KOM IHÅG ATT NOTERA DITT TENTAMENSNUMMER NEDAN OCH TA MED DIG TALONGEN INNAN DU LÄMNAR IN TENTAN!!

Transkript

1 Göteborgs uiversitet Psykologiska istitutioe Tetame Psykologi kurskod PC106, Kurs 6: Idivide i ett socialt sammahag (15 hp) och PC 145. Tid för tetame: 6/5-01. Hel och halvfart VT 1. Provmomet: Socialpsykologi + Metod. Tillåta hjälpmedel: Miiräkare Asvarig lärare: Niklas Frasso + Karl Ask OBS! Läs detta ia du börjar!!! Riga i det alterativ som stämmer för dig. Jag läser kurse på. Halvfart Helfart Socialpsykologi Max 30 poäg Godkäd 18 poäg Väl Godkäd 4 poäg Metod Max poäg Godkäd 13 poäg Väl Godkäd 17,5 poäg Psykologiska istitutioe tillämpar aoymitet i sambad med tetor i skrivsal, som går till så här: - Di teta är umrerad och detta ummer är di kod. - Du skall ite skriva am eller persoummer på teta. - När du prickas av på amäligslista ateckar du/skrivvakte tetamesummret vid ditt am på amäligslista. - Tetora skickas till expeditioe på psykologiska istitutioe tillsammas med amäligslista i förseglat kuvert. - Berörd lärare hämtar ut och rättar tetora. - Tetamesresultate aslås med hjälp av kodummer. - När tetamesresultatet är aslaget hämtar berörd lärare amäligslista (am med kodummer) på expeditioe. KOM IHÅG ATT NOTERA DITT TENTAMENSNUMMER NEDAN OCH TA MED DIG TALONGEN INNAN DU LÄMNAR IN TENTAN!! RIV AV DENNA DEL OCH SPARA! Kurskod Nam

2 1. Redogör kortfattat för Asch s koformitetsexperimet och vilka resultat ma fick ifrå studie (p). Redogör äve utförligt för tre faktorer som forskige har visat ka miska eller öka koformitet (3p).

3 . Vad meas med accuracy goals? Uder vilka omstädigheter aktiveras sådaa mål? Vilka är deras kosekveser för vårt sätt att göra sociala bedömigar? (5p)

4 3. (a) Vad iebär The Classic Trait Approach ( p.) (b) Vad iebär det att vara ledare till skillad mot att vara chef? Näm skillader och likheter mella Ledarskap och Chefskap. På vilka sätt skiljer sig dessa yrkespositioer ifrå varadra och vad är de gemesamma ämara? (3 p.)

5 4. Redogör för de atagade som utgör det som kallas för aggressio-frustratios hypotese och som urspruglige formulerades av Dollard mfl (1939). (4p). Redogör äve för hur idé om katharsis relateras iom teori. (1p)

6 5. Det fis fem steg frå det att e hjälpsituatio uppstår till att vi hjälper e perso i behov av hjälp (Lataé & Darley, 1970). Beskriv dessa fem steg utförligt samt vilka hider det fis vid varje steg (5p).

7 6. Redogör för hur övertaligstekike rejectio-the-retreat går till och amge de pricip som tas upp av Cialdii och ases avädas i dea tekik. (5p)

8 METOD Formelsamlig och tabeller hittar du lägst bak i häftet.

9 1. Atag att du har gjort ett experimet där deltagare har suttit atige (a) i ett varmt rum eller (b) i ett kallt rum och tillfrågats om de vill skäka pegar till välgörade ädamål. I tabelle eda ser du atalet deltagare i respektive betigelse som valde respektive ite valde att skäka pegar. Testa på 5 %-ivå om rumstemperature hade ågo sigifikat effekt på beägehete att skäka pegar. Tolka resultatet! (6p) Skäkte pegar Skäkte ej pegar Varmt rum 39 1 Kallt rum 8 34

10 . E lärare udersökte om studeters kosumtio av kaffe förädras uder vecka före e viktig teta. Tio studeter fick rapportera hur måga koppar kaffe de dricker (a) uder e geomsittlig vecka och (b) uder e vecka före e viktig teta. Resultate redovisas i tabelle eda. Testa på 5%-ivå om skillade i kaffekosumtio är sigifikat. Tolka resultatet! (6p) Studet Geomsittlig vecka Vecka före teta

11 3. Vad meas med typ I- och typ II-fel i sambad med hypotesprövig? Beskriv de faktorer som påverkar riske för respektive typ av fel. (3p)

12 4. Atag att du vill jämföra medelvärde mella två grupper. Beskriv tre faktorer som påverkar hur lätt eller svårt det är att uppå statistisk sigifikas. Motivera varför! (3p)

13 Markera rätt svar på följade frågor. Observera att ett eller flera alterativ ka vara rätt! För poäg krävs samtliga korrekta och iga felaktiga svar. Varje fråga ger 1 poäg. 5. Vad ager sigifikasivå (α)? a. Riske för att förkasta e sa ollhypotes. b. Riske för att behålla e falsk ollhypotes. c. Kriteriet för att kalla e skillad eller ett sambad statistiskt sigifikat. d. Saolikhete för att ett observerat sambad fis i populatioe. 6. Storleke på ett observerat chi-två-värde (χ ) bestäms av a. forskares val av riktad eller oriktad alterativhypotes. b. atalet kategorier som jämförs i aalyse. c. stadardavvikelse iom varje kategori. d. skillade mella observerade och förvätade frekveser. 7. Typ I-fel betraktas i allmähet som a. midre allvarligt ä typ II-fel. b. lika allvarligt som typ II-fel. c. mer allvarligt ä typ II-fel. d. svårare att styra över ä typ II-fel. 8. Vilket/vilka av följade påståede om t-fördelige är korrekt(a)? a. Alla t-värde är positiva. b. t-fördelige är symmetrisk. c. För att göra t-test krävs att beroedevariabel är på itervall- eller kvotskaleivå. d. t-fördelige har olika form vid olika stickprovsstorlekar.

14 Formelsamlig 1 ) ( = M x s x x M = = 1 ) ( = M x s s M t μ = 1) ( 1) ( 1) ( 1) ( = s s s p s M M t p + = 1 ) ( = D D D M D s D D M D = D D D s M t = ( ) = E E O χ O O E r k = p E =

15

16

17

18

19

20

21