Arbetsplan Sätralinjens förskola

Transkript

1 Sandvikens kommun Arbetsplan Sätralinjens förskola Kunskapsförvaltningen

2 Arbetsplan för Sätralinjens förskola I analyserna från Sätralinjens kvalitetsredovisning för 2014/15 fanns en önskan om att arbeta mer kunskapsinriktat. Efter diskussioner i arbetslagen har förskolan valt att använda sig av skolverkets material Matematiklyftet i förskolan ( Det är ett webbaserat verksamhetsnära material med kollegialt lärande som arbetsmetod. Syftet med fortbildningen, som sträcker sig över tre terminer, är att stärka och utveckla kvalitén i undervisningen samt att för förskollärare/barnskötare/förskolechef gemensamt få förkovra och utöka sina kunskaper i matematik på gemensam mötestid. I den verksamhetsförlagda utbildningen fokuserar förskollärare och barnskötare på att arbeta utifrån läroplanens helhetsperspektiv med utgångspunkt i matematikens grunder. Utifrån Kvalitetsredovisningen 2014/15, förskolans läroplan, Kunskapsnämndens mål för 2015 samt matematiklyftet väljer Sätralinjen att under 2015/16 inrikta sig på följande mål och arbetssätt. MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för fortsatt utbildning och arbetsliv, demokratiskt samhällsliv och personlig utveckling. Alla barn/elever upplever att de pedagogiska verksamheterna är stimulerande, trygga och lärorika. Alla elever klarar kunskapskraven. Skolan utformas och anpassas så att alla elever får stöd och stimulans att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns och elevers inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och elever har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. Utveckling och lärande Barnen utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställning. Barnen använder sig av matematiska begrepp Barnen tänker hypotetiskt i olika aktiviteter Barnen kan beskriva och dra slutsatser i olika sammanhang. Vi använder oss av skolverkets material Matematiklyftet i förskolan. Förskollärare/barnskötare går igenom förskolans matematiska material samt vad förskolan eventuellt behöver komplettera med.

3 Förskollärare/barnskötare erbjuder synliggjort matematiskt material. Vi använder oss av korrekta matematiska begrepp när vi pratar med barnen. Se förtydligande längst bak i arbetsplanen. Förtydligande, I de meningar där ordet vi förekommer i arbetsplanen innefattar det alla medarbetare som arbetar i förskolans barnverksamhet (t.ex. barnskötare, förskollärare, förskolechef, långtidsvikarier). Ansvar och inflytande Barnen utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö Målet är uppnått när vi i den pedagogiska dokumentationen utläser att barnens förmåga och vilja att ta ansvar för sig själv och i barngruppen överlag har ökat, detta kan tex. synas genom att o Barnen inte längre klättrar på möbler (ute och inne) och i fönster o Ljudnivån har sjunkit o Inga böcker ligger på golvet o Ingen krockar med cyklarna Se förtydligande längst bak i arbetsplanen HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Normer och värden Barnen utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Barnen efterfrågar och använder material som går att återanvända Barnen visar att de har förståelse för att vi behöver minska vårt sopberg

4 Vi ser till att i verkstaden finns olika material som går att återanvända. Se förtydligande längst bak i arbetsplanen MEDARBETARE Medarbetarna har en hälsosam arbetssituation. Medarbetarna har kompetens för att stödja alla barn och elever så att de når kunskapskraven. Mål 1: Medarbetarna upplever att de har en rimlig arbetsbelastning Mål 2: Medarbetarna ska ha en fördjupad förståelse för vad matematiska aktiviteter kan vara Målet är uppnått när vi på arbetsmiljöbarometern utläser att samtlig personal graderat arbetsbelastningen över noll. i den psykosociala enkäten får grönt på rimlig arbetsbelastning när förskolechef i samtal med barnskötare/förskollärare kan utläsa en förändrad kunskap i ämnet matematik hos majoriteten av medarbetarna på förskolan. Vid APT som hålls en gång per månad har vi en dialog kring arbetsbelastningen med hjälp av vår arbetsmiljöbarometer. Ordförande på mötet är förskolechef. På medarbetarsamtalet i september, uppföljningssamtalet i januari och vid lönesamtalet i mars/april ställs fråga om den egna utvecklingen i matematik av förskolechef. Arbeta med arbetsmiljöbarometern vid APT-möten i oktober, november och december 2015, samt februari, mars och maj 2016 OMVÄRLD Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde präglas av respekt för alla människors lika värde. Alla bemöts likvärdigt oberoende av etnisk tillhörighet

5 Utseendefokuseringen i barngruppen har minskat Alla barn har likvärdig status Vid förskolans verksamhetsmöten diskuteras följande, Hur är nuläget i vår barngrupp angående kränkningar/uteslutningar/inkluderingar? Förtydligande av mått, ansvar och tid i samband med Utvärdering av arbetsplanen, Under augusti/september upprättas en plan för Matematiklyftet där inläsning för barnskötare/förskollärare/förskolechef synliggörs. I denna plan tydliggörs även utbildningen i barngrupp samt arbetslagens dokumentation och kartläggningsverktyg. Vid varje verksamhetsmöte, 2 ggr/månad, används dokumentationsprotokoll. Där utvärderas och analyseras gjorda aktiviteter samt planeras nya aktiviteter utifrån barnens aktuella intressen. Arbetslagen har även gemensam planering varannan fre 2 tim/gång, där undervisningens aktiviteter för respektive avdelning planeras. Vid delutvärderingarna, PUdagar 6/11-15 och 4/3-16, använder vi den pedagogiska dokumentation som gjorts under terminerna som underlag för att analysera och diskutera om vi behöver förändra vårt arbetssätt samt för att synliggöra hur långt vi har kommit i måluppfyllelsen. Varje förskollärare/barnskötare ansvarar för att dokumentation och analys finns för det område i arbetsplanen de valt. Minst 3 gånger per läsår ska varje förskollärare/barnskötare observera, analysera sitt område. Åtgärder/aktiviteter beslutas i arbetslaget. Slutresultatet används till den slutliga kvalitetsredovisningen. En större uppföljning av utbildningen sker vid årsskiftet och maj Ansvariga för genomförandet av arbetsplanen är varje förskollärare/barnskötare i samråd med förskolechefen.