Sätra skola arbetsplan

Transkript

1 Sätra skola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Sätra skola arbetsplan Gäller för Skola, Förskoleklass och Fritidshem MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för fortsatt utbildning och arbetsliv, demokratiskt samhällsliv och personlig utveckling. Alla barn upplever att förskolan är stimulerande, trygg och lärorik. Alla elever klarar kunskapskraven. Skolan utformas och anpassas så att alla elever får stöd och stimulans att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns och elevers inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och elever har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. 1. Normer och värden Förskoleklass Mål: Att få en lugn och trivsam matsituation. Mått: När eleverna ger en positiv bild av matsituationen på klassrådet och i skolans enkät. Eleverna tillsammans med pedagogerna skapar rutiner för matsituationen.(görs om vid behov). Vi gör en genomtänkt bordsplacering där eleverna har fasta platser. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(6) Ansvar: Pedagoger i F-klass. Fritidshemmet Mål: Fritidshemmets verksamhet främjar goda kontakter och social gemenskap mellan elever, personal och vårdnadshavare på Sätra skola. Mått: Målet är nått när pedagogerna ser att eleverna har fungerande kamratrelationer och ett gott socialt samspel både med vuxna och barn. Enkäten Familjesynpunkter på Sätra skolas fritidshem används som mått på vårdnadshavarnas synpunkter. Verksamheten ska ha balans mellan fria val och personalplanerade aktiviteter så som samarbetsövningar, stormöten och veckoplaneringar med elevinflytande. Tid: Aktiviteter planeras och utvärderas på personalens fritidskonferenser under året. Ansvar: All personal på fritids. 2. Kunskaper Förskoleklass Svenska: Mål: Eleverna i förskoleklass har en god språklig medvetenhet samt ett intresse för läsning. Mått: När eleverna frågar efter böcker/högläsning och är delaktiga i boksamtalen. Antal gröna markeringar i måluppfyllelsedokumentet ska öka under läsåret. Skapa ett stort varierat utbud av böcker. Planerad högläsning med boksamtal. Skapa en trivsam läshörna som inbjuder till spontan läsning. Personalen i förskoleklass deltar i studiecirkeln runt En läsande klass. Ansvar: Pedagoger i F-klass.. 2

3 Datum Sidan 3(6) Skolan Alla ämnen: Mål 1: Måluppfyllelsen i samtliga klasser vad gäller Bedömd måluppfyllelse - läs och skrivstrategier i alla ämnen ska förbättras. Mått: Antalet röda och gula markeringar ska minskas i Måluppfyllelsedokumentet under året. I alla årskurser och ämnen lyfter lärarna fram ämnesspecifika begrepp och använder dem i samtal och skrivande av olika texter i ämnet. Vi läser olika texter, reflekterar och analyserar innehåll och budskap. Personalen genomför en studiecirkel och arbetar med boken En läsande klass. Alla pedagoger deltar i ämnesnätverk där språket i respektive ämne har ett stort fokus. Analys av måluppfyllelsen görs i aug/sept samt januari och juni. Ansvar: Michael, Lise-Lott och Maria Mål 2: Att alla elever är medvetna om att lärandet i skogen är lika viktigt som lärandet i klassrummet. Mått: Målet är nått när alla klasser använder skogen som klassrum varje vecka och eleverna känner att utomhuslektionerna och undervisningen i klassrummet kompletterar varandra och att de kan ge exempel på hur de hör ihop. Aktivitet: Alla klasser har schemalagd tid i uteklassrummet där lektionerna är kopplade till aktuella planeringar i olika ämnen. Pedagogerna tipsar varandra om bra uppgifter och samplanerar. Klasserna utvärderar arbetet på klassråd. Ansvarig: Lise-Lott samt pedagogerna som undervisar i klasserna. 3

4 Datum Sidan 4(6) 3. Ansvar och inflytande Förskoleklass Mål: Att alla saker är på rätt plats så att golvytan hålls fri och framkomlig i hall/entré. Mått: När elevernas personliga saker finns på deras platser. Vi ska skapa tydliga rutiner tillsammans med eleverna för hur och var de personliga sakerna ska förvaras. Ansvar: Pedagoger i F-klass. Skola Mål: Eleverna är medvetna om vad de ska kunna för att nå målen. Eleverna tar ett större eget ansvar för sitt lärande. Mått: När resultatet på frågan jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena i kommunenkäten för åk. 3 och 5 visar minst 3,5 Riktlinjer för elevledda utvecklingssamtal görs under höstterminen Vårterminens utvecklingssamtal leds till stor del av eleverna Eleverna ges tid varje vecka för att träna på sina individuella mål samt klassens aktuella mål Eleverna tas i större utsträckning med vid planeringen av nya arbetsområden Ansvar: Alla pedagoger men Maria H har huvudansvaret för arbetet. MEDARBETARE Medarbetarna har en hälsosam arbetssituation. Medarbetarna har kompetens för att stödja alla barn och elever så att de når kunskapskraven. 4

5 Datum Sidan 5(6) HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Centrum för vuxnas lärande har ett utbud som - motsvarar de studerandes behov av utveckling och arbete - motsvarar arbetsmarknadens behov av kompetens. Erbjuda minst 10 språkpraktikplatser inom kunskapsförvaltningen Mål: Alla elever upplever att rasten är positiv och att det finns tillgång till varierade aktiviteter. Mått: Målet är nått när pedagogerna ser att eleverna är aktiva på rasten, samt genom utvärderingar och diskussioner på klass- och elevråd. Vi ska köpa in mer lekmaterial till skolan. Allt material ska samlas i ett förråd, där eleverna med lånekort kan låna lekmaterial och sedan lämna tillbaka dem. Vecka 39 ska vi ha en temavecka om hälsa. Vi kommer då att ha gemensamma lekdagar och presentera systemet med lekförrådet. Ansvar: Veronika, Linnéa och Liselott startar upp verksamheten. Därefter är det rastvakterna som ansvarar. Tid: Förrådet ska vara klart innan v. 39, Arbetet pågår hela läsåret. EKONOMI Nyckeltalen för verksamheterna inom kunskapsnämndens ansvarsområden ligger i nivå med kommungruppen. Andelen som fullföljer gymnasieskolan inom fyra år ökar jämfört med närmast föregående mätning. Andelen som slutfört kurs inom Centrum för vuxnas lärande ökar jämfört med närmast föregående mätning. Samverkan över nämnds-/förvaltningsgränser samt med andra huvudmän för att stimulera en positiv livsutveckling hos barn och ungdomar, vilket även syftar till god ekonomisk hushållning. OMVÄRLD Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde präglas av respekt för alla människors lika värde. 5

6 Datum Sidan 6(6) Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet genom att samarbeta med regionens högskolor. Gymnasieskolan och vuxenutbildningen utvecklar genom collegekonceptet samarbetet med näringslivet och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. Mål: Att medvetandegöra eleverna om barns olika livsvillkor och förutsättningar. Mått: Målet är nått när alla elever på något sätt kan ge exempel på likheter och skillnader exempelvis mellan skolans fadderbarn och deras egna livssituationer. Vi ska ha en Elevens val vecka med tema om FN och Barnkonventionen i samband med FN-dagen den 24/10 (v. 43). Vi ska titta på likheter och skillnader mellan hur det ser ut för skolans fadderbarn i Kenya samt oss själva kopplat till barnkonventionen. Ansvar: Alla klasslärare, huvudansvarig Maria H. Tid: Hela året, med extra fokus v