upp och ses över. Skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling 7 Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer skall vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling. Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling 8 Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får kännedom om att ett barn eller en elev i verksamheten anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen eller den huvudmannen bestämmer utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatta trakasserier eller annan kränkande behandling. Förbud mot diskriminering Direkt diskriminering 9 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna ett barn eller en elev genom att behandla barnet eller eleven sämre än denne företrädare för verksamheten behandlar, har behandlat eller skulle ha behandlat något annat barn eller någon annan elev i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

17 Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Indirekt diskriminering 10 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte missgynna ett barn eller en elev genom att tillämpa en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar barn eller elever med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder. Detta gäller dock inte om bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet kan motiveras av ett berättigat mål och medlen är lämpliga och nödvändiga för att uppnå målet. Trakasserier 11 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för trakasserier. Instruktioner att diskriminera 12 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte lämna order eller instruktioner om diskriminering av ett barn eller en elev i sin verksamhet enligt Förbud mot annan kränkande behandling 13 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för annan kränkande behandling. Förbud mot repressalier 14 Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid med denna lag eller på grund av att barnet eller eleven har medverkat i en utredning enligt denna lag. Skadestånd 15 Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal åsidosätter sina skyldigheter enligt 6-14, skall huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för kränkning, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än vid diskriminering eller repressalier utgår dock inte, om kränkningen är ringa. Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning sättas ned eller helt falla bort. Tillsyn 16 Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av

18 Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever sexuell läggning, Handikappombudsmannen och Statens skolverk skall inom sina respektive ansvarsområden se till att denna lag följs. Huvudmannen för verksamheten eller rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion är skyldig att på uppmaning av en ombudsman eller av Statens skolverk lämna de uppgifter om förhållandena i verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen. Rättegången 17 Mål om skadestånd enligt denna lag skall handläggas enligt vad som är föreskrivet i rättegångsbalken om rättegången i tvistemål där förlikning om saken är tillåten. I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten skall bära sin rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad. Bevisbörda 18 Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit diskriminerad enligt 9-12, utsatt för annan kränkande behandling enligt 13 eller utsatt för repressalier enligt 14 visar omständigheter som ger anledning att anta att hon eller han blivit diskriminerad, utsatt för annan kränkande behandling eller utsatt för repressalier, är det huvudmannen för verksamheten som skall visa att diskriminering, annan kränkande behandling eller repressalier inte förekommit. 19 Om ett barn eller en elev visar att han eller hon har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett annat barn eller en annan elev i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen för att undgå skadeståndsansvar visa att alla skäliga åtgärder för att förebygga eller förhindra behandlingen hade vidtagits. Rätt att föra talan 20 I en tvist om skadestånd enligt denna lag får Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappombudsmannen eller Statens skolverk som part föra talan för en elev som medger det. För barn och elever under 18 år som inte har ingått äktenskap skall vårdnadshavarna lämna medgivande. Om en ombudsman eller Statens skolverk för talan enligt första stycket, får ombudsmannen eller verket i samma rättegång föra också annan talan som ombud för barnet eller eleven. Det som föreskrivs i rättegångsbalken om part beträffande jävsförhållande, personlig inställelse, hörande under sanningsförsäkran och andra frågor som rör bevisningen skall gälla även den för vilken en ombudsman eller Statens skolverk för talan enligt första stycket.

19 Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Preskription m.m. 21 En talan i mål om skadestånd enligt 9, 10, 12 eller 14 skall väckas inom två år efter det att den påtalade handlingen företogs eller en skyldighet senast skulle ha fullgjorts. I annat fall är rätten till talan förlorad. 22 En talan som förs av Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappombudsmannen eller Statens skolverk behandlas som om talan hade förts av barnet eller eleven själv. Övergångsbestämmelser 2006:67 Denna lag träder i kraft den 1 april 2006 och tillämpas på skadefall som inträffar efter ikraftträdandet.