Arbetsplan Åtorpsskolan åk /2019

Transkript

1 Arbetsplan Åtorpsskolan åk /2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav Öka medvetenheten om att elever med funktionsnedsättningar inte ska möta hinder i vår verksamhet. Vi presenterar likabehandlingsplanen för personal, elev och vårdnadshavare. Vårdnadshavarna får presentationen via föräldramöte där även förväntansdokumentet delas ut. All personal följer likabehandlingsplanen och arbetar aktivt med skolans värdegrund med ett inkluderande synsätt utifrån vår pedagogiska grundsyn. Anmälan om kränkande behandling skrivs och följs upp i ett digitalt uppföljningsverktyg. Likabehandlingsteamet träffas vid schemalagda träffar samt vid behov. Kommunövergripande likabehandlingsmöten 2ggr/läsår där skolans samordnare och rektor deltar och sammankallar. God kontinuerlig samverkan med hemmet. Vid personals frånvaro introducerar den ordinarie personalen vikarier i verksamheten. I samband med APT behandlas likabehandlingsfrågor. Vi jobbar för att alla elever ska bli en god kamrat. Alla elever ska bli sedda och bekräftade varje dag. Likabehandlingsplanen utvärderas årligen. Likabehandlingsteamet träffas regelbundet för uppföljning och utvärdering av arbetet. Enkäter till föräldrar, elever och pedagoger. Under samtliga utvecklingssamtal tas trygghetsfrågan upp utifrån förslag som lyfts på klassråd. Klasserna delges sedan och informeras om vilket mål som lyfts. Likabehandlingsteamet följer upp och samtalar med elever vid behov (förebyggande och åtgärdande) Tydlighet och utvärdering varje månad att regler följs. Alla lärare arbetar efter samma värderingar. Arbetet kring vår pedagogiska grundsyn och de organiserade rastaktiviteterna följs upp i månadsrapporterna. Eleverna känner sig trygga med varandra oavsett ålder.

2 Utveckla vårt arbete med bildstöd/tecken som stöd. Organiserade rastaktiviteter. Vi arbetar regelbundet med åldersblandade grupper.

3 Kunskaper Ge alla elever möjlighet att lägst nå målen i samtliga ämnen. Svenska som andraspråk ska ges till elever som har behov av det. Studiehandledning på modersmålet. Pedagogiska planeringar kopplade till Lgr-11 ska upprättas i samtliga ämnen. Skriftliga omdömen ska skrivas kontinuerligt i samtliga ämnen där det tydligt ska framgå vad eleven ska utveckla för att nå en högre kunskapsnivå. De elever som riskerar att ej uppnå målen ska få extra anpassningar och särskilt stöd utifrån rutinpärmens riktlinjer. Kunskapsresultat ska analyseras på arbetslagskonferenser i samband med månadsrapporteringen. Ökat samarbete mellan mentor/ämneslärare/fritids/studiehandledare. Kompetensutveckling i form av specialpedagoglyftet och fortsatt inkluderingsarbete för att möjliggöra en tillgänglig undervisning för alla elever. Terminsplaneringar, åk 1-3, delges fritidshemmen för att möjliggöra att fritidshemmen är ett komplement och kompensatoriskt stöd i elevernas kunskapsutveckling. Undervisande lärare ansvarar för detta. Elever som enligt beslut ska ha SvA, ska få all sin undervisning inom ämnet i enlighet med kursplanen för Svenska som andraspråk. Vid vissa tillfällen sker detta inom klassens ram. Månadsvis uppföljning i arbetslagen Klasskonferens en gång per termin med uppföljning av samtliga ämnen. Nationella prov och Skolverkets bedömningsstöd. Redovisning av måluppfyllelse i samtliga ämnen i samband med kvalitetsrapporten vid vårterminens slut. Analys i samband med upprättandet av kvalitetsrapport av kunskapsuppföljningen av samtliga ämnen samt resultat av nationella prov. Vi genomför utvecklingssamtal en gång per termin och även uppföljningssamtal vid behov. Uppföljning i samband med halvårsrapport samt i samband med läsårsutvärderingarna. Vi följer upp de arbetsplaner som är upprättade inom läs- och skriv, matematik och SvA, utifrån rutinpärmen. Tät kontakt mellan undervisande lärare och studiehandledare. Kontinuerliga diskussioner om elevernas kunskapsutveckling i arbetslagen.

4 Studiehandledning ska ges under elevens 4 första år i Sverige. Undervisande ämneslärare ansvarar för undervisningens innehåll SvA ska genomsyra all undervisning i samtliga ämnen. Elevernas ansvar och inflytande Ge eleverna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. Öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning utifrån stigande ålder. Pedagogiska kartläggningar/utredningar ska omfatta skolans samtliga verksamheter inför upprättande av extra anpassningar och särskilt stöd. Utvecklingssamtal ska genomföras minst en gång/termin där de senast upprättade omdömena ligger till grund för samtalen. Tydliggöra kunskapskraven samt skriva skriftliga omdömen kontinuerligt i edwise. Elevens IUP upprättas i samband med höstens utvecklingssamtal för åk 2-5. I åk 1 upprättas IUP på vårens samtal. Klassråd 1 g varannan vecka, elevråd en ggr/månad och matråd minst en ggr/termin. Göra eleverna medvetna om innebörden av inflytande och ansvar genom utvecklingssamtal, klassråd och delaktighet vid pedagogiska planeringar. Genom samarbete med UNICEF skapar vi ett rättvisebaserat elevråd. Under terminen arbetar vi ämnesövergripande med detta tema. Samtal förs på utvecklingssamtalen hur elev/vårdnadshavare uppfattar den information skolan ger om kunskapskrav, kunskapsutveckling och social utveckling. Pedagogerna utför enkla utvärderingar efter avslutade arbetsområden. Uppföljningar i arbetslaget. Klassråd och elevråd följer upp och utvärderar olika verksamheter och aktiviteter, exempelvis likabehandlingsteamets tillsammansdagar, temadagar etc. Kommunövergripande elevenkät genomförs i åk 2 och 5 under februari.

5 Elevdelaktighet vid upprättandet av pedagogiska planeringar som ska upprättas i samtliga ämnen. Förbättra elevernas möjlighet att vara med vid planering av arbetsområden genom diskussioner med eleverna. Informera och tydliggöra kunskapskraven för eleverna. Skola och hem Skapa förutsättningar för alla föräldrar att känna delaktighet och möjlighet att påverka sina barns utbildning Ge vårdnadshavarna god information om kunskapsutveckling och social utveckling Övergång och samverkan Stärka övergången mellan Olika redovisningsformer som eleverna får påverka mer och mer med stigande ålder och mognad. Föräldramöte minst en gång per läsår. Tydliggöra kunskapskraven samt skriva skriftliga omdömen kontinuerligt i edwise. Föräldraråd två gånger per termin. Utvecklingssamtal ska genomföras minst en gång/termin där de senast upprättade omdömena ligger till grund för samtalen. Elevens IUP upprättas i samband med höstens utvecklingssamtal för åk 2-5. I åk 1 upprättas IUP på vårens samtal. Mentorerna upprättar rum för sin klass i edwise och ansvarar för att aktuell information finns publicerad där. Schemalagda möten för lagledare med rektor. Överlämnandeplaner revideras i samband med läsårets start. Samtal förs på utvecklingssamtalen hur vårdnadshavare uppfattar den information skolan ger om kunskapskrav, kunskapsutveckling och social utveckling. Uppföljning av skriftliga omdömen och föräldramöten/föräldrakontakt i arbetslaget. Enkäter utifrån SKL för åk 2 och 5. Muntlig utvärdering i slutet av läsåret Utvärdering av läsårets överlämnandeplaner i samband med läsårsutvärderingen.

6 förskola, förskoleklass och skola. Öka samverkan i arbetet med extra anpassningar och särskilt stöd. Skolan och omvärlden Plan för Studie- och yrkesvägledning. Bemannat skolbibliotek Bedömning och betyg Alla elever ska ges kontinuerliga skriftliga omdömen i de ämnen de undervisas i. Bedömningarna ska vara likvärdiga på skolan och i kommunen. Uppföljande överlämnandekonferens sker i början av höstterminen för åk 1 och åk 4. Analysera resultat av insatta åtgärder enligt extra anpassningar och särskilt stöd. Följa arbetsplanen för åk 1-6 samt arbeta efter bilagan,. Undervisande lärare ansvarar för att planen följs. Kontinuerligt stöd från huvudbiblioteket. Samarbete med närliggande verksamheter, företag och organisationer. Underlag för betyg/skriftliga omdömen skrivs kontinuerligt in i edwise. Samrättning av nationella prov sker i ämnesgrupper sammansatta av skolledningen som även tar beslut om gemensam provperiod i åk 3. Våra skriftliga omdömen ska ha en tydlig koppling till våra pedagogiska planeringar och kunskapskraven i Lgr- 11. Likvärdig bedömning diskuteras en gång/månad i arbetslagen. Lagledarna ansvarar och fastställer tid. Följs upp månadsvis i arbetet med extra anpassningar och åtgärdsprogram. Resultatet följs upp i de kontinuerliga månadsuppföljningarna och utvärderas i slutet av vt-19. Genomgång av elevernas skriftliga omdömen i samband med terminens utvecklingssamtal. Eleverna ska ges kontinuerlig uppföljning av sina omdömen i samtal med undervisande lärare.

7