Kvalitetsdokument Kevinge förskola (läå 2014/2015)

Transkript

1 Kvalitetsdokument Kevinge förskola (läå 2014/2015) Välkomna! Kevinge förskola är en kommunal förskola i västra Danderyd med fyra avdelningar för barn i åldern 1-5 år. Förskolan ligger centralt och naturskönt nära Edsviken och Mörby centrum. På Kevinge ger vi barnen möjlighet att utveckla sina kompetenser, sin förmåga att umgås och känna empati för andra. Vi ska ha roligt tillsammans och värdegrundsarbetet är hela tiden levande i verksamheten. Vi fokuserar på matematik, språk, natur och miljö, rörelse, sång och musik och inte minst på den fria leken.

2 Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor) Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Nyckeltal... 7 Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 2(7)

3 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Vi arbetar efter vår Årsplan där grundverksamheten löper som en röd tråd i planen, sedan planeras projekten in och de gemensamma aktiviteter som gäller för förskolan. Varje arbetslag fyller sedan på med verksamhet för sin specifika barngrupp. Höstterminen startas upp med ett fördjupat värdegrundsarbete kring likabehandlingsplanen i syfte att säkra att den följs i alla delar. Vi använder oss av Värdegrundsmaterialet "Snick och Snack" vännerna i Kungaskogen, för de äldre barnen. ett roligt och brett tema som innefattar alla områden i läroplanen samt för de yngre barnen Tio små kompisböcker. Utvärdering av verksamheten sker per arbetslag vid varje terminsslut och med förskolechef i början av året, innan medarbetarsamtalen. I slutet av vårterminen utvärderas hela verksamheten gemensamt, där vi arbetar fram en strategi för förbättringsområden. Vi har arbetat fram en utvärderingsmall med givna rubriker som är lätt att använda. Vi har börjat använda oss av Lotusdiagram som är ett bra material för pedagogerna, där man enkelt kan se att delarna av Läroplanen finns med, för olika aktiviteter. Varje arbetslag har gemensam planering varannan vecka. LUG - lokal utvecklingsgrupp en gång per månad samt gemensamt personalmöte en gång i månaden. Förskolan har planeringsdag två gånger per år. Förskolan har eget tillagningskök som serverar näringsriktig och varierad mat. Vi har utökat andelen ekologiska produkter, som nu står för ca 25%. 96% av föräldrarna är nöjda med den mat som serveras i verksamheten. Vi komposterar den mat som blir över och som används till förnybar energi. Det systematiska kvalitetsarbetet kan utvecklas än mer, bl.a. genom att ta fram metoder för att ex. kartläggning av verksamheten ska bli tydligare. Med anledning av de höjda kraven i styrdokumenten, Läroplan och Skollagen, finner vi det nödvändigt att mer tid avsätts för utvärdering och analys av verksamheten. Önskvärt är att utöka antalet planeringsdagar till fyra dagar per år. 2 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Förskolan är öppen och tillgänglig för alla barn, oavsett olika förutsättningar grundsynen är "för att alla barn ska få lika, behöver vissa barn få lite mer". Pedagogerna anpassar sitt arbete efter de barn som ingår i gruppen, kompetensen finns att individanpassa arbetet när så krävs. Vi har möjlighet att ansöka om tilläggsbelopp Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 3(7)

4 från UKK för barn i behov av mer stöd än andra, inför ansökan görs en kartläggning av behoven och skrivs en handlingsplan tillsammans med föräldrar. Under året har förskolan inte erhållit tilläggsbelopp. Förskolans byggnad är utformad så att tillgängligheten för barn med fysikska funktionshinder ex. rullstolsburna är hög. Vi har under året haft stor nytta av Skoldatateket och den kompetens som finns där, vilket vi ska fortsätta att använda oss av. Förskolan behöver ytterligare förbättra strukturen för att ta tillvara den interna specialkompetens som finns. 3 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande Den pedagogiska dokumentationen sker på olika sätt och i olika former. Vi dokumenterar barnens lärprocesser genom foton och beskrivande text, via ex. väggdokumentation, i barnens pärmar och i veckobrev till föräldrar via Schoolsoft. Vi använder Lotusdiagrammet för att synliggöra barnens lärprocesser för föräldrarna. Genom väggdokumentationen reflekterar barnen utifrån sitt eget lärande ex. bilddokumentation när barnen berättar sagor. Genom att arbeta med teman/lekar under långa perioder som dokumenteras och repeteras befästs det och synliggör barnets lärande och utveckling. Barnen är delaktiga i dokumentationen genom intervjuer om arbeten och processer av alster. Föräldrarna gives möjlighet att var delaktiga i dokumentationen genom utvecklingssamtal, där de innan samtalet har fått svara på några frågor kring vår verksamhet. Vid höstens föräldramöte får föräldrarna ta del av hur vi arbetar med de olika delarna i Läroplanen och ex. på material vi använder oss av. Vi använder oss även av digitala fotoramar och Pic Collage i syfte att förtydliga dokumentationen. 71% av föräldrarna anser att vi dokumenterar barnens lärande och 89% självvärderingen Vi behöver ytterligare förtydliga barns lärande genom att samtala mer om lärandet med barnen ex genom kortare intervjuer, berättande och lyssnade på hur barnen reflekterar över olika aktiviteter. Skolverket har mycket bra stödmaterial som vi kommer att arbeta mer med under hösten. En stor utmaning är att hitta konkreta arbetssätt som förtydligar lärandet för de allra yngsta barnen. Ett annat område som behöver utvecklas är att använda oss av ITK i större utsträckning för dokumentation. Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 4(7)

5 4 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Kevinge förskola arbetar medvetet med att stimulera barnens språkliga förmåga, de yngsta barnen arbetar med rim och ramsor och pedagogerna berättar sagor med olika attribut där barnen är aktiva. Vi arbetar med tecken som stöd och Inprint för att förstärka och stimulera språkförståelsen samt lärplattor där det finns bra appar som stimulerar barnens språk Vi arbetar med Före Bornholmsmetoden, har språksamlingar, uppmuntrar barnen att återberätta och förklara innehållet i en bok. Vi arbetar med olika projekt där barnen ex. tillverkar sina egna sagoböcker. Sång, musik, högläsning, drama, rollekar ingår som en naturlig del i vardagen. Det finns alltid tillgång till böcker, bokstäver, spel som stimulerar språket samt arbetar med miljön, den tredje pedagogen. Vi tar med oss Alfapeta, en Nalle med bokstäver, ut i naturen då vi kopplar ihop natur och språk. Vi arbetar med att stimulera barnens lek och därmed även språket, olika teman som tilltalar både flickor och pojkar. I samarbete med biblioteket har de äldre barnen Bokpåsar som de får låna hem en tid och som sedan byts ut. 93% av föräldrarna och 100% av pedagogerna anser att barnens språk stimuleras. Vi söker hela tiden metoder att förstärka barnens språkutveckling, så att det blir en naturlig del i barnens vardag, samt att involvera föräldrar i syfte att öka högläsningen och samtala med barnen. Vid höstens föräldramöte ska vi ha temat: Lärande i förskolan där vi beskriver vårt arbetssätt med de olika delarna i Läroplanen samt vilka material och hjälpmedel vi använder oss av. Använda oss mer av ITK. 5 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi vill ge barnen ett matematiskt språk och har "matteglasögon" på oss i vardagen och använder matematiska begrepp i alla dagliga situationer både utomhus och inomhus. Vi arbetar mycket med addition och subtraktion. Vi mäter, jämför äldst - yngst, pojkar, flickor, rumsuppfattning, geometri, parbildning, sortering mm. Matteburkarna användes av alla åldrar, vi arbetar för att barnen ska få förförståelse för att matematik inte bara är siffror och visar det med tydliga exempel. Siffror och talraden finns alltid synlig på avdelningen Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 5(7)

6 89% av föräldrarna och 100% av pedagogerna anser att vi stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande. Fortsätta att arbeta som tidigare, men förbättra dokumentationen och byta ut Tema mot Projekt, då det senare mer belyser en process i lärandet. 6 Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Den moderna tekniken börjar införlivas i verksamheten. Varje avdelning har en Laptop, digitalkamera, Ipad och digitala fotoramar. Förskolan har även en projektor som vi använder vid föräldramöten samt med barnen ex. till sånger med ljud och bild. Datorerna används av pedagogerna för dokumentation samt för att söka information som vi använder i verksamheten. Digitalkamera och lärplattor använder vi till bl.a. dokumentation, Pic Collage etc. Vår uppkoppling finns det mer att önska av, tar tid och dessutom börjar våra Lap-tops bli gamla, det är en stor investering att köpa nya, så det hoppas vi att Produktionen kan hitta en bra lösning för när vi är så många som har det behovet. Flertalet av pedagogerna är vana att använda modern teknik, det finns dock behov av fortbildning totalt sett, detta är ett förbättringsområde. Förskolan har inte arbetat fram en ITK- plan. Vi måste, genom fortbildning se till att alla pedagoger behärskar den digitala tekniken, vi ska avsätta tid till detta under hösten. Dessutom ska även en ITK-plan tas fram 7 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Förskolan har 58% förskollärare, vilket är en hög andel Vi har fyra avdelningar och 72 barn inskrivna, åldersindelningen är en avdelning1-2 år med 15 och en avdelning med 3- åringar, 16 barn barn/avd. och två avdelningar 3-5 år med 21 barn/avd. Organisationen ändras efter barngruppernas behov, men i snitt är det två förskollärare/avd. Det är väl sörjt för en hög kompetens då två av pedagogerna är utbildade i specialpedagogik. Förskolan har under läsåret tagit emot två lärarstudenter, var av en återkommer i höst. / långsiktig lösning Viktigt att vi bevarar det som är bra i verksamheten, men även ta oss tid att reflektera och hela tiden fokusera på förbättringsåtgärder i det pedagogiska arbetet. Vi behöver satsa mer på ITK och avsätta mer tid för reflektion. Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 6(7)

7 8 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENK ÄT 2013 KUNDENK ÄT 2014 KUNDENK ÄT 2015 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" "Det är arbetsro i barngruppen" Re 306 Kevinge, Kvalitetsdokument Förskolor (läå 2014/2015) 7(7)