1. Enhetens verksamhets idé

Transkript

1 1. Enhetens verksamhets idé Daghemmet Arken är ett heldagsdaghem på kristen grund. Vår uppgift är att stödja föräldrarna i deras uppfostrande roll. Daghemmet vill erbjuda en positiv och trygg miljö för barnen att vistas i. Vi försöker lära barnen att ta hänsyn till varandra, följa daghemmets regler osv. Vid behov delas barnen in i mindre grupper, t.ex. vid gymnastik och vid uppgifter som förutsätter att barnet har uppnått en viss ålder. Vi försöker också ordna små utfärder till närområden, t.ex. bibliotek, olika lekparker och till skogen. Vi lär barnen att vistas i naturen, att akta och ta vara på naturen på rätt sätt. Daghemmets specialdrag är att vi verkar på kristen grund. Vi försöker lära barnen tryggheten och styrkan i den kristna tron. Vi ber morgonbön, bordsbön och berättar ibland bibliska berättelser. Vi vill på detta sätt stödja föräldrarna i barnens kristna fostran. Vi försöker fostra barnen till självständiga och trygga barn, och försöker se dem som individer.

2 2. Beskrivning av enhetens inlärningsmiljö Huset där daghemmet verkar är nyrenoverat, ljust och barnvänligt. Vid behov kan tilläggsutrymmen i övre våningen användas (förmiddagar). Vi använder ungdomsgårdens utrymmen till gymnastiken. På daghemmet råder det en varm atmosfär där det finns utrymme för känslor och humor. Daghemmet finns mitt i byn och det möjliggör besök i butiker, lekparker och bibliotek. Skogen, naturen samt konditionsbanan finns inom gångavstånd. På vintern finns pulkbacke och skidspår nära, som används flitigt. Allt det här möjliggör omväxling i de dagliga rutinerna. Personalen är yrkesutbildad ibland har vi dock vikarier som saknar utbildning, men som ändå är intresserade av branschen. Kontakten till föräldrarna är tät. Vi samtalar ofta med dem då de för och avhämtar sitt barn. Vi ordnar även utvecklingssamtal en gång per termin och föräldramöten. Säkerhetsplanen finns. Se bilaga. 3 Fostringsgemenskapen Under dagliga samtal och utveckligssamtal (2 gånger per år) med föräldrarna försöker vi gemensamt stödja barnens fostran. Vi skriver varje månad ett månadsbrev till hemmen, där vi berättar om vad vi kommer att göra under den kommande månaden. Personalen har också i mån av tid och möjlighet gemensamma planeringsmöten, där vi går igenom de olika barnens situation. En gång i året har vi möjlighet att ha en barnfri dag då vi i lugn och ro får planera för terminen. Vi försöker ha olika teman för olika veckor, och den aktuella veckans program finns uppsatt på anslagstavlan. Föräldrarna har också möjlighet att komma med förslag till aktiviteter och teman som kunde tas upp. Föräldramötet hålls i början av höstterminen.då går personalen och föräldrarna tillsammans igenom de dagliga rutinerna och planerar för verksamhetsåret. Ibland har vi också någon inbjuden gäst på ett föräldramöte (vanligen på våren) som informerar om något aktuellt ämne.

3 4. Barnets individuella plan för småbarnsfostran Varje barn har sin egen individuella plan för småbarnsfostran, där barnets olika färdigheter och egenskaper och ev. problem kommer fram. Vi tillämpar egen-vårdar-systemet och det innebär att varje tant har 6-7 barn i sin grupp, som hon håller extra bra kontakt med. Ibland har man något speciellt för sig med bara sin egen grupp. Utvecklingssamtalen hålls med barnets egenvårdare och föräldern där man går igenom barnets egen individuella plan för fostran. Man talar också igenom ev problem och funderar tillsammans på om man behöver sätta in extra stödåtgärder. Utvecklingssamtalen hålls en gång per termin och då går man också igenom barnets utveckling och framsteg.

4 5. Enhetens vård, fostran och undervisning Daghemmet är svenskspråkigt, men vi har många tvåspråkiga barn.vi har ocskå under åren haft flera helt finskspråkiga barn som varit här för att lära sig svenska. Det har också funnits barn här som har andra språk i familjen. Det här gör att barnens språkliga nivå är mycket varierande, vilket är en stor utmaning för personalen. Vi strävar dock till att barnen skall prata svenska med varandra. Vi övar språket med hjälp av sagor, sånger, rim, ramsor och genom att diskutera med varandra. Vi brukar också använda oss av Språkplantan. Barnen får leka både inne och ute. Oftast är det fri lek men ibland har vi ledda lekar. Vi har ledd gymnastik en gång i veckan. Barnen lär sig genom leken och övar olika färdigheter samt bearbetar upplevelser genom den. Vi går på promenader till närmiljön; besöker lekparker, biblioteket, affären och går till skogen. På vintern går vi till pulkabacken. Barnen utvecklar sina färdigheter via konsten. Vi ritar, målar, modellerar och pysslar. Vi lyssnar på musik, sjunger, har rörelse till musik och spelar på instrument tillsammans med barnen. Barnen har också möjlighet att delta i en Musiklekisgrupp en gång i veckan. Den ordnas av Sibbo Musiklekskola. Vi övar matematiska färdigheter genom att räkna i olika sammanhang, t.ex. i samlingen. Barnen får sy på våffeltyg och får då lära sig att räkna stygnen i de olika mönstren. Vi går till skogen under olika årstider samt läser i böcker om djur och natur. Vi läser böcker om hur det var förr i tiden, för att barnen skall få bekanta sig med historien. Vi använder olika sinnen genom att lyssna, se och leker olika lekar, t.ex. känsellekar. Barnen får öva etik i vardagen, genom vardagsdiskussioner om regler osv. Daghemmet verkar på kristen grund. Vi ber bordsbön före maten och läser kristna berättelser för barnen samt sjunger kristna sånger. Vi besöker kyrkan vid jul och påsk och pratar om olika högtider tillsammans med barnen. Vi planerar verksamheten i början av terminen. Då planerar vi teman för den terminen. Vi har också utfärder (t.ex. teaterbesök)och fester. Varje vecka planerar vi veckans program, som finns till påseende på anslagstavlan.

5 6. Enhetens samarbete Trots att vi är ett privat daghem så har vi ett nära samarbete med kommunen. Vi har tillgång till specialbarnträdgårdslärarens tjänster och hon besöker oss regelbundet. Förutom att hon ibland är med i gruppen som helhet, så deltar hon också i föräldrasamtal, då någon familj behöver stöd pga barnets speciella behov. Vi har också samarbete med rådgivningen och tandvården. Någon gång har vi gjort besök med hela barngruppen till nämnda ställen. Vi har samarbete med Nickby Barnträdgård, där många av våra barn går i förskola efter att de slutat från Arken. Ibland slår vi ihop de båda grupperna, t.ex. vid jultid och på sommaren då det är lite barn på båda ställena. Vi åker också på olika utfärder och teaterbesök tillsammans med Barnträdgården, och så får vi på vintern utnyttja deras skidspår. Det här gör att Barnträdgården och dess personal är bekanta för barnet då det börjar förskolan. Samarbetet med den andra förskolan i byn, Solåker, borde kanske förstärkas, eftersom en del barn går dit då det blir dags för förskola. Vi samarbetar också med två finskspråkiga daghem i grannskapet, Kotimäki och Huvikumpu. Vi brukar bjuda på Luciaprogram för dem och de uppför ett Kalevala-program för oss på Kalevala-dagen. På så sätt får vi ett kulturellt utbyte över språkgränsen. Vi samarbetar med familjedagvården på så sätt att vi har vissa familjedagvårdare som hör till oss och vi träffas i lekparker ibland eller bjuder dem hit till oss om de finns på lämpligt avstånd. Vi har reservbarn från familjedagvården som vårdas hos oss då familjedagvårdaren är ledig. 7. Utvärdering Barnen och deras utveckling och situation utvärderas främst genom utvecklingssamtalen som i regel hålls två gånger per läsår. Vi följer också upp barnens utveckling genom barnobservationer, och diskuterar med föräldrarna då de för och hämtar barnen. Personalen utvärderar verksamheten främst vid planeringsdagen en gång per år och vid planeringstillfällen under terminen. Också under de vardagliga samtalen vid kaffekoppen tar man upp aktuella saker och utvärderar och planerar verksamheten. Föräldrarna brukar varje vår få en utvärderingsblankett av kommunen, där de får säga vad de tycker om verksamheten och får både kritisera och berömma. Vid utvecklingssamtalen och den vardagliga tamburskontakten tar personalen också emot förslag, kritik och olika åsikter, som vi försöker bemöta efter bästa förmåga.

6 8. Uppföljning och dokumentering Barngruppen fotograferas varje höst, och gruppbilden inramas och hängs upp på väggen. Vi har också ett fotoalbum där vi limmar in bilder från olika situationer på daghemmet. Varje barn har ett eget häfte där det får klistra in bilder och ritar och ev. skriva om det är skrivkunnigt. Vi har en mapp åt alla femåringar, där vi samlar deras teckningar och andra uppgifter, och på så sätt kan vi tillsammans med både barnet och dess föräldrar beskåda barnets skaparglädje och framsteg. Vi hänger ofta upp barnens alster i tamburen eller på anslagstavlan i salen, så kan alla få del av konstverken innan de tas med hem. Barnets individuella plan för fostran följer, försett med ett fotografi, med barnet till förskolan, så kan förskolepersonalen följa med barnets utveckling och historia.