VALKOM DAGHEMS PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN VALKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU)

Transkript

1 VALKOM DAGHEMS PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN VALKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) Kontaktuppgifter /yhteystiedot: Valkom daghem / Valkon päiväkoti Valkomträskvägen 29/Valkolammentie VALKOM/VALKO tel/puh (019) pkvalko@loviisa.fi

2 Innehåll: Allmänt... 2 Barnets sätt att fungera Språklig utveckling... 3 Leken... 4 Fysisk aktivitet... 5 Barnet utforskar... 6 Barnets konstupplevelser och förmåga att uttrycka sig... 7 Inriktningar Matematiskt och logiskt tänkande... 8 Estetisk inriktning... 9 Etisk inriktning Naturvetenskaplig inriktning Historisk- samhällelig inriktning Religions-och livsåskådning Fostringsgemenskap Mångkulturell småbarnsfostran Mångprofessionellt samarbete Bilagor : Dagsprogram

3 -2Det här är Valkom daghems småbarnsfostran,som grundar sig på Småbarnsfostran för Lovisa stad. Valkom daghem är ett tvåspråkigt daghem i Lovisa.Daghemmet började sin verksamhet I daghemmet finns för närvarande två barngrupper;den finskspråkiga blandgruppen,tenavat och den svenskspråkiga syskongruppen,nallarna. Barnen är i åldern ca 1-6 år. I barngrupperna ingår både barn i del- och heltidsvård, samt förskolebarn i behov av morgon och / eller eftermiddagsvård. Barnen indelas dagligen i smågrupper på basen av ålder och verksamhet. Målet är att erbjuda barnet en trygg,ändamålsenlig och hemlik småbarnsfostran.barnets utveckling stöds genom att stärka jagbilden och självkänslan enligt ålder och utvecklingsnivå. Vardagen består av trygga, återkommande rutiner och verksamhetsstunder. Det är viktigt att skapa en positiv anda,där det finns utrymme att glädjas över barndomens lek. Daghemmets läge Daghemmet ligger ca 8 km från Lovisa centrum.läget ger oss ypperliga möjligheter för olika verksamheter i naturen.havet och skogen är på promenadavstånd samt ishockeyrink,skidspår,lekpark,allaktivitetshus samt bibliotek.

4 -3Barnets sätt att fungera Språklig utveckling Vi uppmuntrar barnet att aktivt uttrycka sig i grupp.det är viktigt att kunna göra sig förstådd och att kunna lyssna på varandra,både på andra barn och vuxna.barnet lär sig växelverkan. Till vår dagliga verksamhet hör sagor,dikter,sång,rim och ramsor. Som stöd för språkutvecklingen använder vi oss av bland annat stödtecken och olika bilder. För barn från tvåspråkiga familjer är det exceptionellt viktigt att beakta förstärkandet av språket i barngruppen som är troligtvis det kommande skolspråket.

5 -4Leken Leken är barnets arbete.den utgör en viktig del i barnets liv. Via leken tränar barnet växelverkan med andra barn. I leken behandlas känslor,upplevelser och glädje att leka tillsammans. Fantasi,kreativitet och problemlösning utvecklas under lekens gång. Barnet lär sig att respektera andras lek och lyssna på andras önskemål. I daghemmet strävar vi till att beakta barnets behov och önskningar.den vuxna ordnar lugn och ro för lek, samt ingriper i leken vid behov. Barnet uppmuntras att leka tillsammans samt att dela med sig och komma överens.den vuxna har en aktiv roll att styra barnets lek vid problemsituationer så att ingen blir lämnad ytterom. Till dagsprogrammet hör ledd lekverksamhet där vi bla lär barnet traditionella regellekar samt andra rörelse- och sånglekar.

6 -5Fysisk aktivitet Barnet behöver dagligen ges möjlighet att röra på sig så mångsidigt som möjligt både inomhus och utomhus.den dagliga utevistelsen möjliggör spontan tillfredsställelse av behovet att röra på sig.ute på gården är det möjligt att springa,klättra,gunga,hoppa,balansera,hänga osv. Skogsutfärder och promenader bla till lekparken ger möjlighet för barnet att röra sig i växlande terräng. Skidspår och ishockeyrink är nära daghemmet, vilket möjliggör att öva grunderna också i skidning och skridskoåkning.dessa ger grunden för en hälsosam livsstil. Det är roligt att röra på sig! I vårt veckoprogram ingår ledd rörelsestund inne i vår leksal eller utomhus.rörelselekarna stärker barnets självkänsla och jagbild. Lekredskapen är lättillgängliga och lekmiljön lockar till lek och rörelse.

7 - 6Barnet utforskar Barnet lär sig genom insikt.information som skaffats genom att erfara den består. Det lilla barnet erfar sin värld genom att uppleva den med alla sinnen. Barnet ges möjlighet och uppmuntras till spontan, naturlig utforskning, förundran och insikt.leken är både att utforska och att inse samband och dra slutsatser. Barnet forskar via lek som domineras av spontan växelverkan,nyfikenhet samt glädje i upptäckandet.till denna verksamhet bör ges tid och ro. Den vuxnas roll som pedagog är att utveckla,stödja samt erbjuda barnet en inspirerande verksamhetsmiljö för sin forskningslust. Den vuxna hjälper och uppmuntrar barnet att söka svar på sina frågor samt att våga prova på nya erfarenheter. Utforskning och förundran leder till insikt som leder till mer förundran och forskning...

8 -7Barnets konstupplevelser och förmåga att uttrycka sig Målet är att ge barnet mångsidiga erfarenheter inom konst och förmågan att uttrycka sig.den vuxnas uppgift är att uppmuntra och stöda barnets fantasi och uttrycksförmåga. Penngreppet övas bland annat genom att rita,färglägga och måla. Fingerfärdigheten utvecklas med att klippa,pyssla och modellera. Barnet erbjuds möjlighet att bekanta sig med olika material. Uttrycksförmågan förverkligas bland annat genom att lyssna på musik,sjunga,dansa,uppträda och spela olika instrument. Varje barn är kreativt. Det viktigaste är glädjen i skapandet-ej själva resultatet.

9 -8Inriktningar Matematiskt och logiskt tänkande I daghemmet utövar vi matematik dagligen konkret,lekfullt och invävt i våra dagliga rutiner och verksamhet. Barnet räknar tex:hur många barn är närvarande?hur många bilar är röda? Stenar?Knappar?Kottar? I spel räknar vi vad tärningen visar och förflyttar oss enligt det visade talet. Klassificering övas bland annat då barnet ordnar klossar eller bilar enligt färg,form., storlek eller någon annan egenskap. Geometriska former som cirkel,fyrkant,kvadrat,rektangel,triangel upptäcker barnet i sin omgivning. Talen 1-5 och 1-10 (eller mer) klarar de flesta barn av vid 4-5 års ålder. Övriga begrepp som längd och vikt är bekanta i vardagen. Barnet jämför större än-mindre än osv. Matematik är intressant och roligt.

10 -9Estetisk inriktning Estetiska erfarenheter bildas hos barnet genom att observera,lyssna,känna och skapa. I daghemmet strävar vi vuxna tillsammans med barnen att hålla vår inlärningsmiljö städig.alla saker har sina egna platser.barnet lär sig att städa sin lek innan han/hon påbörjar en ny lek eller annan verksamhet. Vi strävar till att lägga saker vackert fram samt att se det vackra i vår omgivning.vi uppmärksammar speciellt högtidligare stunder som tex födelsedagsfirandet och pyntandet till fest i daghemmet.

11 - 10 Etisk inriktning Vad är rätt och vad är fel? Vi diskuterar tillsammans vad man får och inte får göra.vi pratar om daghemmets regler tillsammans och varför det är viktigt att vi har dessa regler. Vi funderar hur det känns för andra om vi gjort illa någon. Vad kan vi göra för att alla ska ha det bra,så att alla mår bra. Vi lär oss att respektera varandra samt att godkänna olikheter. Barnet lär sig att respektera andra människor,djur och natur. Målet är att leva enligt den gyllene regeln:det du vill att andra ska göra för dig det ska du också göra för dem.

12 - 11 Naturvetenskaplig inriktning Barnet bekantar sig med naturen,naturfenomen,djur och växtlighet under olika årstider.målet är att väcka intresse och respekt för naturen och naturenfenomen. Vi är ute i nästan alla väder. Barnet experimenterar med sand,lera och vatten via lek.vad har de för egenskaper?hur är det att vara ute i regnet?hur mycket vatten ryms det i ett ämbar?hur kan jag samla vatten?varför sugs vattnet in i sanden? Hur är det en vacker sommardag? Eller en kall vinterdag?finns det vatten?varifrån kommer snön? Vad händer med den när vi tar in snön? Vi observerar skillnader i naturen under olika årstider.djur?växter? Världen är full av frågor,varför? Det är viktigt att barnet ges möjlighet att göra experiment och därmed bevara sin spontana upptäckarlust samt en öppen,glad och aktiv livsattityd.

13 - 12 Historisk-samhällelig inriktning Vi bekantar oss med forntid och nutid.vi bygger en bild av forntiden ur barnets egna uppväxtmiljö,egna och familjens erfarenheter och personhistoria.detta görs tex genom att berätta berättelser om hur det var förut samt med att titta på bilder och fotografier från tidigare år i daghemmet. Så liten var du då du började på daghemmet.minns du denna händelse förra hösten? Och från den egna familjen hurudant var det när mamma eller pappa var små?mor- och farföräldrarna? Vi kan göra utfärder till historiska platser som exempelvis museet,kyrkan biblioteket... Vi lär oss också hur vi rör oss i trafiken.barnet lär sig bra trafikvett med att göra små promenader i närmiljön.

14 - 13 Religions-och livsåskådning De största kyrkliga högtiderna såsom advent,jul och påsk uppmärksammas. Vi beaktar tillhörande seder och traditioner. Församlingens barnarbetare kommer och berättar om Bibelns händelser med beaktande av barnets ålder och utvecklingsnivå. Familjens religion,livsåskådning och önskningar tas i beaktande.

15 - 14 Fostringsgemenskap Föräldrarna är experter på sitt eget barn. För att nå våra gemensamma mål är ett öppet och ärligt samarbete oerhört viktigt! Ansvaret över barnet och hans/hennes utveckling ligger i förstahand hos föräldrarna.för att erhålla ett så bra fostringsresultat som möjligt är det daghemspersonalens uppgift att hjälpa och stödja föräldrarna i deras fostringsuppgift. En viktig samarbetsform är föräldrakvarterna.då diskuterar personal och föräldrar om det egna barnet,i vilket utvecklingstadium han/hon är,hur det går hemmasamt hur barnet fungerar i grupp på daghemmet.tillsammans diskuterar vi barnets starka sidor samt i vad barnet eventuellt behöver mer stöd och hjälp. Föräldrarna kan föra fram sina önskemål,funderingar och vad de är bekymrade över.tillsammans försöker vi hitta de bästa lösningarna för barnets bästa. Då barnet fyller 4 år fyller vi tillsammans med föräldrarna en 4årsblankett,som tas med till rådgivningen i samband med 4årsgranskningen. Allt vad vi gemensamt kommer överens om uppdateras i barnets egna småbarnsfostransplan.den följer med barnet tills dess han/hon börjar i skolan. I samband med de dagliga diskussionerna vid hämtandet och sökandet av barnet fås information om något speciellt har inträffat eller hur dagen har gått. Ett välfungerande samarbete mellan de vuxna i barnets uppväxtmiljö tryggar och stöder barnets uppväxt och välmående. På hösten augusti/september ordnas ett föräldramöte där föräldrarna har chans att träffa varandra och få information om verksamheten. I december ordnar vi en liten traditionell julfest och i slutet av maj är det dags för vårfest.

16 - 15 Mångkulturell småbarnsfostran Familjer med annan kulturell bakgrund sätts in i daghemmets verksamhetssätt och fostringsmetoder. Daghemmets personal respekterar den mångkulturella familjens modersmål,kultur samt religions-och livsåskådning. I verksamheten stöds barnets inlärning av det finska eller svenska språket. Barnet får stöd att vänja sig med daghemmets vardag och rutiner samt uppmuntras att knyta vänskapsband till de övriga daghemsbarnen.

17 - 16 Mångprofessionellt samarbete Samarbetsparter inom småbarnsfostran Förskolan och skolan Kultur och fritidsväsendet Lovisaregionens församlingar Specialbarnträdgårdslärarna Barnskydd,familjearbete Lovisa psykiatriska poliklinik,barn- och ungdomsmottagningen Barnrådgivning,psykolog,psykiatrisk sjukskötare för barn och ungdom,familjerådgivning,talterapeut,ergoterapeut,fysioterapeut Folkhälsan och Barnets Borg Kårkulla och Eteva

18 Bilaga Dagsprogram kl 6.30 Daghemmet öppnas kl Morgonmål kl 8.30 Dagens aktivitet (pyssel,musik,rörelsestund,skogspromenad...) Fri lek kl Utevistelse kl Lunch kl Dagsvila (sagostund) Fri lek kl Mellanmål kl Fri lek Utevistelse kl Daghemmet stängs.