Kvalitetsredovisning Sätralinjens Förskola

Transkript

1 Förskola Datum Sidan 1(7) Kvalitetsredovisning Sätralinjens Förskola Organisation Verksamhetsstruktur/Personella förutsättningar Förskolechef delas 50/50 med Dag och Natt förskola. Arbetslag/arbetsenheter Sätralinjens förskola består av två hemvister, Månen och Solen. De båda hemvisterna fungerar som en enhet när det gäller personal, schema och utnyttjande av lokaler. Förskolans arbetslag arbetar i ett team och byter plats i hemvisterna var tredje vecka. Barnantal förskolan har haft 38 barn under året. Barngruppernas storlek 38 barn i åldrarna 1-5 år fördelade på två hemvister. Öppethållande/vecka: förskolan har öppet måndag fredag Antalet inskrivna barn/pedagogisk personal: 6,33 Antalet pedagoger med utbildning avsedd för förskolan - 5 förskollärare och 1 barnskötare På Sätralinjens förskola arbetar 6 kvinnor Materiella förutsättningar (lokaler, utrustning) Förskolan har rymliga och anpassade lokaler med utrymme för olika aktiviteter. Det finns tillgängligt material för skapande verksamhet i en gemensam verkstad. Två våtutrymmen finns på förskolan. Under året ändras innehåll och karaktär på rummen efter barnens intressen och behov. Det finns en stationär dator på varje avdelning samt två bärbara datorer till personalen och en i personalens arbetsrum. Förskolan har digitalkameror och projektor samt diktafoner. Halva delen av förskolan är rustad. Den andra delen är i behov av nya golv, ljudabsorbenter i tak, moderna ljusrör och ljus färg på väggarna. Utemiljön är storleksmässigt bra och erbjuder många möjligheter för barnen att röra på sig. Dock är underhållet eftersatt och behöver en rejäl upprustning. Staketet runt gården har bytts ut till ett högre, säkrare Gunnebostängsel. Andra faktorer av betydelse för att förskolan ska nå strävansmålen Barn med annat modersmål än svenska 16 barn Kontinuiteten i barn och personalgrupp är hög. Barnens närvarotider varierar mellan Den allmänna förskoletiden är tis-tor kl Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(7) Upptagningsområdets sociala karaktär är från alla samhällsskikt och barnen bor i huvudsak i de närliggande områdena med varierad boendeform. Enhetens kvalitetsarbete - Arbete utförs utifrån den lokala arbetsplanen och Läroplan för förskolan - APT hålls en gång i månaden. - Verksamhetsmöten hålls en gång i månaden - Barnkonferenser ett tillfälle/termin har hållits med specialpedagog - Lekarbetspedagog har anlitats. - Under året har två förskollärare och förskolechef deltagit på inspirationsföreläsning på Högskolan i Gävle med tema: Design för lärande. En förskollärare och en barnskötare har gått utbildning i NTA; tema vatten. Två förskollärare har gått Språktåget, en förskollärare har gått utbildningen Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Plan för enhetens systematiska kvalitetsarbete 13/14 Ansvar Det övergripande ansvaret för att utvärdera och utveckla det systematiska kvalitetsarbetet har förskolechef tillsammans med LOK-ansvariga på förskolan. Organisation Årets sex utvecklingsdagar är inplanerade i augusti oktober, januari, mars, maj. Det återstår då en utvecklingsdag som kommer vara i maj om den inte behövs vid annat tillfälle under året. Utvecklingsdagarna ska användas till uppföljning av resultat/delutvärderingar av arbetet med arbetsplanen. Som grund till detta kommer förutbestämda, återkommande frågeställningar användas. Delaktighet och kommunikation Genomgång av årets systematiska kvalitetsarbete sker på höstens första APT. Ändringar och tillägg kan göras under året. Årshjulet är ett hjälpmedel för medarbetare och chef att kommunicera kring och se den röda tråden med allt arbete som sker under året. För och efterarbete med att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet sker i LOK-gruppen. Delgivande och dialog kring förskolans kvalitetsarbete sker på Föräldramöte och på barnens utvecklingssamtal. Sammanställning av och fortsatt arbete med inkomna förslag och synpunkter från vårdnadshavare görs på v-möte efter avslutade utvecklingssamtal. Fortsatt arbete under utv.dagarna. Lära av varandra Efter avslutad utbildning eller deltagande på föreläsning ska deltagaren delge medarbetare/f-chef under avsatt tid på APT eller via skriftlig delgivande på förskolans konferens. Plan ska också utformas av den/de som gått utbildning eller föreläsning hur man ska arbeta vidare i verksamheten med de nya kunskaperna. Goda exempel och gjorda erfarenheter från verksamheten ska lyftas på v-möte, APT och utv.dagar. Stående punkt/laget runt på v-möte och APT Processförbättringar På utvecklingsdagarna, som ligger utplacerade varannan månad ska uppföljning av det egna arbetet göras för att kunna justera delmål, analysera och reflektera 2

3 Datum Sidan 3(7) över om innehållet i verksamheten leder till att resultaten nås. Som hjälp till detta kommer samma underlagsfrågor återkomma vid varje tillfälle. Dokumentation Förvaring av dokumentation på förskolans konferens samt i pärm på förskolan. Enhetens systematiska arbetsmiljöarbete - APT och verksamhetsmöten hålls regelbundet - Återkommande punkt på APT gällande arbetsmiljö finns. - Fysisk och psykosocial skyddsrond genomförda under året. - Skyddsombud på förskolan finns - Krisplan är uppdaterad ht-13 - Friskvård för all pedagogisk personal 0.5 timme/vecka. Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet MEDBORGARE en för lärande och kunskap förbättras jämfört med närmast föregående mätning och ligger på lång sikt minst i nivå med jämförbara kommuner. Barnens/elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i lärandet/undervisningen förstärks liksom deras formella inflytande. Alla barn och unga har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. Normer och värden (här ingår likabehandlingsarbetet) Verksamheten ska utformas så att varje barn får sina behov och intressen respekterade och tillgodosedda oavsett ålder. I nuläget är alla barn respekterade oavsett ålder av oss pedagoger. I verksamheten samt reflektioner och diskussioner i arbetslaget ser vi detta. Vi pedagoger använder oss av andra ord som erfarenhet - tränat på istället för t ex du som är så stor/liten. Barnen benämner varandra sällan som stor eller liten. Målet är uppfyllt i ganska hög grad Målet är uppfyllt i mycket hög grad Genom att vi skrev målet startade vi diskussioner i arbetslaget och vi påminde varandra om hur vi uttryckte oss när det gäller ålder. Tanken bakom målet var att vi pedagoger inte skulle benämna barnen med ord som stor liten i relation till åldern. 3

4 Datum Sidan 4(7) Hur vi uttrycker oss gentemot barnen är uppfyllt i mycket hög grad. Hur verksamheten är utformad är uppfyllt i ganska hög grad. Vissa saker är svåra att påverka såsom öppettider och personaltätheten. Vi har öppet och är 6 pedagoger som arbetar heltid. Under en dag så är vi full bemanning mellan kl När vi nu läser målet så ser vi det på ett annat sätt, och det stämmer inte överens med de diskussioner vi hade när vi gjorde arbetsplanen. Målet är för stort och brett, att tillgodose varje barns behov och intresse är svårt. Till nästa arbetsplan ska vi bryta ner målen. Utveckling och lärande Verksamheten ska utformas så att barnen ges möjlighet att utveckla lust till språket. Verksamheten ska utformas så att barnen ges möjlighet att utveckla förståelse för tid och förändring Verksamheten ska utformas så att barnen ges möjlighet att utveckla sitt intresse för naturvetenskap. Genom dokumentation, reflektioner och diskussioner ser vi ett förändrat kunnande hos barnen. Barnen har lärt sig nya begrepp och ord. De provar att använda orden, kan använda dem i rätt sammanhang och reflekterar när de hör nya ord, t ex transparant, författare, illustratör, äldre, yngre, matematik, demokrati m.m. Många barn reflekterar och har kunskap över hur en bok är uppbyggd, att text och bild hör ihop. Barnen resonerar och reflekterar över t ex årstidsväxlingar, vad som händer i naturen ute på gården och i skogen, veckodagarna, tid. Via dokumentationen så reflekterar barnen över sitt eget kunnande, detta märks i samtal med barnen. Språk: Målet uppfyllt i mycket hög grad Tid och förändring: Målet uppfyllt i ganska hög grad Naturvetenskap: Målet uppfyllt i hög grad 4

5 Datum Sidan 5(7) Barnen är intresserade av nya ord, provsäger nya ord, hittar på nya ord. De använder sig av böcker, de läser, återberättar för varandra, lyssnar när vi pedagoger läser. Detta märks i hela barngruppen. Vi har arbetat mycket med musik, språk och rytm lekar. Sorterat olika material i lådor, språk och experiment. 2 pedagoger har gått på fortbildning: språktåget och 2 har gått på NTA fortbildning om vatten. Det är med de äldsta barnen på förskolan som vi arbetat mest med NTA, tid och förändring. De yngre barnen har vi arbetat mindre aktivt med dessa mål, men lyft ämnena då de uppstått. Detta ligger till grund för de bedömningar vi har gjort. Ansvar och inflytande Verksamheten ska ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att förstå vad inflytande och demokrati är Vi ser och hör att barnen reflekterar över hur olika beslut fattas och vad det är de kan bestämma över. De använder själva olika sätt att fatta demokratiska beslut. Barnen använder sig inte av orden demokrati och inflytande verbalt. Målet är uppfyllt i hög grad Det är med de äldre barnen som vi aktivt har arbetat med demokrati och inflytande. Vi har praktiserat demokrati i beslutande val av aktiviteter. Barnen diskuterar med varandra om vad de får och inte får göra. De praktiserar de olika metoderna utan att det finns någon vuxen med. Med de yngre barnen har vi lyft ämnet då det uppstått i de vardagliga situationerna. Under läsåret har vi haft följande möten mellan förskola hem: Förskola och hem Föräldramöte med nya föräldrar Utvecklingssamtal 1ggr/termin Lucia Öppet Hus/Föräldrafika Sommarfest Vi har använt oss av föräldraenkäten och valt ut några punkter som vi ska arbeta med under nästa läsår: information om verksamheten, föräldrakontakt, innemiljön, 5

6 Datum Sidan 6(7) Till utvecklingssamtalen har vi gjort ett material som bygger på vår arbetsplan. Vi har daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning. Inbjudan till samråd har gått ut till föräldrar. Blir inget den här terminen men den väckte intresse till nästa läsår. Övergång och samverkan Vi lämnar över barn till Sätra skola och Björksätraskolan. Skolorna kallar till överlämnandesamtal. Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet MEDARBETARE Medarbetarna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner samt ser sitt ansvar för helheten. Alla är förtrogna med målen i styrdokument och arbetsplan samt ser sitt ansvar för helheten. Alla är förtrogna med målen i styrdokumenten och arbetsplanen. De används kontinuerligt vid utvärdering och uppföljning. Målet är uppfyllt i mycket hög grad Det är första gången som arbetsplanen känns levande. Den har legat till grund för utvecklingssamtal medarbetare, arbetsutvärdering, utvecklingssamtal barn. Utvecklingsdagarna som vi haft löpande under året har också gjort att styrdokument och arbetsplan kontinuerligt utvärderats och följts upp. Vi pedagoger är indelade i tre grupper på förskolan. Var 3:e vecka har varje grupp planerings/utvärderingsdag. Även här har arbetsplanen varit i fokus. På våra verksamhetsmöten har vi inte haft någon struktur på att delge varandra om verksamheten i de olika grupperna. 6

7 7 Datum Sidan 7(7)