Godkänd av bildningsnämnden , 26 Uppdaterad
|
|
- Britt-Marie Lundström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Godkänd av bildningsnämnden , 26 Uppdaterad
2 1 Innehåll Lovisa stads småbarnsfostran 2 Småbarnsfostrans värdegrund och mål 3 Inlärningsmiljön 4 Språklig utveckling och språkets betydelse inom småbarnsfostran 5 Barnets sätt att fungera 6 Inriktningar 9 Fostringsgemenskap 12 Stöd för uppväxt och inlärning inom småbarnsfostran 13 Mångkulturell småbarnsfostran 14 Mångprofessionellt samarbete 15 Bilagor: Årsklocka inom småbarnsfostran Stödformer inom småbarnsfostran
3 2 Det här är Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på de riksomfattande grunderna för småbarnsfostran. Planen uppdateras vart annat år och godkänns av bildningsnämnden. Dagvårdsenheterna gör upp sina egna planer för småbarnsfostran, där enhetens mål preciseras. För familjedagvårdarna utarbetas en gemensam plan, som beaktar särdragen i deras arbete. Lagen om barndagvård (1973/36 1 ) ger barnen rätt till småbarnsfostran i form av daghemsvård, familjedagvård, lekverksamhet eller annan klubbverksamhet. I Lovisa har vi följande verksamhetsformer: Kommunala daghem/gruppfamiljedaghem/familjedagvård/öppen småbarnfostran Privata gruppfamiljedaghem/familjedagvård Församlingarna och olika föreningar Småbarnsfostran är ett samarbete mellan föräldrar och professionella fostrare. Småbarnsfostran främjar uppväxten, utvecklingen och inlärningen hos barn under skolåldern. Vård, fostran och undervisning är olika element inom småbarnfostran. Barnets spontana lek har en viktig funktion i sammanhanget. Daghemspersonalen gör i samråd med föräldrarna upp en individuell plan för småbarnsfostran. Förverkligandet av planen utvärderas genom regelbundna utvecklingssamtal.
4 3 Småbarnsfostrans värdegrund och mål Syftet med småbarnsfostran är att stödja en balanserad utveckling av barnets personlighet och skapa en trygg miljö med varm stämning, som ger både barn och vuxna välbefinnande. Barnen bemöts som unika individer och accepteras i gruppen. Bekanta och trygga vuxna är genuint närvarande i barnets vardag. Barnet blir förstått och uppmärksammat enligt sin ålder och utvecklingsnivå. Fostrarna ska vara lyhörda och kunna reagera på barnets behov och känslor. - Målet är välmående barn!
5 4 Inlärningsmiljön Inlärningsmiljön består av bebyggda utrymmen, näromgivningen samt olika material och redskap. En mångsidig och flexibel miljö väcker nyfikenhet och experimentlusta hos barnen. I en sporrande inlärningsmiljö vill barnet delta i olika aktiviteter och uttrycka sig själv. Naturen är ett viktigt element för barnets uppväxt och utveckling. I naturen har barnet utrymme och ro för lekar, observationer och utforskning. Lovisa har en mångfaldig natur på nära håll. Fostrarna har en viktig uppgift när det gäller att skapa och förnya lekmiljön för barnen. En lekmiljö som är anpassad till barnens ålder och utvecklingsnivå skapar goda förutsättningar för barnens lek och initiativtagande. Ändamålsenliga utrymmen och leksaker spelar en viktig roll. En god växelverkan mellan vuxna och barn fungerar i vardagen då den bekanta vuxna är uppriktigt närvarande och förbinder sig att skapa en sådan relation till barnet att barnet kan få stöd i sin individuella inlärning och utveckling.
6 Trygga och fortlöpande kontakter mellan vuxna och barn skapar förutsättningar för ett gott kamratskap samt empati och hänsyn till varandra. En välplanerad inlärningsmiljö sporrar barnen att fungera i smågrupper, där varje barn får möjlighet att delta i samtal och växelverkan. 5 Språklig utveckling och språkets betydelse inom småbarnsfostran Barnet har rätt till småbarnsfostran på sitt eget modersmål, finska eller svenska. Målet är att stärka barnets språkliga utveckling och i mån av möjlighet erbjuds småbarnsfostran i enspråkiga grupper. Ett litet barn uttrycker sig på ett helhetsbetonat sätt med hjälp av ljud, gester och miner. Barnet behöver en fostrare som känner barnets individuella sätt att kommunicera och som uppmuntrar barnet till växelverkan. För att lära sig ett språk måste barnet både få lyssna till andra som talar språket, och också själva producera det. Fostraren är ett språkligt föredöme för barnen och därför är det viktigt att använda ett rikt och nyanserat vardagsspråk i umgänge med barnen. Tonfallet i det som sägs till barnet är viktigt. En varm och naturlig diskussion i stället för korta, kommenderande meningar förmedlar godkännande och omsorg. Samtidigt utvecklas barnets jagbild positivt.
7 6 Barnet behöver språket i sin dagliga verksamhet. I vardagsrutinerna lär sig barnet ord, uttryck och ett språk för olika situationer. Barnet lär sig att förstå vad det hör och att följa instruktioner. Lekar, sagor, sånger, ramsor, drama och dockteater är mycket viktiga för den språkliga inlärningen. Barnet bekantar sig med den omgivande världen, berikar sitt språk och lär sig lyssna. Att lära sig språk är en förutsättning för all inlärning. Barnets sätt att fungera Att leka, röra på sig, utforska och uttrycka sig inom konstens olika områden är karakteristiskt för barn. Barnets lek Inom småbarnsfostran baserar sig inlärningen på lek. I sina lekar använder barnen element av allt det som de har sett, hört och upplevt. De härmar och skapar nytt medan de leker. Allt som barnet uttrycker i leken är betydelsefullt för barnet. Barn leker inte för att lära sig utan lär sig medan de leker. I leken får barnen övning i sociala färdigheter och lär sig olika sätt att handla. Fostraren ska förstå lekens värde och betydelse. Barnen behöver tid, utrymme och material för lek. Fostraren ska fungera som en aktiv iakttagare eller deltagare i leken. Då kan fostraren berika leken och visa möjligheter till olika slags lekar. Även vilda och högljudda lekar tillåts. Den vuxna är ansvarig för att varje barn i gruppen kan känna sig trygg och avbryter en lek som går för vilt till.
8 7 Fysisk aktivitet Daglig och mångsidig fysisk aktivitet stöder barnets uppväxt, utveckling och hälsa. Grunden till en sund livsstil läggs redan i tidig ålder. Genom olika aktiviteter får barnet uppleva glädje, uttrycka sina känslor och lära sig behärska sin kropp. Miljön ska erbjuda utmaningar i lämpliga doser. Lekredskap ska finnas tillgängliga för att locka barnen till spontan motion och lek. Gården är en naturlig lekplats för barnet. De möjligheter till olika aktiviteter som den omgivande naturen och närområdet erbjuder ska också tas tillvara. Barnet utforskar En utforskande nyfikenhet präglar barnet ända från födseln. I barnets sätt att lära sig och utforska omvärlden ingår spontan lek, humor och glädje. Försök, misstag och nya aha-upplevelser stärker barnets glädje över att lära sig. För att lära sig nytt måste barnet kunna koppla samman sin egen erfarenhetsvärld med tidigare upplevelser. Fostraren möjliggör och sporrar barnets eget tänkande, problemlösning och fantasi genom sitt eget handlande. En mångsidig och flexibel inlärningsmiljö gör det möjligt för barnet att använda alla sina sinnen och hela sin kropp för att utforska, utpröva och komma till nya insikter om omvärlden. Närmiljön och naturen erbjuder barnet rika möjligheter till utforskning.
9 8 Barnets konstupplevelser och förmåga att uttrycka sig Småbarnsfostran strävar efter att ge barnen mångsidiga erfarenheter från konstens olika delområden: musik, bildkonst, dans, drama, litteratur och hantverk. Inom konsten har barnet möjlighet att uppleva en fantasivärld där allting är möjligt och verkligt på lek. Det primära målet är att utveckla det kreativa tänkandet, berika och stimulera barnets känsloliv och fantasi och att sporra barnet till att uttrycka sig och sina känslor. Fostraren ger barnets egen fantasi och kreativitet utrymme, tid och ro att utvecklas. Fostrarens uppgift är att stödja och vägleda barnet till att inspireras, njuta och känna välbehag genom olika sinnesintryck.
10 9 Inriktningar Barn lär sig i växelverkan med miljön och människor. Med begreppet inriktning vill vi understryka att inlärningen i småbarnsfostran inte är ämnesindelad. Barnen vägleds i de olika inriktningarna så att de så småningom tillägnar sig sådana medel och färdigheter som hjälper dem att lära sig beundra, förstå och uppleva omvärldens mångfasetterade fenomen. När man väljer enskilda, konkreta inriktningar är det av avgörande betydelse vad barnen intresserar sig för, hurdana behov de har och vilka de lokala förhållandena är. Inriktningarna ger ramar för det som personalen bör erbjuda barnen av verksamhet och inlärning. Språket är ett medel för växelverkan inom alla inriktningarna. (Grunderna för planen för småbarnsfostran 2005, ) Utvecklingen av det matematiska och logiska tänkandet börjar redan i tidig ålder. Det handlar om förhållanden mellan föremål och fenomen: att klassificera, mäta och ordna i grupper och om antal, jämförelser och former. Barnet lär sig i vardagssituationer genom lek med bekanta och intressanta föremål och redskap. Den estetiska inriktningen öppnar sig för barn när de observerar, lyssnar, upplever och skapar. Barnen bildar sig en uppfattning om skönhet, harmoni, melodi, rytm och stil. Barnens egna värderingar, attityder och synsätt börjar formas. Spänning och glädje är viktiga delar av verksamheten.
11 Etiken skapar en grund för växelverkan. Barnens vardag består av situationer och händelser som kan granskas utgående från vad som är rätt eller fel, sanning eller lögn. I vardagssituationerna diskuterar barn och vuxna på ett naturligt sätt frågor som har att göra med rättvisa och jämlikhet och människans förhållande till djur och natur. En god självkänsla ger barnet förutsättningar för att möta andra människor med respekt, empati och kärlek. 10 Inom den naturvetenskapliga inriktningen får barnen möjlighet att observera, utforska och förundra sig över naturens fenomen, människor, djur och växter. Under utfärder får barnen bekanta sig med naturen och den bebyggda miljön. Genom att följa årstidernas växlingar upptäcker barnet förändringar i naturen.
12 11 Inom den samhälleliga inriktningen får barnet bekanta sig med dagens samhälle, dess olika serviceformer och olika yrken. Traditioner, gammal folkdiktning och traditionella sång- och utelekar, sagor, berättelser, föremål och fotografier och besök på museer utgör en del av den historiska inriktningen. De väcker barnens intresse för gångna tider och hur man levde förr. Inlärningsmiljön erbjuder barnen ljusa och positiva erfarenheter som skapar trygghet och stillhet. Kyrkoårets stora högtider, såsom påsk, advent och jul, uppmärksammas under året. Barnen får lära sig respekt för olika seder, kulturer och religioner. Familjernas religion eller livsåskådning respekteras och tas i beaktande i planeringen av verksamheten.
13 12 Fostringsgemenskap Med fostringsgemenskap avses att föräldrar och personal går in för att gemensamt engagera sig i och stödja barnens fostran, utveckling och inlärning. Det här är en naturlig del av småbarnsfostran. Förutsättningarna är ömsesidig tillit, jämlikhet och respekt. För en fungerande fostringsgemenskap läggs grunden redan då barnet och barnets föräldrar bekantar sig med den nya dagvårdsplatsen. Fostringsgemenskapen blir en naturlig del av barnets fostran. Föräldrarna är experter på sina barn. Under samtal mellan föräldrar och dagvårdspersonal kommer man överens om gemensamma uppfostringsprinciper, som skrivs in i barnets plan för småbarnfostran. Planen utvärderas regelbundet under barnets tid i dagvården. Ändringar i planen fylls i vid behov. Föräldrarna har möjlighet till utbyte av daglig information och utvecklingssamtal som man kommit överens om på förhand. Ett av fostringsgemenskapens mål är att skapa möjligheter för samarbete mellan barnens föräldrar, genom t.ex. gemensamma fester, utfärder och pysselkvällar.
14 13 Stöd för uppväxt och inlärning inom småbarnsfostran Ett barn kan behöva stöd på olika delområden i sin utveckling. Småbarnsfostran erbjuder stödåtgärder i den dagvårdsenhet där barnet vårdas. Målet inom småbarnsfostran är att kunna erbjuda tidigt eller särskilt stöd till varje barn som är i behov av det. Stödåtgärderna påbörjas i ett så tidigt skede som möjligt.(se bilaga 2). Inlärningsmiljön anpassas efter barnets behov. Den dagliga fostran planeras och genomförs på det sätt som bäst främjar barnets utveckling. Barnets grundläggande färdigheter tränas upp och barnets självkänsla stärks. Varje dagvårdsenhet har tillgång till en ambulerande specialbarnträdgårdslärares tjänster. Specialbarnträdgårdsläraren erbjuder dagvårdspersonalen handledning och konsultation för det dagliga arbetet och planeringen av det. Tillsammans med övriga samarbetsparter utreds behovet av stödåtgärder och hur åtgärderna kan genomföras. Vid behov gör dagvårdspersonalen upp en individuell plan för särskilt stöd (IP). Den bifogas till barnets egen plan för småbarnsfostran. En mångprofessionell stödgrupp för barnets uppväxt samlas en gång under verksamhetsåret för att tillsammans fundera över hur det enskilda barnets uppväxt och utveckling kan stödas på bästa möjliga sätt. Utöver de stödåtgärder som nämnts kan en minskning av barngruppens storlek eller en assistent i gruppen vara en alternativ åtgärd.
15 14 Mångkulturell småbarnsfostran Med mångkultur avses ömsesidig och likställd samexistens mellan olika kulturer. Mångkulturella barn och familjer har ofta invandrarbakgrund och ett annat modersmål än svenska eller finska. Mångkulturell småbarnsfostran stöder mångkulturella barn och deras familjer att växa till medborgare med två kulturer, stöder mångkulturella barn att bli tvåspråkiga och fostrar alla barn att respektera olikheter och kulturell mångfald. Det mångkulturella ska synas i dagvårdens vardag, i barnens lekar, sånger, föremål, seder och berättelser. För att stärka barnets identitet är det viktigt att barnets språk och kultur värdesätts. När barnet har ett starkt modersmål, lär det sig också svenska eller finska lättare. Modersmålet skapar grund för en fungerande tvåspråkighet.
16 15 Mångprofessionellt samarbete Samarbetsparter inom småbarnsfostran Förskolan och skolan Kultur- och fritidsväsendet Lovisaregionens församlingar Specialbarnträdgårdslärarna Barnskydd, familjearbete Lovisa psykiatriska poliklinik, barn- och ungdomsmottagningen Barnrådgivning, psykolog, psykiatrisk sjukskötare för barn och ungdom, familjerådgivning, talterapeut, ergoterapeut, fysioterapeut Folkhälsan och Barnets Borg Kårkulla och Eteva
17 DECEMBER bilaga 1 16 NOVEMBER stödgrupp för barnets uppväxt JANUARI assistentansökningar/ -förslag OKTOBER uppgörande/uppdatering av plan för särskilt stöd (btrg.lär) barnets individuella plan för småbarnsfostran (btrg.lär.) FEBRUARI dagvårdens ansökningstid anmälan till förskolan ÅRSKLOCKA INOM SEPTEMBER SMÅBARNSFOSTRAN MARS föräldrakvällar granskning av planen för särskilt stöd utvecklingssamtalen inleds (btrg.lär.) samarbetsplan dagvård/förskola AUGUSTI barnobservationer, besök i blivande dagvårdsplats introducering av nya barn/familjer och personal JULI sommarlov MAJ APRIL anhållan om minskning av gruppstorlek, gruppindelningar besök i förskolan utvärderingssamtal dataöverföring från dagvård till förskola uppdatering av planen för särskilt stöd (btrg.lär) JUNI sommarjour
18 17 Exempel på olika stödformer inom småbarnsfostran bilaga 2 Dokumentering En kvalitativt god grund Tidigt stöd Särskilt stöd Observationsdokumentering av barnet Barnets plan för småbarnsfostran Förutom det föregående dokumenteras specifika mål i barnets plan för småbarnsfostran Dokumentering av observationer av barnet Plan för särskilt stöd Samarbete Fostringsgemenskap Stödgrupp för barnets uppväxt Pedagogisk elevvårdsgrupp Fostringsgemenskap Stödgrupp för barnets uppväxt + övriga samarbetsparter, terapeuter Fostringsgemenskap Stödgrupp för barnets uppväxt + övriga samarbetsparter, terapeuter Specialarbetare inom småbarnsfostran Specialbarnträdgårdslärare, psykolog, psyk.sjukskötare, hälsovårdare assistent (behovet sporadiskt) Specialbarnträdgårdslärare, psykolog, psyk.sjukskötare, hälsovårdare, assistent (behovet regelbundet) Specialbarnträdgårdslärare, psykolog, psyk.sjukskötare, hälsovårdare assistent (behovet långvarigt) Språkliga färdigheter Övningar i språklig medvetenhet, mungymnastik, sagor, rim och ramsor, Se & upptäck- material, användning av bildstöd En fungerande vardag och inlärningsmiljö Smågruppsverksamhet Utrymmen, dagordning, arbetsturer o.d. ordnas så att det tjänar den just nu aktuella barngruppen,eventuellt används bilder för att illustrera dagordningen eller övriga strukturer. Största delen av verksamheten under barnets dag sker i mindre grupper Förutom det föregående, utökning av verksamhet i smågrupper t.ex. KILI, användning av bilder och stödtecken Förutom det föregående, intensifieras strukturering och mångsidiga inlärningssätt Minskning av gruppstorleken Förutom det föregående,fästs uppmärksamhet vid varje enskild grupps storlek, struktur och verksamhetens innehåll. T.ex. Kili, kompisklubb och övrig smågruppsverksamhet Stödåtgärder som definierats i planen för särskilt stöd t.ex. Alternativa kommunikationsmetoder Förutom det föregående,stödåtgärder som definierats i planen för särskilt stöd Förutom det föregående,stödåtgärder och mål som definierats i planen för särskilt stöd Barn med olika språklig och kulturell bakgrund Direktiv för undervisning av svenska som andra språk inom småbransfostran och Sv2 plan, en strukturerad och fungerande vardag, bilder, smågruppsverksamhet Konsultation av specialbarnträdgårds-läraren, och vid behov smågruppshandledning Mångprofessionell konsultation och vid behov smågruppshandledning
Lovisa stads plan för småbarnsfostran
Det här är Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på de riksomfattande grunderna för småbarnsfostran. Planen uppdateras vart annat år och godkänns av bildningsnämnden. Dagvårdsenheterna
Läs merPlan för småbarnsfostran
Plan för småbarnsfostran Hembacka daghem 1 Hembacka daghem är ett daghem i Liljendal, Lovisa. Daghemmet har två avdelningar, lilla sidan med 12 platser för 1-3 åringar och stora sidan med 20 platser för
Läs merKuggom daghem Planen för småbarnsfostran 2012
Kuggom daghem Planen för småbarnsfostran 2012 Kuggom daghem Kuggom daghem är ett tvåspråkigt daghem. I daghemmet finns två heldagsgrupper; Mymlan är för 0-3 årigar och 3-6 åringarna har en egen heldagsgrupp.
Läs merPlanen för småbarnsfostran
Planen för småbarnsfostran Isnäs daghem Det här är Isnäs daghems plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Daghemmets personal gör i samråd med föräldrarna upp
Läs merPLANEN PÅ SMÅBARNS- FOSTRAN (0-5 ÅR)
PLANEN PÅ SMÅBARNS- FOSTRAN (0-5 ÅR) En gemensam plan gjord av Dragsfjärd, Kimito och Västanfjärd kommun. I arbetsgruppen har suttit tjänstemän från daghemmen, familjedagvården och rådgivningarna på ön.
Läs merMÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD
MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD Korsholms familjedagvård erbjuder småbarnsfostran i en hemlik och trygg miljö. Målet med en kvalitativ vård och fostran är att ge barnen en lycklig
Läs merPlanen för småbarnsfostran Isnäs daghem.
Planen för småbarnsfostran Isnäs daghem. Det här är Isnäs daghems plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Daghemmets personal gör i samråd med föräldrarna upp
Läs merSMÅBARNSFOSTRAN. Information till småbarnsföräldrar. Vad skapar nyfikenhet, inlärningsglädje?
Vad skapar nyfikenhet, inlärningsglädje? Vad ligger bakom lek och rörelse? Varifrån glädje i delaktighet? SMÅBARNSFOSTRAN Information till småbarnsföräldrar Syftet med detta häfte är att informera föräldrar
Läs merVillekulla daghems plan för småbarnsfostran
Villekulla daghems plan för småbarnsfostran 1 Innehåll Villekulla daghem... 3 Småbarnsfostrans värdegrund och mål... 4 Fostringsgemenskap... 4 Inriktningar... 4 Samarbetsparters... 6 Villekullas årsklocka...
Läs merHANDLINGSPLAN. Språkutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA
HANDLINGSPLAN Språkutveckling SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA REFLEKTERA UPPTÄCKA OCH FÖRSTÅ SIN OMGIVNING För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning 1. INLEDNING...
Läs merTidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp
Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR SMÅBARNFOSTRAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR SMÅBARNFOSTRAN 1. CENTRALA PRINCIPER 1.1 VÄRDEGRUND Vi vårdar och uppfostrar barnen, i samarbete med föräldrarna i en trygg och stödjande miljö. Vi värdesätter barnens
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN 2011-2012 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 2644 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD FÖR VERKSAMHETEN Verksamhetsplanen
Läs merArbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning
Arbetsplan KILSMYRANS förskola 2014/2015 Barn och utbildning 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och
Läs merVALKOM DAGHEMS PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN VALKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU)
VALKOM DAGHEMS PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN VALKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) Kontaktuppgifter /yhteystiedot: Valkom daghem / Valkon päiväkoti Valkomträskvägen 29/Valkolammentie 29 07910
Läs merHandlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merKyrkbackens daghem Planen för småbarnsfostran
Kyrkbackens daghem Planen för småbarnsfostran 1 Planen för småbarnsfostran 2 Daghemmet Kyrkbackens daghem Ventusvägen 27 Daghemsföreståndare Leskelä Kristina Postnummer och postanstalt 67700 Tel:044-7809435
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merHandlingsplan GEM förskola
1 (12) Handlingsplan förskola Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: BU-förvaltningens ledningsgrupp (2013-08-29) Gäller för: Förskolorna i Vetlanda kommun Giltig fr.o.m.: 2013-08-29 Dokumentansvarig:
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merVERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA
VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA Eftermiddagsverksamheten skall stödja och förebygga barnets välmående, samt genom meningsfull och mångsidig verksamhet skapa förutsättningar för växande
Läs merForsby daghems plan för småbarnsfostran
Forsby daghems plan för småbarnsfostran Beskrivning av Forsby daghem Forsby daghem är ett tvåspråkigt daghem som byggdes 1995. Tretton år senare, 2008, förstorades daghemmet. Daghemmet finns i Forsby sågs
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN 2014-2015 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 4704 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN Förskolan Vättern är en förskola med estetisk inriktning och är integrerad i Vätternskolan. Vi finns på Ulaxgatan, Ekön med närhet till Bondebacka. I vårt temaarbete
Läs merVerksamhetsplan Vasa Neon Förskola
Verksamhetsplan Vasa Neon Förskola Senast uppdaterad mars 2010 1. Verksamhetsplan för Vasa Neon Förskola 1.1 Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merLäroplan för förskolan
UTKAST 1: 2017-09-11 Läroplan för förskolan 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Skolväsendet vilar på demokratins grund. Förskolan ingår i skolväsendet. Enligt skollagen (2010:800)
Läs merPersonalen i daghemmet finns till för barnet.
2. VÅR VÄRDEGRUND 2.1 TRYGGHET Vi strävar till att erbjuda barnet en god vård och en trygg miljö. Varaktiga människoförhållande och strukturerad dagsrytm. Att barnet och familjen ska känna sig varmt välkomna
Läs mer1. Enhetens verksamhets idé
1. Enhetens verksamhets idé Daghemmet Arken är ett heldagsdaghem på kristen grund. Vår uppgift är att stödja föräldrarna i deras uppfostrande roll. Daghemmet vill erbjuda en positiv och trygg miljö för
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Läs merRELIGION (KATOLSK) ÅRSKURS 1 2. Läroämnets uppdrag
RELIGION (KATOLSK) ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag Läroämnets uppdrag är att ge eleverna en bred allmänbildning i religion och livsåskådning. En religiös och åskådningsmässig allmänbildning innebär kunskaper,
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lsam11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola Undervisningen
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Läs merHandlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merDen lustfyllda resan. Systematisk kvalitetsredovisning 15/16
Den lustfyllda resan Systematisk kvalitetsredovisning 15/16 Rälsen Är symbolen för vår värdegrund, den är grundpelaren för den lustfyllda resans början. Den är byggd på tanken att ständigt med barnen levandegöra
Läs merLokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision
Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014 Vår vision På förskolan Solstrålen ska vi arbeta för att få trygga barn som är glada, positiva, har upptäckarglädje och trivs tillsammans med varandra och oss
Läs merPLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN
PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN Innehållsförteckning 1. Småbarnsfostran 2 2. Småbarnsfostran i Korsholms kommun 3 2.1. Syftet med småbarnsfostran 4 2.2. Målet för småbarnsfostran 4 2.3. Korsholms kommuns organisation
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.
Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
Läs merSkeppsklockan -en hälsofrämjande förskola
Skeppsklockan -en hälsofrämjande förskola Våra profileringsmål Vi vill främja att alla mår bra till kropp och själ. Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas.
Läs merKapellby skola: Förskolans läroplan 2016
Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Namn Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Kommun Lappträsk Skola Kapellby skola Träder i kraft Innehållsförteckning 1. Uppgörandet, uppföljningen och utvecklingen
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13
ARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att
Läs merLäroplan för vård, fostran och lärande
Esbo stad Läroplan för vård, fostran och lärande Läroplan för dagvård på svenska i Esbo Svenska bildningstjänster 1/1/2015 Innehåll INLEDNING... 3 1 SMÅBARNSFOSTRAN - BÖRJAN PÅ DET LIVSLÅNGA LÄRANDET...
Läs merGRANNSTUGAN. Läroplan av småbarnsfostran
GRANNSTUGAN Läroplan av småbarnsfostran 1. VEM ÄR VI? 1.1 Målsättning 2. SMÅBARNSFOSTRAN 2.1 Värdegrund 3. GENOMFÖRANDET AV SMÅBARNSFOSTRAN 3.1 Vård, fostran och undervisning som helhet 3.2 Inlärningsmiljön
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merInnehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall
Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall Årets miljöspanaruppdrag Spana på matavfallet ger många olika möjligheter att arbeta mot förskolans mål och riktlinjer enligt Lpför98/rev10. Nedan följer citat och urklipp
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
Läs merBaggetorps förskolas vision för språk och kommunikation
2012-12-07 1 Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation Språk och kommunikation Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin
Läs merVerksamhetsplan för Malmens förskolor
Verksamhetsplan för Malmens förskolor 2015-2016 Enheter Smultron 1-3 år Hallon 1-3 år Jordgubben 3-5 år Lingon 3-5 år Nyponrosen 1-5 år Kullerbyttan 1-5 år Verksamheter Förskola för barn 1-5 år Förutsättningar
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merLpfö-98 Reviderad 2010 Gubbabackens Förskola
Lpfö-98 Reviderad 2010 Gubbabackens Förskola Teknik Utveckla o uppmuntra barns intresse för teknik Samarbete samspel Elektronik Konstruktion och bygglek Utveckla sin kreativitet, tänkande, nyfikenhet och
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merFörskolan som sätter leken i centrum för barns lärande
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Förskolan Matrisen Förskolan som sätter leken i centrum för barns lärande Vi vill väcka barnens lust och nyfikenhet för att lära genom lek. Pedagoger och barn
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merHandlingsplan. 2013/2014 Glöden
2012-06-27 Sid 1 (8) Handlingsplan för Ängsulls förskola 2013/2014 Glöden S Ä T R A F Ö R S K O L E O M R Å DE Tfn 026-178000 (vx), 026-172349 Bitr.förskolechef Eva Levin Eva.g.levin@gavle.se www.gavle.se
Läs merArbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området
Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området NORMER OCH VÄRDEN Varje enhet har ett väl fungerande och förebyggande likabehandlingsarbete och en väl dokumenterad likabehandlingsplan
Läs merIdunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan Läsåret 2015/2016 och 2016/2017 Språk och kommunikation en i ämnesområdet språk och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs mer2015 ARBETSPLAN & MÅL
2015 ARBETSPLAN & MÅL FÖRSKOLAN BARNEN I DÖSHULT Frida Rosenström Lena Andersen Maja Månsson 2 Prioriterade mål 2015 SOCIALA UTVECKLINGEN Att barnen lär sig ta hänsyn till andra människor och att utveckla
Läs merLokal arbetsplan la sa r 2014/15
Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merDaghemmet Villa Solaris. läroplan för förskolan
läroplan för förskolan uppdaterad i mars 2013 Läroplan för förskolan 1. Verksamhetsidé för förskoleundervisningen 3 2. Den pedagogiska miljön 3 3. Arbetsmetoder 3 4. Förskoleundervisningens centrala mål
Läs merAvdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T
2011-10-17 Sid 1 (14) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelningen Gula 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (14) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merLpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
Läs merFörskoleklassens verksamhetsplan
Förskoleklassens verksamhetsplan Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande citat
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merDAGHEMMET FYRKLÖVERN. Arbetsplan för förskolan
DAGHEMMET FYRKLÖVERN Arbetsplan för förskolan 2015-2016 Enhet: Daghemmet Fyrklövern Munkvikvägen 31 21600 Pargas 044 788 3698 Gruppens namn: Gruppens storlek: Personal: Trollsländorna 20 barn (15 pojkar
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17
Handlingsplan Storhagens förskola Ht16/Vt17 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra
Läs merVi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.
Arbetsplan 2010/2011 Under läsåret arbetar vi med ett tema som i år är sagan Bockarna Bruse. Den följer med som en röd tråd genom de flesta av våra mål. Vår arbetsplan innefattar mål inom våra prioriterade
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merNICKBY GÅRDS DAGHEM KARTANON PÄIVÄKOTI
29.8.2013 NICKBY GÅRDS DAGHEM KARTANON PÄIVÄKOTI Plan för småbarnsfostran Innehåll 1. Nickby Gårds daghem... 2 2. Verksamhetsidé... 2 3. Fostringsmiljön på Nickby gårds daghem... 4 4. Fostringsgemenskapen...
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merArbetsplan Äppelbo förskola
Arbetsplan 2016-2017 Äppelbo förskola 1 Vår syn på uppdraget Vi ser ett barn med stor kompetens, ett barn som vill och kan. Vi ser ett barn som utforskar och undersöker omvärlden och som lär i samspel
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan. Solrosen 13/14
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan för förskolan Solrosen 13/14 1 Innehållsförteckning Kommunens vision... 3 Verksamhetsidé... 4 "Vision"... 5 Förskolans uppdrag...
Läs merVälkommen till Torps förskoleområde
Välkommen till Torps förskoleområde Bågskyttens förskola Förskolan Torps Ängar Nyarps förskola Trånghalla förskola Våra förskolor ligger naturskönt med närhet till skogen och Vättern. Pedagogerna har ett
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Junibacken. Nyckelpigan
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Junibacken Nyckelpigan Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merFörskolan Matrisen K V A L I T E T S G A R A N T I. E n k r e a t i v s t a rt på det livslånga lärandet
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (7) Förskolan Matrisen E n k r e a t i v s t a rt på det livslånga lärandet En verksamhetsidé har tagits fram för förskoleverksamheten i Älvsjö - Förskolebarnens framtidstro
Läs merSparvens & Skatans Utvecklingsplan
Sparvens & Skatans Utvecklingsplan Utveckling och lärande Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik
Läs merÖvergripande mål och riktlinjer - Lgr 11
Övergripande mål och riktlinjer - Lgr 11 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck
Läs merÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 2. MÅL - INDIKATORER - ARBETSSÄTT - AKTIVITETER... 2 1. NÄMNDMÅL:... 2 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merLokal arbetsplan för
Lokal arbetsplan för 2013-2014 Arbets- och utvecklingsplan Arbets- och utvecklingsplan är ett redskap för det inre pedagogiska arbetet samt ett redskap för att beskriva och systematisera arbetet med Läroplanens
Läs merKållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2017 juni 2018
Kållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2017 juni 2018 Ansvarig rektor/förskolechef Namn Pia Johnsson Datum 2017-09-05 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Kållekärrs förskolor Enheten ansvarar för följande
Läs merÅrsplan Förskolan Kastanjen 2015/16
Reviderad 150824 Årsplan Förskolan Kastanjen 2015/16 Förskolan har 5 avdelningar med stegrande åldersgrupper och roterande personal. Åldersindelningen på avdelningarna är 1 åringar, 1-2 åringar 2-3 åringar,
Läs merStjärnfallet Novas arbetsplan 2015/2016
Stjärnfallet Novas arbetsplan 2015/2016 Novas fokusområden läsåret 2015/2016, goda värderingar, ett försprång, ett löfte livslångt lärande och den fria leken. Tillsammans med Stenkolets och Stjärnfallets
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Junibacken. Tallkotten
BARN OCH UTBLIDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Junibacken Tallkotten Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Läs merProfil. Naturvetenskap och teknik
Profil Naturvetenskap och teknik Vi på Kompassens förskola sätter naturvetenskap och teknik i fokus. Vi vill uppmuntra barnens nyfikenhet och intresse för olika naturvetenskapliga och tekniska fenomen.
Läs mer