Gullvivans förskola kvalitetsredovisning

Transkript

1 Förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) Norum/Westerman- Annerborn Gullvivans förskola kvalitetsredovisning 1. Organisation Förskolan ingår i en organisation tillsammans med 2 övriga förskolor i Järbo och Jäderfors. För dessa 3 förskolor finns en ansvarig förskolechef. Förskolan har 3 arbetslag. Kotten med yngre barn 1-2 år, Tuvan med äldre barn 3-4 och Skogsgläntan (fristående avdelning) med de äldsta barnen 5 år. Förskolan har haft som mest 58 barn inskrivna. Under året har en man varit verksam i förskolan, förutom strödagar som vikarier. Öppethållandet har vid förskolan varit Antalet inskrivna barn/pedagogisk personal 5.3 Antal verksam personal 11 Antal pedagoger med utbildning avsedd för fsk, 9 fsk, 2 bsk Förskolan har haft tillgång till specialpedagog, talpedagog. Barnantalet har varit 58, varav 26 flickor och 32 pojkar, Förskolans upptagningsområde består av hyresrättshushåll och egna hem hushåll.. Förskolan har haft tillgång till en vikarieorganisation under året. Lokalerna är små och trånga på Kotten och Tuvan men ändamålsenliga för verksamheten, Skogsgläntan har bra lokaler för verksamheten. Förskolan har haft sina 6 utbildningsdagar till: - Planering och utvärdering av verksamheten. - Utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen. Under året har: 1 förskollärare arbetat med Språktåget ca10% av sin heltid. 3 förskollärare har gått en introduktionsutbildning i NTA och 4 förskollärare har gått temautbildning i NTA och två lådor finns på förskolan med två olika teman. 1 förskollärare har deltagit i AKK-nätverk. 2 förskollärare har gått utbildning via Bryggan Hela arbetslaget har deltagit i Dansmatte 1. Systematiskt kvalitetsarbete 3 förskollärare är Lok-ansvariga och har under ht-12 utformat ett nytt underlag för utvecklingssamtal och under vt-13 deltagit i föreläsningar på Högskolan om Hållbar utveckling. Dessa 3 är tillsammans med förskolechefen ansvariga för att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet vidare på förskolan. Under vårterminen har det huvudsakliga uppdraget varit att utforma den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personalen har fört diskussioner på Utvecklingsdagar, Apt och Verksamhetsmöten. Personalen från de 3 förskolorna i Järbo/Jäderfors har på Apt haft möjlighet att diskutera och delge varandra olika frågor och fortbildning. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(9) Brukare har fått tagit del av förskolans arbetsplan och besvarat brukarenkäter, varit delaktiga i utformandet av den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling genom att besvara frågor gällande denna. Vår arbetsplan är det dokument som binder samman verksamheten och används i underlag till personalens utvecklingssamtal, uppföljningssamtal samt lönesamtal. Den används också som underlag i samtal med vårdnadshavare och barnens dokumentation. Det kommer framöver bidra till att man som vårdnadshavare kan ha en stor insikt om vad som händer i förskolan och också ha möjlighet att påverka, ha synpunkter på och kunna utvärdera verksamheten på ett bättre sätt. På förskolan finns också ett systematiskt arbetsmiljöarbete som innefattar två årliga skyddsronder som i år blev genomförda via enkät, en psykosocial och en fysisk. Arbetsplatsträffar 1 gång i månaden är också ett forum för att ta upp arbetsmiljöfrågor, det är allas ansvar att skriva upp frågor på dagordningen när det finns aktuella arbetsmiljöfrågor att diskutera. Vi har följt upp och utvärderat arbetet varje termin. 2

3 Datum Sidan 3(9) Plan för det systematiska kvalitetsarbetet 2012/2013 Vad? När? Till vem? Ansvar: Arbetsplan 20 eller 30/8 Kvalitetssamordnare Lok-ansvariga och Likabehandlingsplan 21 aug All personal Lok-ansvariga Revidering av krisplan 30 aug Eva Ceder Krisgrupp och Delge Lok arbetet September Apt All personal Lok-ansvariga Utvecklingssamtal Klar 30/9 All personal medarbetare Uppföljning av 1 gång/månad Lok-ansvariga arbetsplanen och Put- tid Planering av diskussioner September Lok-ansvariga Apt Erbjuda Ht-12 Vårdnadshavare Lok-ansvariga utvecklingssamtal barn Föräldramöte presentera Oktober Vårdnadshavare Lok-ansvariga Ap+Lp Barnkonferens Oktober Uppföljning Lp-frågor November Barn+ Lok-ansvariga vårdnadshavare Uppföljning Ht-12 Dec utv. dag Lok-ansvariga Utvärdering Likabehandlingsplansplan Dec utv. dag Lok-ansvariga och Ny likabehandlingsplan Jan utv.dag All personal Lok-ansvariga och Uppföljning av arbetsplanen 1gång/månad Lok-ansvariga Brukarenkät Januari Vårdnadshavare Uppföljning brukarenkät Februari Lok-ansvariga och Boka utvecklingssamtal barn Vt-13 Vårdnadshavare Lok-ansvariga Lönesamtal/arbetsutvärdering Maj All personal Kvalitetsredovisning Maj utv.dag 1 Kvalitetssamordnare Lok-ansvariga och Ny arbetsplan Maj utv.dag 2 Lok-ansvariga och 3

4 Datum Sidan 4(9) Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet MEDBORGARE Resultaten för lärande och kunskap förbättras jämfört med närmast föregående mätning och ligger på lång sikt minst i nivå med jämförbara kommuner. Barnens/elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i lärandet/undervisningen förstärks liksom deras formella inflytande. Alla barn och unga har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. 2. Normer och värden På Gullvivans förskola ska vi sträva efter att visa respekt för allt levande och omsorg om vår närmiljö. Enligt enkäten: Föräldrasynpunkter på Gullvivans förskola, februari Resultatet på frågan på förskolan lär mitt barn sig varför det är viktigt att ta hänsyn till miljön visar nu 3,61 jämfört med förra årets resultat 3,38. Vi ser att barnen är rädda om våra saker genom våra observationer, dokumentationer och verksamhetspärmar. I våra intervjufrågor ser vi att de fått ökad förståelse om vår närmiljö. Uppfyllt i mycket hög grad. I dialog med barnen har vi pratat om att vara rädd om våra saker, märkt upp sorteringslådor, så att det ska vara lätt att se att var sak har sin plats. Genom intervjufrågor både vår och höst, ser vi att barnen deltar mer i undanplockningen/sorteringen. Vi har fortsatt jobba med ordet hjälpkompis. Vi förstärker positivt om barnen hjälper varandra. Genom beröm från oss har de fortsatt hjälpa varandra. Jag kan hjälpa dig hör vi ofta från barnen i vardagssituationer, t.ex. vid frukost och mellanmål hjälper de varandra att bre smörgåsar och hälla i mjölk. De äldre barnen anser sig inte ha behov att använda stopphanden, utan kan diskutera verbalt med sina kompisar. De yngre barnen använder stopphanden i högre utsträckning, detta kan bero på att ju färre ord de behärskar desto fler tecken använder barnen 4

5 Datum Sidan 5(9) Vi har deltagit i skräpplockardagar och varit till återvinningen regelbundet med material från förskolan. Några av de äldsta barnen har plockat aluminiumburkar i naturen som de pantat och köpt ballonger för pengarna. Vi går regelbundet ut i skogen och tittar efter djur och växter, där vi pratar med barnen om allemansrätten, att man inte stör och förstör. Tar med material in och använder i den skapande verksamheten. Vi har använt multimedia och sett på vad som händer med soporna vi sorterar, från skräp till en ny produkt. 3. Utveckling och lärande På Gullvivans förskola ska vi sträva efter att utveckla förståelse för naturvetenskap och enkla kemiska processer samt fysikaliska fenomen. Ett flertal olika experiment har erbjudits till barnen. Vi har sett att flera barn har tagit egna initiativ och fortsatt både på förskolan och hemma. Genom observationer och intervjufrågor har vi sett att barnens begrepp och ordförråd har utökats. Alla barn är entusiastiska till att delta i experiment. Vi har använt oss av de färdiga NTA-lådorna, vatten och luft. Uppfyllt i mycket hög grad. Fler ur personalen har gått utbildningen med NTA-lådorna, så vi är fler som kan hålla i experimenten med barnen. Vi väver in det mer i vardagen, t ex en vattenpöl, är det is eller vatten, vad är skillnaden. Vad tror du händer? Alla barn är entusiastiska till att delta i experiment och gör gärna egna experiment både på förskolan och hemma. Vi pedagoger använder många ord under experiment, såsom: experiment, ytspänning, tornado, transparent, molekyl. Många barn använder de introducerade orden i vardagen. 4. Ansvar och inflytande På Gullvivans förskola ska vi sträva efter att barnen utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar. Enligt enkäten: Föräldrasynpunkter på Gullvivans förskola, februari

6 Datum Sidan 6(9) Resultatet på frågan mitt barn lär sig ta ansvar genom förskolans verksamhet visar nu 3,56 jämfört med förra årets resultat 3,39. Vi har sett det genom observationer, dokumentationer och verksamhetspärmar. Använt oss av både demokratiska processer och individuella val. Uppfyllt i hög grad. Vi har lånat tema böcker om känslor. Pratar om känslor, speciellt när man hamnar i konflikter, hade du kunnat göra något annorlunda? ser du att han/hon blev ledsen nu? Rollspel om känslor, empatilek och varit på olika forum teatrar om känslor. Deltar i deras roll-lek. Vissa intervjufrågor om känslor var för svåra, så några barn kunde inte svara på dem. Teatern Adjö Herr Muffin, förberedde vi genom att läsa boken och efter teatern diskuterade vi vad den handlade om och barnen fick rita/skapa och berätta om den. Barnen tar ansvar för sina handlingar genom att hjälpa till och hänga upp sina kläder, bädda undan efter sovning, duka, hämta vagnen i köket etc. Vi har spelat upp ett spel vid lunch om hur det känns när alla pedagoger tar all mat. Barnen reagerade, blev alldeles upprörda och tyckte att det blev orättvist. Vi pratade mycket om att man ska tänka på andra. Genom vårt rollspel i mat - situationen har våra barn blivit mer förstående för omsorg för varandra. Vi har fortsatt jobba med ordet hjälpkompis. Vi förstärker positivt om barnen hjälper varandra. Genom beröm från oss har de fortsatt hjälpa varandra. Vi ser att barnen hjälper varandra på egna initiativ. Jag kan hjälpa dig hör vi ofta från barnen i vardagssituationer, t.ex. vid frukost och mellanmål hjälper de varandra att bre smörgåsar och hälla i mjölk. Vi använder teckenstöd i barngruppen för att förstärka ord i vardagssituationer. Både barn och personal har spelat forum teater som barnen sedan har bearbetat genom att rita teckningar. 6

7 Datum Sidan 7(9) 5. Förskola och hem Enligt enkäten: Föräldrasynpunkter på Gullvivans förskola, februari Resultatet på frågan jag kan påverka förskolans verksamhet visar nu 2,73 jämfört med förra årets resultat 2,57. Vi har bjudit in till lucia och sommarfest. Vi har haft olika träffar och samtal med vårdnadshavare. Enkät till likabehandlingsarbetet och enkäten Föräldrasynpunkter på Gullvivans förskola februari 2013 har fått besvarats av vårdnadshavarna. Vi har startat ett samråd med vårdnadshavare, utifrån mötet med vårdnadshavarna i november. Vi har en vårdnadshavare med i vårt Grön Flagg arbete. Vårdnadshavare har varit med och bidragit med material till utformande av gården. Vi har utformat en ny mall för utvecklingssamtalen, där vårdnadshavarna kan uttrycka sin syn på förskolan och sitt barns utveckling där. 6. Övergång och samverkan Tydliga rutiner finns hur överlämningen till skolan går till. Under sommaren samarbetar förskola och fritidshem till viss del under några veckor. Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet MEDARBETARE Medarbetarna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner samt ser sitt ansvar för helheten. På Gullvivans förskola vill vi utveckla bättre utvecklingsprocesser för att kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen. Vi har haft husmöte regelbundet 1 ggr/månaden och schemalagd PU-tid varje vecka. Vid behov har vi även haft avdelningsmöte kvällstid. Uppfyllt i ganska hög grad Vi har haft många träffar med givande diskussioner som utvecklat verksamheten. Både specialpedagog och förskolechef har deltagit i några av våra träffar. Har haft utbildning inom röda korset (HLR), brandskyddet, Edwise och barn som väcker funderingar. 7

8 Datum Sidan 8(9) Protokoll har förts på våra APT av vår förskolechef. Vid våra övriga möten måste vi bli bättre på att föra protokoll. I och med att vi har haft avdelningsmöten varje vecka, så har vi kunnat strukturera upp verksamheten utifrån våra mål. Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. På Gullvivans förskola strävar vi efter att utveckla förståelse för naturens olika kretslopp. Enligt enkäten: Föräldrasynpunkter på Gullvivans förskola, februari Resultatet på frågan på förskolan lär mitt barn sig varför det är viktigt att ta hänsyn till miljön visar nu 3,61 jämfört med förra årets resultat 3,38. Vi har sett genom observationer, dokumentationer och verksamhetspärmar att barnen har utvecklat en förståelse för naturens olika kretslopp. Många barn vet att det vi lägger i komposten blir jord. Genom intervjufrågor och dokumentation har vi sett att fler barn använder nya ord: kretslopp, odling, kompostering, återvinning. Utfört i mycket hög grad Alla barn har varit med och odlat för att bli delaktig i frö planta, konsumtion. Vi komposterar tillsammans med barnen. På avdelningen med de äldre barnen har de fått låna en mask-kompost av Gästrike Återvinnare. Två avdelningar har även haft besök av miljöpedagogen Lena Öman, från Gästrike Återvinnare. Regnvattnet som rinner ner från taket, kommer ner i en tunna, därför kan vi nu återvinna vatten ute på gården. Vi har lånat en film om Nicke Nyfiken, som handlar om odlingsprocessen. Lånat temaböcker om kretsloppet. Vi har Grön Flagg certifiering och årets mål handlar om kretsloppet. I skogen lär vi oss om allemansrätten inte störa och förstöra. Man får plocka allt som ligger på backen, men inte bryta grenar eller skada träden. 8

9 Datum Sidan 9(9) Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet EKONOMI Förskolan och skolbarnsomsorgens nyckeltal ligger i nivå med jämförbara kommuner. Långsiktigt är målet att gruppstorlekarna i förskolan inte överstiger 15 barn i småbarnsgrupper och 20 i syskongrupper. Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet INTERNATIONELLT I Sandvikens förskolor och skolor är inblick i och förståelse för existerande kulturer viktiga inslag i lärandet och skapar mervärde för barn, elever och studerande. På Gullvivans förskola strävar vi efter att ge barnen inblick i andra kulturer. Genom observationer har vi sett i barnens lekar att de pratat om andra länder och kulturer. Genom intervjuer har vi sett hur mycket de lärt sig om olika länder och kulturer. Vi har fått positiv feedback från vårdnadshavarna att barnen pratat om olika kulturer, efter vår kulturvecka. Uppfyllt i mycket hög grad. Vi har lånat olika temaböcker om olika kulturer, lånat böcker på andra språk. Vi har en jordglob, som vi spontant tittar på, när tillfällen kommer upp. Under hösten anordnade vi kulturdagar, där varje avdelning presenterade varsitt land. Mat serverades och det visades bildspel, flagga och andra specifika saker för just sitt land, där vårdnadshavare och äldre skolbarn hjälpte oss presentera de olika länderna. Detta var uppskattat av vårdnadshavarna. När vi ser på matsedeln att det kommer maträtter från annat land, så förbereder vi genom flaggor och jordglob. Vi pratar sen med barnen om det landet. Detta gör att de blivit intresserad av flaggor, att vi pratar olika språk och att det är olika avstånd mellan länderna. 9