Arbetsplan för förskolegruppen Blåbär

Transkript

1 Arbetsplan för förskolegruppen Blåbär Knattebo daghem

2 Allmänna uppgifter om förskolan Enhet: Knattebo daghem Grupp: Blåbär Gruppstorlek: 16 barn (10 flickor och 6 pojkar) Förskolelärare: Annika Granqvist Närvårdare: Nina Gestranius Resurs: Gunilla Ekström Förskolans arbetstid Förskola: kl Hösttermin: Höstlov: Vårtermin: Sportlov: Förskolans dagsprogram Kl aktivitetstund Kl utevistelse Kl Kl Kl samling med sångstund/språklek m.m. lunch sagostund frilek Förskoleundervisningens innehåll Verksamheten i förskolan följer läroplanen för den svenskspråkiga förskoleundervisningen i Pargas. Undervisningen bygger på en helhetssyn bestående av de centrala ämnesområdena, barnets erfarenheter och färdigheter. De centrala ämnesområdena är: språk och interaktion, matematik, etik och livsåskådning, natur och miljö, hälsa, fysisk och motorisk utveckling samt konst och kultur. Dessa ämnesområden integreras med varandra och ger på så sätt barnen möjlighet till ett mångsidigt lärande. Läroplanen för förskolan revideras och tas i bruk hösten Under läsåret jobbar vi bland annat i en arbetsgrupp med den lokala läroplanen. I förskolan vill vi ge alla barn lika möjligheter att växa, utvecklas och lära utifrån sina egna förutsättningar. Barnens individuella behov tas i beaktande. Förskoleundervisningen sker i daghemsmiljö med goda förutsättningar för lek och lärande. Barnet har en aktiv roll vid inlärningsprocessen och söker själv kunskap vilket ofta innebär problemlösning. Inlärningen sker i växelverkan mellan

3 tidigare erfarenheter, ny kunskap och nya intryck. Den vuxnas roll är att stöda, inspirera och vägleda inlärningsprocessen. I gruppen lär sig barnen med och av varandra, genom impulser som stimulerar tänkandet och fantasin. Barnen ges i förskolan möjligheter till mångsidig växelverkan med andra barn och vuxna. Verksamheten fungerar i samarbete med hemmen. Från och med är förskoleundervisningen obligatorisk. Pedagogisk miljö Målet med förskoleundervisningen är att stärka barnets positiva självuppfattning i en trygg, positiv, lugn och stimulerande inlärningsmiljö där barnet ges möjlighet att växa, utvecklas och lära sig samt att själv ha en aktiv roll vid inlärningssituationer. Miljön skall stöda barnets utveckling och lärande på ett mångsidigt sätt och uppmuntra till nyfikenhet, intresse samt lust att lära. Den pedagogiska miljön skall präglas av en glad, öppen och uppmuntrande atmosfär utan stress och ge en möjlighet till lek, aktivitet och lugn. Miljön inspirerar barnen till olika typer av verksamhet, till utforskande och upptäckande. Arbetsredskap och material ska finnas inom räckhåll för barnen. En miljö som är rik på språklig stimulans utvecklar barnens språkliga medvetenhet. Interaktionen mellan barnen och den vuxne samt mellan barnen sinsemellan är viktig. Läraren ger en handledande fostran, sätter gränser och ställer förväntningar och krav på barnen. Arbetsmetoder Leken har en betydande roll både för inlärning och för att utveckla barnets sociala förmåga. Barnen lär sig vad som är rätt och fel samt lär sig förstå och acceptera olikheter. Barnet lär sig att klara sig i olika situationer i vardagen.

4 Verksamheten skall vara meningsfull och motiverande för barnen och ge dem nya utmaningar. Vi tar tillvara barnens egna intressen vid planering av verksamheten och tema. I samverkan med vuxna och andra barn experimenterar, utforskar och deltar barnet aktivt. Barnet övar sig i att begrunda orsak och verkan samt dra slutsatser. I förskolan vidgas barnets värld och barnet lär sig om sitt eget sätt att lära. Barn lär sig med alla sina sinnen och i många olika sammanhang. Språket är en viktig del i all undervisning. Vi arbetar speciellt med att stödja barnens sociala färdigheter så som att lära sig ta hänsyn och acceptera varandras olikheter samt att känna empati. Vi använder kompismassage, kompislotteri (vi lottar ibland vem som leker eller gör en uppgift tillsammans) samt fredagskramen där varje barn önskar trevligt veckoslut samt får och ger en kram av/åt ett annat barn genom lottning. Detta för att stärka samhörigheten i gruppen. Från och med hösten 2012 använder vi oss av blanketterna för de tre stödnivåerna i förskolan. Barnets fysiska, psykiska, sociala, kognitiva och emotionella utveckling ska stödjas och följas upp och eventuella svårigheter förebyggas. Temaområden och målsättning för verksamheten Gemensamt tema för alla förskolor i höst är läsning och läslust. Vi kommer speciellt att satsa på högläsning och muntligt berättande. Vi vill inspirera och uppmuntra barnen, föräldrarna och personalen att läsa böcker tillsammans. Vi kommer på olika sätt att jobba kring sagor. Varje dag läser vi minst en saga under förskoltiden samt en på eftermiddagen. Böcker kommer att vara tillgängliga för barnen och vi går regelbundet till biblioteket. JOPO-klassen från Sarlinska skolan kommer också att läsa böcker för förskolebarnen och eventuellt får vi besök av en sagofarmor. Till Knattebo förskola har det i höst införskaffats ipads så att alla barn kan arbeta med en egen ipad. Vi kommer att använda ipad så mångsidigt som möjligt med barnen. Målet är att alla barn skall få likvärdiga möjligheter att på ett lekfullt sätt få bekanta sig med ipad. I läroplanen för förskolan 2016 står det

5 att barnen ska i undervisningen få bekanta sig med olika informations och kommunikationsteknologiska verktyg, tjänster och spel. Barnens kommunikationsfärdigheter, färdighet att lära sig och deras begynnande skrivoch läsfärdighet ska stödjas med hjälp av informations- och kommunikationsteknik. I vår verksamhet satsar vi på natur och miljöfostran, bland annat genom Skogsmulleverksamhet i skogen samt Laxeverksamhet på stranden. Vi upptäcker, undersöker och forskar i vår närmiljö. Under hösten kommer vi att bekanta oss med Hitta Vilse. Hitta Vilse är ett program utvecklat av Svenska Civilförsvarsförbundet. Hitta Vilse handlar om att lära ut friluftssäkerhet åt barn dvs. hur de skall fungera ifall de går vilse i naturen. Barnen får enkla handlingsregler som att hålla sig varm samt synas och höras. Matematik kommer också att ha en stor roll i vår verksamhet. Genom förskoleboken Karlavagnen får barnen bekanta sig med och jobba kring matematik och matematisk begreppsorientering. Uppgifterna utgår från vardagen, bekanta föremål och fenomen i omgivningen. Barnet får först uppleva, sedan pröva och till slut även arbeta på papper. Samarbete Vi kommer under året att samarbeta med Kirjala förskola. På hösten får vi besök av Kirjala förskola och på våren besöker vi Kirjala. Vi kommer att samarbeta både med Malms skola och Sunnanbergs skola. Vi besöker båda skolorna och får besök från Sunnanbergs skola. Vi samarbetar också med Sarlinska skolans JOPO-klass (joustava perusopetus= flexibel grundläggande utbildning). Vi planerar i år att samarbeta kring läsprojektet. JOPO-eleverna kommer att läsa för förskolebarnen. JOPO-klassen hjälper barnen att knyta skridskor när vi skrinnar i ishallen. Under läsåret kommer vi också att spela spel, baka pepparkakor och pizza tillsammans samt experimentera. Vi avslutar med en gemensam utfärd. Under året kommer det att hållas pedagogiska stödgruppsmöten där förskolläraren kan få stöd från en mångproffessionell grupp. Maria Erlund kommer i år att fungera som specialbarnträdgårdslärare i Knattebo daghem. Samarbete med hemmen Samarbete med hemmen är en viktig del av vår verksamhet. Växelverkan mellan förskolan och hemmet ökar förskollärarens kunskap och förståelse om barnet vilket är till hjälp för planeringen och genomförandet av undervisningen. Föräldrarna informeras om vår verksamhet bland annat på föräldramöte

6 samt via och anslagstavlan i tamburen. En regelbunden kontakt mellan förskolan och hemmet är viktig. Ett utvecklingssamtal kommer vi att ha tillsammans med föräldrarna på hösten (oktober) och ett på våren, samt ytterligare vid behov. Farsdagskaffe och julfest har vi på höstterminen. Våren innehåller bland annat morsdagskaffe och avslutning. Utvärdering Utvärderingen sker genom regelbundna diskussioner personalen emellan, samt mellan personalen och barnen. Föräldrarna ges också möjlighet att utvärdera verksamheten på föräldramötet via en blankett samt vid utvecklingssamtalen. Barnets utveckling utvärderas bland annat genom att fylla i blanketten för de tre stödnivåerna en gång per termin. Planerad verksamhet Regelbundna skogsbesök, Skogsmulleverksamhet samt strandbesök, Laxeverksamhet 16.9 träffar vi Helena Järnström i biblioteket. Vi kommer att göra regelbundna besök till biblioteket. Rörelsestund i Axxells gymnastiksal (ca. 6 gånger under vintern). Simning i Folkhälsanhuset: 9.9, 4.11, 23.3 samt Gäddan & gänget på besök i Knattebo. Tema Under havsytan. 1.9 tog Knattebo daghem emot Gäddan & gänget av bl.a. dagvårdschef Pia Hotanen och stadsdirektör Patrik Nygrén på stranden i Bläsnäs. Föräldramöte deltar vi i Valos kampanj, Sätt fart på fötterna (Varpaat vauhtiin) får vi besök av Kirjala förskola JOPO-klassen på besök. De läser sagor för oss och vi spelar spel tillsammans JOPO-klassen på besök. Gåtor och sagor fotografering Farsdagskaffe Barnkonventionens dag 1.12 vi bakar pepparkakor tillsammans med JOPO-klassen. Julfred utlyses för alla dagvårdsbarn i Ankarparken Julfest 9.12 kl. 18. Lucia Skrinning i ishallen samt eventuellt på naturis Skidning Påskkyrka.

7 Vi besöker Kirjala förskola. Uteäventyr (Valo) för hela familjen på Knattebos gård. Morsdagskaffe Knattebos vårutfärd i maj Sista träffen med JOPO-klassen, utfärd till t.ex. stranden. Avslutning Förskolans avslutning