Tvärvetenskap. - ett arbetssätt. Anders Rundgren. Produkt- och processutveckling KPP306, 15hp. Mälardalens högskola. Examinator: Rolf Lövgren
|
|
- Ingrid Hermansson
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Produkt- och processutveckling KPP306, 15hp Mälardalens högskola Examinator: Rolf Lövgren Anders Rundgren Tvärvetenskap - ett arbetssätt Detta är en essä som behandlar ämnet tvärvetenskap, mest fokuserat kring tvärvetenskapliga grupper. Jag definierar begreppet och delar med mig av de insikter jag fått kring tvärvetenskapens fördelar och nackdelar. Jag ger råd till hur man på bästa sätt tacklar en situation där tvärvetenskap spelar en stor roll. Ett praktiskt exempel på hur tvärvetenskap kan leda till succé behandlas i slutet av essän. Avslutningsvis analyserar jag mina erfarenheter och erhållna kunskaper.
2 Innehåll Inledning...2 Begreppsdefinition...2 Multidisciplinär tvärvetenskap...3 Interdisciplinär tvärvetenskap...3 Tvärvetenskap som arbetssätt...4 Tvärvetenskapens drivkrafter...4 Tvärvetenskapliga grupper...5 Möjligheter/Hinder...6 Råd för lyckat arbete med tvärvetenskapliga grupper...7 Tvärvetenskap i praktiken...8 Slutsats...8 Referenser...9 1
3 Inledning Under hela min utbildning har jag stött på olika former av grupparbeten i en mängd olika kurser. Det kan vara allt ifrån kurser där man inte förväntar sig ett grupparbete såsom en grundkurs i matematik till mer uppenbara grupparbetskurser som till exempel projektkurser inom produktutveckling. Jag tror och hoppas att vikten av grupparbeten speglar den arbetsverklighet som jag snart kommer att tillhöra på ett eller annat sätt. Om detta nu är fallet anser jag att det är mycket värt att ha erfarenheten av att ha arbetat i många olika grupper och fått känna på de fördelar och nackdelar som ett grupparbete medför. I de flesta fallen har dessa skolgrupparbeten involverat elever från samma program och i stort sett samma grundkunskaper. Blandar man istället människor från olika bakgrund och med olika kunskaper får det man kallar för man tvärvetenskapliga grupper. Om man gör en sökning på Google på orden tvärvetenskapliga grupper får man en hel del träffar på olika utbildningsprogram som säger sig arbeta på detta sätt. Jag anser att detta bekräftar att tvärvetenskap är ett begrepp som känns väldigt aktuellt nu och i framtiden. Jag har haft erfarenhet att jobba i ett tvärvetenskapligt projekt i en kurs i leksaksdesign. Under denna kurs arbetade jag sida vid sida med ingenjörer, textdesigners och lärare, alla med olika erfarenheter av och kunskap om hur ett projekt bedrivs på bästa sätt. Detta öppnade upp mina ögon för vilka möjligheter och svårigheter denna sorts samarbete ger upphov till. Det som först kändes som en stor utmaning övergick så småningom till någonting väldigt intressant och givande. Begreppsdefinition Begreppet tvärvetenskap har som många andra begrepp en mängd olika förklaringar och definitioner. Jag har valt att använda en definition som jag tycker på ett klart och tydligt sätt definierar begreppet och dess undernivåer. Nationalencyklopedin definierar ordet tvärvetenskap 1 : Tvärvetenskap, allmän benämning på vetenskapligt samarbete mellan forskar eller forskargrupper från skilda discipliner. Detta kan ha formen av större forskningsprojekt eller mindre informellt samarbete mellan individuella forskare. Intresset för tvärvetenskap beror bl.a. på att den ökade specialiseringen kräver mer av överblick och helhetssyn. I denna definition talar man inget om tvärvetenskap som något annat än forskning vilket jag inte tycker stämmer fullt ut. Som begreppet används idag innefattar det även samarbeten mellan specialister eller grupper av specialister som strävar mot samma mål, till exempel vid utvecklingen av en ny produkt. Eftersom ordet har en så bred förklaring krävs det att man delar upp begreppet i olika nivåer. Det finns två ord hämtade från engelskan som man anser vara tvärvetenskapens två delar, Interdisciplinär och multidisciplinär tvärvetenskap. I Vetenskapsrådets rapport om tvärvetskap 2 förklarar man dessa två begrepp enligt följande. 1 Nationalencyklopedin (2010). Definition Tvärvetenskap. 2 Vetenskapsrådet (2005). s
4 Anders Rundgren KPP306 Produkt- och processutveckling Multidisciplinär tvärvetenskap Innebär samarbete mellan olika discipliner vilka inte har några uppenbara förenande kopplingar sinsemellan, till exempel ekologi och företagsekonomi. Samarbetet leder inte till några egentliga förändringar av forskningsfronten i respektive disciplin, utan var och en bidrar på sitt sätt till att belysa ett avgränsat och gemensamt problem utifrån kunskapens nuvarande ståndpunkt. Samarbetet är additivt till sin karaktär. Bilden nedan illustrerar hur en person med kunskap inom biologi och en men kunskap inom kemi samarbetar i ett multidisciplinärt tvärvetenskapligt projekt. Biologi Biologi Kemi Kemi Man kan på ett enkelt sätt beskriva det som att personer med olika kunskaper arbetar med ett gemensamt projekt mot ett gemensamt mål. Efter att projektet slutat skilja personerna åt och går tillbaka till sitt vanliga arbetsområde utan att något är förändrat. Det är detta sätt att arbeta som ofta förekommer i produktutvecklingsprojekt och också därför det mest relevanta för denna essä. Interdisciplinär tvärvetenskap Betecknar integrerande samarbeten mellan två eller flera vetenskapliga discipliner. I tvärvetenskapliga samarbeten sker en integrering innehållsmässigt, metodologiskt, kunskapsteoretiskt och organisatoriskt. Forskare tränade inom sina respektive discipliner strävar mot en integration av kunskapen och försöker gemensamt att flytta på forskningsfronten. De olika kunskapsfälten är inriktade mot gemensamma termer och begrepp. Ett projekt är inte interdisciplinärt bara för att fler forskare från olika discipliner samverkar, utan blir det först då de deltar i ett aktivt utbyta av teori och metod. På samma sätt som på bilden ovan har vi här en illustration över ett samarbete genom interdisciplinär tvärvetenskap. Biologi Biokemi Kemi En enklare förklaring till detta kan vara att forskare med olika expertis samarbetar på ett så djupt sätt att det kan bildas nya forskningsområden. Om vi exempelvis har en forskare inom biologi som samarbetar med en forskare inom kemi kan detta resultera i att man tillsammans utvecklar forskningsfronten inom biokemi. Just denna del av tvärvetenskapen handlar till störst del om forskning och behandlas därför, i denna essä, inte lika mycket som den multidisciplinära tvärvetenskapen. 3
5 För att förstå vart dess begrepp kommer från måste vi även definiera begreppet disciplinär forskning. På ett enkelt sätt kan man säga att detta är forskning inom ett specifikt område genomförd av experter på just det området. På samma sätt kan man överföra det på grupper, det vill säga disciplinära grupper. Detta är då grupper bestående av specialister inom samma område. När jag hädanefter talar om tvärvetskap eller tvärvetenskapliga grupper menar jag den multidisciplinära tvärvetenskapen. Tvärvetenskap som arbetssätt Arbete i tvärvetenskapliga grupper har funnits under en längre tid och det finns mycket skrivet om området. Mycket av den litteratur som finns handlar om tvärvetenskap i forskningssyfte medan en väldigt liten del handlar om tvärvetenskap i produktutvecklingssyfte. Självklart är det väl så att forskning är en viktig byggsten i all produktutveckling men det kan vara svårt att konkret se hur tvärvetenskapen påverkar produktutvecklingen. I det här avsnittet tänkte jag titta lite närmare på de egenskaper som tvärvetenskap medför till ett produktutvecklingsprojekt samt dess fördelar och nackdelar. Tvärvetenskapens drivkrafter I Vetenskapsrådets rapport 3 om tvärvetenskap tar man upp tre drivkrafter som i huvudsak gett upphov till framväxten av tvärvetenskap. Den första drivkraften man talar om är bildandet av nya discipliner såsom biokemi. I takt med att dessa områden blir fler krävs det grupper med större kunskapsbredd vilket man lättast uppnår genom att låta gruppen bestå av representanter från de olika disciplinerna. Den andra kraften man tar upp är politiskt bestämda kunskapsbehov med vilket man menar att till exempel bestämmelser kring hållbar utveckling tvingar fram ett tvärvetenskapligt tänk. Som en sista drivkraft finns uppkomsten av verktyg och metoder som formats av nya teknologier som till exempel IT. Jag tror att det finns fler faktorer som bidrar till denna utveckling. I och med att information kan spridas på ett så snabbt och enkelt sätt i dag har människor lättare att intressera sig för saker som de annars kanske inte ens skulle vara medvetna om fanns. Med detta menar jag att man har lättare att se och värdera andra människors kompetenser utanför det egna området vilket jag tror gör att tvärvetenskapliga grupper får större acceptans. Motsättningarna mot sådana grupper blir alltså mindre. Utbildningsväsendet har även en stor roll i användandet av dessa grupper. Får man tidigt öva på denna sorts samarbete tror jag man i framtiden på bästa sätt kan utnyttja tvärvetenskapens fördelar. 3 Vetenskapsrådet (2005). s. 27 4
6 Tvärvetenskapliga grupper När man skapar tvärvetenskapliga grupper bör man använda sig av samma tankesätt som när man sätter ihop disciplinära grupper. Tina Karrbom Gustafsson tar i sin presentation om grupper och team 4 upp åtta punkter som visar på vad som utmärker högpresterande grupper. Dessa punkter kan vara ett bra stöd när man skall sätta samman en projektgrupp. Punkterna är som följer: Tydlig och klar gemensam målbild Gemensamt ansvarstagande Stödjande ledarskap Intensiv kommunikation Framtidsinriktning och förändringsvillighet Uppgiftsfokusering Goda individuella prestationer Snabbt agerande Att få en grupp att fungera på detta sätt är ingen enkel uppgift men det kan vara till stor hjälp att veta vad man strävar efter när man sätter ihop en grupp. När det gäller tvärvetenskapliga grupper är det vissa av dessa punkter som man ska titta extra noga på och några som kommer på köpet. Att fokusera på punkten skapa en tydlig och gemensam målbild är speciellt viktigt när man arbetar i tvärvetenskapliga grupper då representanterna för de olika disciplinerna ofta har olika syn och värderingar på mål och syften. En annan punkt som man bör titta närmare på är intensiv kommunikation. Kommunikation är så klart väldigt viktigt i alla projektgrupper. Dock kan konsekvenserna av dålig kommunikation i tvärvetenskapliga grupper bli stora då gruppmedlemmarna i sådana grupper ofta har olika åsikter om vad som är relevant för projektet 5. Den näst sista punkten Goda individuella prestationer kommer nästan på köpet om du har satt ihop ett tvärvetenskapligt team baserat på vad varje gruppmedlem har för kompetenser. Beroende på vad du vill med din projektgrupp så kan du sätta ihop den på olika sätt. Vill du öka dina chanser till innovationer och nytänk krävs det att du tar in människor från vitt skilda discipliner. Ju fler skärningspunkter 6, det vill säga områden där olika discipliner möts, du har i en grupp desto större är chansen för innovativa idéer. Självklart medför det svårigheter att ha med människor med väldigt olika kunskaper men med rätt inställning klarar man av det mesta. Kommunikation är som jag tidigare sagt viktigt i alla former av samarbeten. Enligt egna erfarenheter och det gamla talesättet lika barn leka bäst anser jag att det är lättare att kommunicera med människor som delar ens synsätt och åsikter än med de som inte gör det. Därför ställs det vid tvärvetenskapliga samarbeten ett högre krav på kommunikationen hos de berörda parterna 7. För att bli en stabil kugge i ett tvärvetenskapligt kugghjul krävs det att man kommer till insikten om att alla gruppmedlemmar har olika synsätt och arbetssätt. Därför är det väldigt viktigt att man enas om en gemensam väg mot målet. Som jag tidigare sagt är kommunikation a och o i tvärvetenskapliga grupper. 4 Karrbom Gustavsson (2008), Tina. Grupper och Team. s.5 5 Öberg, Gunilla (2008). Pratisk tvärvetenskap: tankar om gränsöverskridande projekt. s Johansson, Frank (2005). Medicieffekten. s Öberg, Gunilla (2008). Pratisk tvärvetenskap: tankar om gränsöverskridande projekt. s.32,4 5
7 I produktutvecklingsprojekt gäller det att vara kompetent på sitt område samtidigt som man är expert på själva produktutvecklingsprocessen. Har alla i gruppen dessa egenskaper har man goda förutsättningar för att skapa gemensam förståelse för problemet och tillsammans lösa det. I projektgrupper finns det vissa grupproller som jag tror alltid behöver finnas med för att nå ett lyckat resultat. Den rollen jag i första hand tänker på är gruppledarrollen, här krävs det en människa som kan processen och som har god kunskap om sina medarbetares styrkor och svagheter. Jag tror att en stark gruppledare är särskilt viktig i tvärvetenskapliga grupper då det bör finnas en kraft som får gruppen att sträva åt samma håll. Jag tror att människor i tvärvetenskapliga grupper gärna fastnar i sitt ämne utan att se relevansen till projektet. Alla människor har olika syn på vad som är relevant och vad som är intressant. Dessa två behöver inte alltid står för samma sak, speciellt inte i just tvärvetenskapliga projekt. Jag har under arbetet med denna kurs stött på begreppet Crowdsourcing som i stora drag innebär att man tar hjälp av den kompetens som den stora massan besitter genom att exponera olika problem för allmänheten. Detta sätt att lösa problem är ett bra exempel på tvärvetenskap dragen till dess spets. Jag ser det som ett styrkebevis hos det tvärvetenskapliga arbetssättet att det hela tiden kommer upp nya sätt att anamma dess idé. Möjligheter/Hinder För att få en bra översikt över vad som talar för respektive emot användandet av ett tvärvetenskapligt arbetssätt har jag sammanställt detta i punktform nedan. Listan består av olika författares synpunkter samt mina egna reflektioner. Ingen inbördes ordning finns. Möjligheter Ökar chansen att inte missa viktiga faktorer då man täcker in större ämnesområden. 8 Chansen att komma på nya och innovativa idéer ökar i takt med antalet skärningspunkter. 9 Ökar möjlighet till slumpmässiga idékombinationer. Kreativiteten ökar, vilket ger fler idéer och vilket i sin tur ger bättre idéer. 10 Man spar tid och pengar genom att mycket av kunskapen finns i gruppen istället för att man ska söka upp den externt. Kunskapsmängden är stor. Stor möjligheter att ta del av andra kunskapsområden än sitt eget. Skapar en öppenhet mot andra människors förslag och idéer. Mindre risk för prestationsångest då man inte har någon att jämföra sina kunskaper med. Dessa punkter säkerställer tillsammans en god möjlighet till en kvalitativ och effektiv produktframtagning. 8 Diresta, Ellen (2009). Getting multidisciplinary teams right. 9 Johansson, Frank (2005). Medicieffekten. s Ibid 6
8 Hinder Olika preferenser hos gruppmedlemmarna kan leda till oenigheter i gruppen. Kan finnas svårigheter att hålla isär det som är intressant respektive det som är relevant för projektet. Fördomar kan orsaka problem i form av misstro eller övertro. Kulturella skillnader kan skapa oenigheter, se punkten ovan. Tvärvetenskapliga samarbeten har nackdelen att de ibland är svårt att utvärdera konsekvenserna och dra slutsatser av misslyckanden. 11 Människor håller sig gärna med dem som liknar dem själva och beblandar sig ogärna med andra vilket kan skapa en ovilja att samarbeta. 12 Det största hindret, om man ser till ovanstående punkter, kan sammanfattas med ordet konflikt. Med hjälp av bra kommunikation tror jag dock att de flesta konflikter går att lösa. Detta är ännu ett exempel på hur viktig jag tycker kommunikation i grupprojekt är, såväl disciplinära som tvärvetskapliga. Råd för lyckat arbete med tvärvetenskapliga grupper Om man tänker sig arbeta med eller i tvärvetenskapliga grupper finns det en del saker som man bör tänka på. Jag har sammanställt de åsikter som jag själv skulle vilja få presenterade för mig inför ett tvärvetenskapligt projekt. En av de första sakerna man bör beakta är att alla påtänkta discipliner för projektet bör vara med vid projektets start. Tillsammans kommer man överens om frågeställningar, syfte, mål och metodik. 13 Här är det viktigt att definiera hur dessa saker bör besvaras. Människor med olika erfarenheter kan se på samma frågeställning på många olika sätt. Man bör även gå igenom projektets lite mjukare delar tillsammans som förväntningar och förhoppningar. Man bör ha stor respekt för dynamiken mellan människor, gruppen består trots allt av människor och inte bara kompetenser. Det är därför viktigt att så tidigt som möjligt i processen lägga in moment där man lär känna sina gruppmedlemmar 14. Som jag var inne på tidigare är ett tydligt och starkt ledarskap något att sträva efter, detta för att hela tiden styra gruppen mot det utsatta målet. Man bör välja gruppmedlemmar inte bara för deras kompetenser utan också för deras sociala förmågor, detta är extra viktigt i projekt där många discipliner är representerade. Försök även hitta människor men rätt tankesätt beroende på projekt, hellre än den specifika kompetensen. 15 För att hitta dessa människor krävs det att man tydligt definierar projektets omfång och inriktning. Försök skapa ett öppet klimat där allas idéer och förslag får en stund i ljuset. Det är viktigt att alla är medvetna om de val som görs och på vilka grunder. Gemensam förståelse är a och o. För att skapa möjlighet till detta är det viktigt med frekventa möten mellan alla i gruppen 16. Se till att träffas så mycket ni kan, även om mötena riskerar att bli korta. Man får mycket mer sagt vi ett kort möte än vid till exempel ett mail. 11 Vetenskapsrådet (2005). s Johansson, Frank (2005). Medicieffekten. s Vetenskapsrådet (2005). s Torgny, Olle. Konceptutveckling. 15 Diresta, Ellen (2009). Getting multidisciplinary teams right. 16 Vetenskapsrådet (2005). s. 32 7
9 Det är viktigt att dokumentera så mycket som möjligt då det är mycket lättare att briefa en gruppmedlem som missat ett möte om man har dokumentation som stödjer det. Chansen att man missar något minskar också avsevärt. Tvärvetenskap i praktiken Under denna rubrik tänkte jag ta upp ett exempel på ett företag som arbetar aktivt med tvärvetenskapliga projekt och som gör det väldigt bra. Företaget jag talar om heter IDEO 17 och är amerikanskt företag med huvudkontor i Palo Alto, CA. IDEO ligger bakom många av vår tids stora innovationer som till exempel den första serietillverkade datormusen. De är även rankade som ett av de mest innovativa företagen i världen. IDEO arbete går ut på att arbeta som produktutvecklingskonsulter åt andra företag. IDEOs framgång tror jag har mycket att göra med deras sätt att arbeta. IDEOs general manager Tom Kelley berättar i hans bok The art of innovation 18 att de arbetar i tvärvetenskapliga team med allt ifrån ekonomer till ingenjörer till psykologer. På IDEO är det den som besitter mest kunskap på ett område som leder den delen av projektet. Organisationen i ett projekt hos IDEO är på det viset platt, det vill säga bara för att man har en högre befattning betyder det inte att man automatiskt har mer att säga till om. Att arbeta på detta sätt tror jag bidrar till att man får ut mesta möjliga av alla gruppmedlemmar, dock är det ett sätt som kräver mycket övning innan det blir effektivt. Slutsats Tvärvetenskap som begrepp har funnits under en längre tid och det finns en mängd företag som arbetar på det sättet. Jag tror att det kommer att krävas att man på något sätt anammar tvärvetenskapens tänk för att ha en chans i racet om de innovativa idéerna. Som jag tidigare påpekat finns det ännu en hel del hinder som står i vägen för tvärvetenskapens framfart. Jag tror att i stort sett alla dessa hinder kan rivas med hjälp av kommunikation. Pratar vi med varandra om fördomar och oenigheter kan en kompromiss troligtvis hittas. Skapas tydliga och väldefinierade målbilder kontinuerligt under projektets gång kan gruppen tillsammans på ett effektivt sätt arbeta sig mot dessa mål. Här krävs ett tydligt ledarskap. Detta är extra viktigt i tvärvetenskapliga projekt då det kan vara svårt för olika människor att skilja på vad som är intressant och vad som är relevant för just det projektet. Om skolväsendet anammar tvärvetenskap som ett effektivt arbetssätt kommer detta på sikt gynna forskning och utveckling. Detta för att jag tror att om man ska bli en bra gruppmedlem i en tvärvetenskaplig grupp så krävs det träning, social träning. Man måste inse att gruppmedlemmar, vare sig i tvärvetenskapliga eller disciplinära grupper, är människor och inte bara kompetenser. Mina egna erfarenheter säger mig att öppenhet och egenskapen att lyssna kan lösa många problem. De säger mig också att i början på projekt kommer det vara en ganska brant och tuff uppförsbacke, detta innan man lärt sig hur sina gruppmedlemmar tänker och fungerar. Denna uppförsbacke slätas så småningom ut och övergår förhoppningsvis till en intressant och rolig åktur. 17 IDEO (2010). IDEOs webbplats 18 Kelley, T. & Littman, J. (2001). The art of innovation. New York: Doubleday 8
10 Referenser Nationalencyklopedin (2010). Definition Tvärvetenskap. (Elektronisk) Hämtat Vetenskapsrådet (2005). Tvärvetenskap en analys. (Elektronisk) Hämtat Karrbom Gustavsson (2008), Tina. Grupper och Team. (Elektronisk) Hämtad Öberg, Gunilla (2008). Pratisk tvärvetenskap: tankar om gränsöverskridande projekt. Malmö: Holmbergs Johansson, Frank (2005). Medicieffekten. Stockholm: Bookhouse publishing AB Diresta, Ellen (2009). Getting multidisciplinary teams right. (Elektronisk) Hämtat Torgny, Olle. Konceptutveckling. (Elektronisk) Hämtat IDEO (2010). IDEOs webbplats (Elektronisk) Hämtat Kelley, T. & Littman, J. (2001). The art of innovation. New York: Doubleday 9
Gruppsammansättning inom PU-processen
Gruppsammansättning inom PU-processen KPP306 Produkt- och processutveckling Christoffer Löfstrand 4/10/2012 Handledare: Rolf Lövgren Ett delmoment I kursen KPP306 Process- och Produktutveckling är att
PROJEKTLEDNING inom produktutveckling. Individuell inlämningsuppgift KPP039 Produktutvekling 3 Boris Mrden 2010-01-10
PROJEKTLEDNING inom produktutveckling Individuell inlämningsuppgift KPP039 Produktutvekling 3 Boris Mrden 2010-01-10 Innehållsförteckning Inledning... 3 Projektarbete... 4 Projektledning & Ledarskap...
ESSÄ. Min syn på kompetensutveckling i Pu-process. Datum: 2006-04-26. Produktutveckling med formgivning, KN3060
ESSÄ Min syn på kompetensutveckling i Pu-process Datum: 2006-04-26 Produktutveckling med formgivning, KN3060 Utfört av: Kim Hong Tran Handledare: Rolf Lövgren Ragnar Tengstrand INLEDNING INLEDNING ESSÄNS
Min syn på optimal kommunikation i en PU-process
Min syn på optimal kommunikation i en PU-process KN3060 Produktutveckling med formgivning Mälardalens högskola Anders Lindin Inledning Denna essä beskriver min syn på optimal kommunikation i en produktutvecklingsprocess.
Min syn på Optimal kommunikation i en PU-process
Min syn på Optimal kommunikation i en PU-process En essä i kursen Produktutveckling med formgivning, KN3060 Patrick Larsson, Mälardalens högskola, 2007-04-26 Inledning Kommunikation definieras som överföring
Min syn på ledarskap i PUprocessen
Min syn på ledarskap i PUprocessen KPP306 Produkt och processutveckling 2012-04-10 Innehåll Inledning... 2 Definitioner av ledarskap... 3 Ledarens roll i ett projekt... 3 Olika typer av ledarskap... 4
PEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
PEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
MASKINTEKNOLOGSEKTIONENS YRKES- & ARBETSMARKNADSDAG
Postbeskrivningar KASSÖR Du kommer vara projektledarens högra hand genom att ständigt ha en uppdaterad bild av det ekonomiska läget tillgängligt för att möjliggöra snabba beslut. Du arbetar strukturerat
MiL PERSONLIGT LEDARSKAP
MiL PERSONLIGT LEDARSKAP träningsläger i personligt ledarskap MiL Personligt Ledarskap är en utmanande, intensiv och rolig process. Du får genom upplevelsebaserad träning, coachning, feedback och reflektion
Extended DISC Coachande ledarskap
Utbildningen sträcker sig totalt över 8 utbildningsdagar och riktar sig till chefer som vill utveckla sitt ledarskap och lära sig och stärka sitt coachande förhållningssätt. Grunderna i utbildningen är
Ett skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kommunikation PEDKOU0 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Teoretiskt prov (240 min) Muntligt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med Examinator Bifogas Enligt lärares
Annonskampanj för Provins fem i Psykologtidningen
Annonskampanj för Provins fem i Psykologtidningen Mitt uppdrag var att ta fram annonser för Provins fems kursverksamhet. Sedan tidigare hade de information om hela sitt kursutbud i varje annons. Den informationen
Framtidens Team AB. utvecklingsprogram för unga/nya chefer/ledare. utbildning i kommunikologi, grundnivå: intensiv träning i nya paradigmets ledarskap
Framtidens Team: utvecklingsprogram för unga/nya chefer/ledare utbildning i kommunikologi, grundnivå: intensiv träning i nya paradigmets ledarskap 2009 Framtidens Team 1 Framtidens ledarskap Vi tror att
THE. The Human Element. Deltagarnytta. Eftersom organisationer består av människor
THE The Human Element Du får en veckas upplevelser som vill utmana dig att ifrågasätta invanda tankesätt och se ärligt på dig själv och din påverkan på andra. Vi börjar med att fokusera på oss som individer
ENTREPRENÖRSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENTREPRENÖRSKAP Ämnet entreprenörskap är tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom psykologi och företagsekonomi, men även andra kunskapsområden såsom retorik och juridik ingår. Med hjälp av begrepp, teorier,
Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan
1(7) 2011-08-29 s plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan 18 august-20 december Steg 1: Ämnesläraren dokumenterar Syfte synliggöra utvecklingsbehov Ämnesläraren dokumenterar elevens
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
ÖVNING SKAPA EN UPPFINNING SOM STÖDJER PERSONER MED EN FUNKTIONSNEDSÄTTNING ÅR 1-3
ÖVNING SKAPA EN UPPFINNING SOM STÖDJER PERSONER MED EN FUNKTIONSNEDSÄTTNING ÅR 1-3 Inledning I den här övning kommer du få möjlighet att skapa en uppfinning som kan stödja en person med en funktionsnedsättning.
Observationsprotokoll för lektionsbesök
Observationsprotokoll för lektionsbesök Datum och tidpunkt för observationen: Observerad lärare: Skola: Antal närvarande elever i klassen/gruppen: Årskurs/årskurser: Lektionens ämne: Lektionens huvudsakliga
Handledning för studiecirkel
Handledning för studiecirkel Planering av cirkeln Som samordnare och cirkelledare är det din uppgift att tillsammans med gruppen sätta upp ramarna för träffarna och föra dem framåt. Här presenteras ett
Högskolepedagogisk utbildning Modul 3 - perspektivkurs Projekt på K3 med kultur producenter Hösten 2005
Högskolepedagogisk utbildning Modul 3 - perspektivkurs Projekt på K3 med kultur producenter Hösten 2005 Malmö, den 15 maj 2005 José Luiz Barbosa Kultur Produktion Konst, Kultur och Kommunikation (K3) Malmö
Ur boken Självkänsla Bortom populärpsykologi och enkla sanningar
Ur boken Bortom populärpsykologi och enkla sanningar av Magnus Lindwall, Göteborgs universitet Begreppet självkänsla har under de senaste åren fått stor uppmärksamhet i populärvetenskapliga böcker. Innehållet
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet Teknikprogrammet är ett högskoleförberedande program och utbildningen ska i första hand förbereda för vidare studier i teknikvetenskap och naturvetenskap men också i
Se om ditt hus. Perspektiv. Alla pratar om hållbarhet. Men vad vill politikerna? Nya! Daniel Steinholtz, expert inom hållbarhet guidar till ISO 26000
Nya! Perspektiv #194 november årgång 23 på hållbar verksamhetsutveckling utblick Alla pratar om hållbarhet. Men vad vill politikerna? företaget Medarbetarnas kreativitet sattes på prov hos HSB Göteborg
Kommunikation 100p Hälsopedagogik 100p Skapande verksamhet 100p
Kommunikation 100p Hälsopedagogik 100p Skapande verksamhet 100p Kommunikation/ Hälsopedagogik/ Skapande verksamhet Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter
KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP
KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP EN ANALYS AV INTERVJUER MED CHEFER OCH MEDARBETARE I FEM FÖRETAG NORRMEJERIER SAAB SANDVIK SPENDRUPS VOLVO Mittuniversitetet Avdelningen för medieoch kommunikationsvetenskap Catrin
1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering
1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. Vad är en
THE HUMAN ELEMENT (THE) DELTAGARNYTTA
THE HUMAN ELEMENT (THE) Programmet The Human Element tar fasta på utvecklingskraften inom människor. En ökad självkänsla leder till en ökad förmåga att använda sig själv i samspelet med andra vilket i
Ingenjörsinriktad yrkesträning Haldex Traction Systems AB
Ingenjörsinriktad yrkesträning Haldex Traction Systems AB Haris Omeragic M 04 2008-06-04 1 Haldex Traction Systems AB Haldex är ett företag som utvecklar innovativa lösningar till fordonsindustrin. Fokusering
Stavsborgskolans Gemensamma Värdegrund
Trygghet Kreativitet Öppet klimat Samarbete Höga förväntningar Vi tror på trygghet för alla. På vår skola ser och lyssnar vi på varandra. Vi hälsar och bemöter varandra positivt och visar att vi bryr oss
Checklista workshopledning best practice Mongara AB
Checklista workshopledning best practice Mongara AB Detta dokument ska ses som ett underlag för vilka frågeställningar vi jobbar med inom ramen för workshopledning. I dokumentet har vi valt att se processen
Tre saker du behöver. Susanne Jönsson. www.sj-school.se
Steg 1 Grunden 0 Tre saker du behöver veta Susanne Jönsson www.sj-school.se 1 Steg 1 Grunden Kärleken till Dig. Vad har kärlek med saken att göra? De flesta har svårt att förstå varför det är viktigt att
NATURVETENSKAP FÖR LIVET?
NATURVETENSKAP FÖR LIVET? Under terminen kommer din klass att medverka i ett forskningsprojekt. Ni kommer att arbeta med uppgifter som handlar om i samhället. Enkäten innehåller frågor om dig och dina
NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN
Vilka entreprenöriella förmågor-/kompetenser anser du att skolans elever behöver utveckla? Bergsnässkolan Att våga lita på sin förmåga att vara en kompetent människa med tankar och kunskap som verkligen
Information om ledarskapskursen Personligt ledarskap
2014-04-03 Information om ledarskapskursen Personligt ledarskap VÄLKOMMEN Varmt välkommen till kursen Personligt ledarskap! I det följande beskrivs kursens mål, innehåll, arbetsformer och annan praktisk
Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18
EKTORPSRINGEN Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18 Område Jag... reflektion Exempel: Jag... 1. Trygg, stödjande och uppmuntrande lärandemiljö 1 skapar en positiv atmosfär
Fördjupande Ledarskap 3 dagar
Fördjupande Ledarskap 3 dagar Nercia Utbildning AB I Sverige finns ca 1600 utbildningsföretag med olika utbud av program och kurser, de flesta med ett redan färdigt upplägg som sedan anpassas efter kunden.
Värdegrund, vision, arbetsmetod. För var och en. inom Strands förskolor. Att få växa och utvecklas med förundran
Värdegrund, vision, arbetsmetod För var och en inom Strands förskolor Att få växa och utvecklas med förundran Alla ska med! Allt går! Alla gör skillnad! Alltid framåt! Välkomna till Strands förskolor För
THE. The Human Element. Deltagarnytta
THE The Human Element Du får en veckas upplevelser som vill utmana dig att ifrågasätta invanda tankesätt och se ärligt på dig själv och din påverkan på andra. Vi börjar med att fokusera på oss som individer
UF 7 Ledarskap och samarbete. Alla i UF tränar si8 ledarskap
UF 7 Ledarskap och samarbete Alla i UF tränar si8 ledarskap Ledarskap och samarbete Hur får vi alla a8 arbeta åt samma håll? Vad gör vi om någon avviker från den väg som vi har stakat ut? Hur är du själv
NATURVETENSKAP FÖR LIVET?
NATURVETENSKAP FÖR LIVET? Under terminen kommer din klass att medverka i ett forskningsprojekt. Ni kommer att arbeta med uppgifter som handlar om naturvetenskap och teknik i samhället. Enkäten innehåller
Personalvision Polykemi AB
Personalvision Polykemi AB I ett företag som Polykemi anser vi att teknik står för 30 % och att människan står för 70 % av företagets framgång. Medarbetarna är alltså den viktigaste resursen för att kunna
Information om ledarskapskursen. Ledarskap för att motivera grupper
2014-05-13 Information om ledarskapskursen Ledarskap för att motivera grupper VÄLKOMMEN Varmt välkommen till kursen Ledarskap för motivera grupper! I det följande beskrivs kursens mål, innehåll, arbetsformer
NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN
Varför skall man arbeta med entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i skolan? Bergsnässkolan Viktigt att alla elever får möjlighet att utveckla sina förmågor för framtiden För att skolan ska, enligt
Kursvärdering för ugl-kurs vecka 42 2014
Kursvärdering för ugl-kurs vecka 42 2014 1. Hur uppfattar du kursen som helhet? Mycket värdefull 11 Ganska värdefull 1 Godtagbar 0 Ej godtagbar 0 Utan värde 0 Ange dina viktigaste motiv till markeringen
ItiS Väskolan HT 2002. Din Kropp. Projekt av Arbetslag D / Väskolan
Din Kropp Projekt av Arbetslag D / Väskolan DIN KROPP Introduktion Vårt arbetslag hör hemma på Väskolan utanför Kristianstad. Vi undervisar dagligen elever i åk 6-9, men har i detta projekt valt att arbeta
Bläddra vidare för fler referenser >>>
Ulla Simonsson, VD Simonsson & Widerberg Lean Consulting Det Torbjörn har byggt upp är ett fundament av kunskap som många företag slarvar med. Ju fler ledningsgrupper som inser att Utvecklingssamtalet
Ledarskapsutbildning Steg 2 Kommunikation 3 dagar
Ledarskapsutbildning Steg 2 Kommunikation 3 dagar Nercia - en värld av relationer, kompetens och massor med inspiration! Nercia har utbildat människor, och bidragit till kompetensutveckling i en mängd
Sammanställning av kursutvärdering
Kursutvärdering P O Ågren per-olof.agren@umu.se Vårterminen 2017 Sid 1 (13) Sammanställning av kursutvärdering Examensarbete i informatik, 15 hp, VT 2017 Kursansvarig: Per-Olof Ågren Samlad bedömning 1
➊ Nu börjar cirkeln! Presentationsrunda
➊ Nu börjar cirkeln! Det är viktigt att cirkeldeltagarna känner att starten blir bra. Ett sätt kan vara att göra starten lite mjuk, till exempel genom att börja fråga hur de olika deltagarna fick höra
Samtal kring känsliga frågor
Samtal kring känsliga frågor Ibland ställs du inför en situation där du behöver samtala med en medarbetare om något besvärligt eller känsligt. Skälen kan vara många - exempelvis: att du inte är nöjd med
Förhållningssätt, konfliktsyn och stadens läroprocess - Dialoger kring betalstationerna i Backa 2013-2014. Bernard Le Roux, S2020 Göteborgs Stad
Förhållningssätt, konfliktsyn och stadens läroprocess - Dialoger kring betalstationerna i Backa 2013-2014 Bernard Le Roux, S2020 Göteborgs Stad Förhållningssätt Förhållningsättet i en dialog är värdegrunden
Bloggar - Som marknadsföring och varumärkesbyggande. Calle Johansson Essä i Digitala Distributionsformer Högskolan Väst - 23 maj 2011
Bloggar - Som marknadsföring och varumärkesbyggande Calle Johansson Essä i Digitala Distributionsformer Högskolan Väst - 23 maj 2011 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sammanfattning 2 Inledning 3 Beskrivning 3 Diskussion
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
HÄLSA. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
HÄLSA Ämnet hälsa är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, socialmedicin och pedagogik. I ämnet behandlas hälsa och hälsofrämjande arbete utifrån ett individ-, gruppoch samhällsperspektiv.
ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE?
Dale Carnegie Trainings ledarskapsguide: ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE? Lär dig motivera olika typer av medarbetare och bygg relationer som skapar entusiasm, motivation och engagemang på arbetsplatsen.
Innovationsprogrammet-MTO, Industridesign, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 5 2012-01-20 Innovationsprogrammet-MTO, Industridesign, 180 högskolepoäng Bachelor Program in Innovation, Industrial Design, 180 Credits Denna utbildningsplan gäller för utbildning
Min syn på optimal gruppsammansättning I PU-processen
Min syn på optimal gruppsammansättning I PU-processen KPP306 Produkt- och processutveckling Veve Rydstedt 4/5/2010 Handledare: Rolf Lövgren Inledning Genom mina år som student på MDH har jag fått möjlighet
INNEHÅLL OM PALIO 3 FÖR INDIVIDEN 4 FÖR LEDAREN 6 FÖR GRUPPEN 5 ÖVRIGA TJÄNSTER 7. Bättre service = ökad lönsamhet Kundvård en väg till framgång
Kursprogram 2011 INNEHÅLL OM PALIO 3 FÖR INDIVIDEN 4 Bättre service = ökad lönsamhet Kundvård en väg till framgång Merförsäljning utifrån kundbehov Våga fråga - merförsäljningstekniker FÖR LEDAREN 6 Pay-Off
LiTH Syllabus Ver 2.0 1
LiTH Syllabus Ver 2.0 1 1 ÄMNESKUNSKAPER 1.1. KUNSKAPER I GRUNDLÄGGANDE MATEMATISKA OCH NATURVETENSKAPLIGA ÄMNEN 1.2. KUNSKAPER I GRUNDLÄGGANDE TEKNIKVETENSKAPLIGA ÄMNEN 1.3. FÖRDJUPADE KUNSKAPER, METODER
Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper
Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper REFLEKTIONER / TANKAR Jag gick in helt utan förutsättningar och har varit med om MÅNGA utbildningar av den här typen. Kort och norrländskt
Vänersborg Samlevnadskurs 2001-10-04
Detta var bra 1 Precis allting! Det har verkligen varit två perfekta dagar 2 Bra övningar. Trevliga och berikande diskussioner. 4 Allting. Bra med möte ungdomar och vuxna. 5 Både föreläsningarna och de
MI med ungdomar. Barbro Holm Ivarsson Leg psykolog www.barbroivarsson.se
MI med ungdomar William R Miller & Stephen Rollnick, Motivational Interviewing Barbro Holm Ivarsson Leg psykolog www.barbroivarsson.se Hemsidor om MI www.fhi.se/mi www.somra.se www.somt.se www.motivationalinterview.net
Gunnar Kihlblom. Coaching av ledare och nyckelpersoner. Utbildning i Affärs Coaching
Gunnar Kihlblom Coaching av ledare och nyckelpersoner Utbildning i Affärs Coaching Solid Affärs Coaching stödjer ledare och andra nyckelpersoner att möta de framtida utmaningarna som de själva och deras
Miljö och hållbar utveckling i Chalmers utbildningar. Ulrika Lundqvist Universitetslektor, Pedagogisk utvecklingsledare Chalmers tekniska högskola
Miljö och hållbar utveckling i Chalmers utbildningar Ulrika Lundqvist Universitetslektor, Pedagogisk utvecklingsledare Chalmers tekniska högskola Nationella examensordningen för civilingenjörsexamen Färdighet
Projektets organisation
Teamdynamik & Teamledarskap (civ.ing., tekn.,dr.) Avd för projektkommunikation/indek på uppdrag av Anna Jerbrant Projektets organisation En projektorganisation skapas under den så kallade planeringsfasen
Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har
Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har Det har varit tydligt att kollegiala samtal mellan lärare i olika årskurser, skolor och mellan de två tätorterna är mycket viktigt för kommunen. När vi känner
Exempel på gymnasiearbete inom humanistiska programmet språk
Exempel på gymnasiearbete september 2012 Exempel på gymnasiearbete inom humanistiska programmet språk Ungdomsspråk i spanska bloggar Elevens idé Calle är genuint språkintresserad. Han har studerat spanska,
Resultatrapport. Exempel IOL TOOL. Framtagen till: Framtagen av: Sammanställd den 12 oktober, 2014
Resultatrapport Sammanställd den 12 oktober, 2014 Framtagen till: Exempel Framtagen av: IOL TOOL Kopieringsförbud Denna rapport är skyddad av upphovsrättslagen. Kopiering är förbjuden utöver vad som anges
PBL Hållbar utveckling. HT 2015. Vecka 35-36
PBL Hållbar utveckling. HT 2015. Vecka 35-36 Uppgift Arbetet ska vara datorskrivet och varje grupp ska skriva 5-6 A4 sidor. Texten ska vara skriven i Times new roman storlek 12. Normalt radavstånd och
Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör
Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Examensarbetet bedöms i områdena: Process, Ingenjörsmässigt och vetenskapligt innehåll samt Presentation.
Om kompetens och lärande
Om kompetens och lärande Vi bär på mycket mer kunskap än vi tror och kan så mycket mer än vi anar! När som helst i livet har du nytta och glädje av att bli medveten om delarna i din kompetens. Du funderar
PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ Jarkko Erikshammar. Senaste uppdateringen: 2014-06-09 1/7
PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ Jarkko Erikshammar Senaste uppdateringen: 2014-06-09 1/7 Innehållsförteckning Pedagogisk grundsyn... 3 Vad karaktäriserar en bra lärare?... 3 Studenten... 4 Undervisningen... 4
Bedömningsmall, Examensarbete 2015-04-12 Högskoleingenjör Riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete Examensarbetet bedöms med hjälp av kriterierna: Process, Ingenjörsmässigt och
FOTO: ISTOCK MENTORBANKEN
S V E R I G E S A R K I T E K T E R FOTO: ISTOCK MENTORBANKEN INLEDNING Mentorskap är ett koncept för att inspirera, utmana och utveckla människor i profession och som person. Mentorskapet innebär att
Utveckla ditt ledarskap som chef. Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School
Utveckla ditt ledarskap som chef Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School EIO Ledarskapsprogram Så här tycker några av deltagarna om vad programmet haft för omvälvande betydelse
Seminarieuppgift 2 appar Utvärderings modell
Seminarieuppgift 2 appar Utvärderings modell 1. Är appen lättbegriplig för barn? Kan barnen använda appen självständigt utan en närvarande pedagog? Är appen lättnavigerad för en vuxen med lägre kompetens
Dialogkort - arbetsmiljö och hälsa
Dialogkort - arbetsmiljö och hälsa Med hjälp av dialogkorten kan en god dialog stimuleras och viktiga frågor lyftas fram. Dialogkorten syftar till att hitta de resurser som bidrar till att skapa hållbart
Autentiskt Ledarskap
Autentiskt Ledarskap HEM / INLÄGG / OM / ATT LEDA MED AUTENTICITET / FORSKNING NI BEHÖVER INTE GILLA VARANDRA FÖR ATT SAMARBETA Ni behöver inte gilla varandra för att samarbeta Jobbade med en grupp unga
Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör
Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Examensarbetet bedöms i områdena: Process, Ingenjörsmässigt och vetenskapligt innehåll samt Presentation.
Utvärdering Biologdesignern grupp 19
Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Biologdesignern har: svara med svar 1-5 1=dåligt, 5=jättebra Poäng Antal 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 51 15 2.
Information om ledarskapskursen. Personligt ledarskap
2015-03-01 Information om ledarskapskursen Personligt ledarskap I det följande beskrivs kursens mål, innehåll, arbetsformer och annan praktisk information. Kursen är en av ledarskapskurserna i Dalarnas
Information inför den arbetsplatsförlagda praktiken veckorna 40-43
Till våra handledare Information inför den arbetsplatsförlagda praktiken veckorna 40-43 Först vill jag rikta ett stort tack för att ni ställt upp och tagit emot våra elever. De elever som nu kommer ut
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Träning i Medvetet Ledarskap i naturen
Träning i Medvetet Ledarskap i naturen för stärkt fokus och innovationsförmåga I en allt mer komplex och föränderlig värld är förmågan till ökad medvetenhet, stabilt fokus och innovation framgångsfaktorer.
Storyline och entreprenörskap
Storyline och entreprenörskap Av: Ylva Lundin Entreprenöriellt lärande - ett ord som många pedagoger kämpar med både när det gäller att säga och förstå. Ibland tolkas entreprenörskap som att vi i skolan
Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever
Dokument till elev Introduktion av Estetisk kommunikation Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever Gymnasium: kursen estetisk kommunikation, 100 poäng,
Konflikthantering. Malmö högskola. Självständigt arbete på grundnivå del 1. Ann-Sofie Karlsson. Lärarutbildningen. Kultur Språk Medier
Malmö högskola Lärarutbildningen Kultur Språk Medier Självständigt arbete på grundnivå del 1 15 högskolepoäng Konflikthantering Ann-Sofie Karlsson Lärarexamen 210 hp Kultur, Medier, Estetik 2011-03-28
Om man googlar på coachande
Coachande ledarskap Låt medarbetaren Att coacha sina medarbetare är inte alltid lätt. Men det allra viktigaste är att låta medarbetaren finna lösningen själv, att inte ta över och utföra den åt denne.
TOLERANS 5 GRÄNSLÖSA RELATIONER
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: TOLERANS LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
VÄLMÅENDE GER RESULTAT
VÄLMÅENDE GER RESULTAT BÄTTRE SKOLOR PÅ 1 MINUT Bättre skolor är ett projekt för att utveckla skolelever. Med kunskap från psykologi och forskning inom skolan vet vi vad som gör skillnad. Vi lär ut fungerande
Mentorskap ett sätt att utvecklas. Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun
Mentorskap ett sätt att utvecklas Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun 1. Vad är mentorskap? Historia Begreppet mentor har sin bakgrund i den grekiska mytologin. Mentor var den person som
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor Förmåga att Citat från examensmålen för NA-programmet Citat från kommentarerna till målen för gymnasiearbetet
LEKTION 3: PROJEKTARBETE I ETT TEKNIKFÖRETAG
LEKTION 3: PROJEKTARBETE I ETT TEKNIKFÖRETAG 01 LÄRARMATERIAL LEKTION 3: PROJEKTARBETE I ETT TEKNIKFÖRETAG Tid: 60 minuter Årskurs: 7-9 Huvudämne: Teknik KOPPLING TILL KURSPLANER FÖRMÅGOR Identifiera och
Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap
Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder
Vässa och förbered lönedialogen
Vässa och förbered lönedialogen Ett verktyg för att dokumentera och följa upp Att vässa dialogen Med det här arbetsmaterialet vill vi ge, både lönesättande chef och den som blir lönesatt, ett verktyg för
Fem steg för bästa utvecklingssamtalet
Fem steg för bästa utvecklingssamtalet Hitta drivkraften, styrkan och nå målet! Gita Bolt 2013 Copyright: airyox AB Mångfaldigande av denna skrift, helt eller delvis, är enligt lagen om upphovsrättsskydd
Samtal, bemötande och lite till Thomas Gustavsson leg psykolog ACT-Tränare thomas@humanact.se 0707-764276 www.humanact.se
Samtal, bemötande och lite till Thomas Gustavsson leg psykolog ACT-Tränare thomas@humanact.se 0707-764276 www.humanact.se Vem är jag?! Psykolog sedan 15 år, ACT-trainer och författare! Jobbat mycket som