Kvalitetsdokument Familjedaghemmet Enbusken 2012/2013 Pedagogisk omsorg

Transkript

1 Kvalitetsdokument Familjedaghemmet Enbusken 2012/2013 Pedagogisk omsorg Familjedaghemmet Enbusken drivs i enskild regi av Susanne och Magnus Åkesson. Under läsåret var 11 barn inskrivna i åldrarna 1-5 år i vår omsorg. Under höstterminen var 7 barn även inskrivna på Kvarnparkens Montessoriförskola 3 tim/dag som ett komplement till vår verksamhet. Tyvärr lades Montessoriförskolan ned i december pga. lågt barnunderlag. Under vårterminen har vi haft barnen hos oss på heltidsomsorg. Till hösten inleds ett samarbeta med Djursholms Montessoriförskola Svalan som komplement för våra 4-6-åringar. Under året har vi även samarbetat med Sätra familjedaghem och Rinkeby Öppna Förskola. Pedagogisk omsorg har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Vi dokumenterar barnens upplevelser, lärande och utveckling tillsammans i deras personliga pärmar. Arbetet med pärmarna görs i mindre grupp som uppföljning av t.ex. ett teaterbesök eller ett temaarbete. Ex 1. Ett teaterbesök följs upp genom samtal kring upplevelsen. Barnen dokumenterar i form av teckningar, bilder och skrift i sina pärmar. Ex 2. Tema kroppen börjar med samtal i grupp. Vi samlar information genom böcker, internet och egna erfarenheter. Vi mäter och väger varandra, ritar av händer och fötter. Pratar om ålder och att vi ser ut på olika sätt allihop. Arbetet dokumenteras i barnens pärmar och illustreras med teckningar, bilder, mätningar etc. Senare kan vi jämföra och se hur kroppen förändrats. Ex 3. Tidigt i våras började barnen undra över varningsskyltar för grodor i närområdet. När vi såg barnens nyfikenhet och entusiasm tog vi tillsammans reda på fakta: tema grodyngel startade. Läs mer i bilaga 1. Vi tycker att dokumentationen i barnens pärmar är ett bra sätt att knyta ihop upplevelser, aktiviteter och teman med teoretiska kunskaper i form av matematik, språk och bild.

2 Barnen ser sin utveckling och sitt lärande genom att nöjda visa sina föräldrar pärmarna och stolta kommentera sitt arbete. Pärmarna finns alltid framme för att barnen ska kunna reflektera över sina arbeten. Föräldrarna har kommenterat vårt arbete och varit mycket positiva. Vid föräldrasamtal har dokumentationen synliggjort barnens utveckling och lärande. Arbetet med barnens pärmar startade i och med att barnen var i vår omsorg på heltid och inte kompletterades av deltidsförskolan. Detta har vi sett som mycket positivt och kommer att fortsätta arbetet även när nya deltidsförskolan börjar till hösten. Pedagogisk omsorg stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Alla barn får uttrycka sig i grupp genom samtal, sång och lek. Möjlighet att framföra sina egna tankar, önskemål och åsikter. Ex 1. I sångstunden används figurer, symboler och rekvisita för att illustrera sångernas budskap. Barnen får önska och framföra egna sånger, sjunga på olika språk (finska, engelska, persiska etc.), sjunga högt, fort, långsamt och tyst m.m. Ex 2. Genom att klippa ut bokstäver och bilder ur tidningar får barnen ljuda och forma ord som paras ihop och dokumenteras i deras pärmar. Ex 3. Högläsning av morfar Bernt (Sussis pappa) i mindre grupp ca. 4 barn. Vid senare tillfälle samtalar vi kring innehållet. Pedagogisk omsorg stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Genom vardagsmatematik stimulerar och utmanar vi barnens matematiska tänkande så ofta vi får tillfälle. Ex 1. Genom att räkna barngruppen, hur många saknas? Hur många är flickor respektive pojkar? Hur många är 5 år, fler eller färre än de som är tre år? etc. Ex 2. Vid fruktstunden kan äpplet bli 1/4 del eller 1/8 del. Ex 3. I skogen kan kottar räknas och sorteras i storlek. Kan en sten väga mer än 20 kottar?

3 I barnens pärmar gör vi räkneexempel där barnen själva får klippa och klistra former som de räknar med. De väger och mäter sig själva och varandra sedan dokumenteras det i pärmarna. Pedagogisk omsorg använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Vi har inte prioriterat arbete med datorer, lärplattor mm. Vi har ingen större vana eller utbildning av moderna teknik vilket också spelar in. Barnen får arbeta med dator på deltidsförskolan, vilket är ett komplement till vår verksamhet. Vi använder ofta digitalkamera och iphone för dokumentation där barnen också är delaktiga. Bilderna sammanställs till album som barnen får. Tanken är att vi ska ge barnen möjlighet att använda dator eller ipad. Vi blev inspirerade av filmen som förskolan Krubban gjorde om sitt arbete med lärplattor. Nyckeltal Våga Visa; kundenkät. Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga %, %, % Det är arbetsro i barngruppen %, %, % Vi kan konstatera att barngruppen påverkades när förändringar i verksamheten sker. När åldersfördelningen blev skev pga. inskrivning av fler äldre barn påverkades gruppen negativt. Detta skedde i samband med deltidsförskolans försäljning Nu ser vi en förändring och barngruppens åldersfördelning är jämn vilket även återspeglas i kundenkäten. Systematiskt kvalitetsarbete i pedagogisk omsorg Vi fokuserar i första hand på fysisk aktivitet samt att ge barnen trygghet och självkänsla för att utveckla sin sociala kompetens.

4 God kvalitet säkerställs genom: liten åldersblandad barngrupp fasta rutiner mycket lek och fysisk aktivitet manlig och kvinnlig personal, med lång erfarenhet, som alltid finns på plats kontinuitet. Montessoriförskolan tar också ett stort ansvar för barnens utveckling och lärande, där barnen får vara i ett större sammanhang. Förskolan har utbildade pedagoger som stimulerar barnens språkliga och matematiska förmågor genom bra material och hjälpmedel.

5 Bilaga 1. Temat kom till genom att barnen hade sett vägskyltar, som varnar för grodor, i närområdet. Barnen var intresserade och frågvisa. Vi tog tillsammans reda på fakta om grodyngel genom internet. Temat kändes relevant p.g.a. närheten till Nora Träsk och just grodyngel. Temat kan följas under en lagom lång period ca. 3 månader. Tema Grodyngel Tillsamman gjorde vi en liten damm i trädgårdskomposten. Tidigt på våren gick vi i samlad trupp till träsket och hämtade geléartade klumpar med grodägg samt vatten som vi bar hem i hinkar. Barnen samlas ofta vid dammen för att följa grodynglens utveckling och mata dem.

6 Arbetet med grodynglen dokumenteras i barnens pärmar i form av bilder, teckningar och fakta. Föräldrar stannar ofta till vid dammen, för att följa grodornas utveckling, vid lämning och hämtning. Temat med grodynglen har varit mycket lyckat och alla barn har kunnat vara delaktiga oavsett ålder! Till hösten följs projektet upp när vi tillsammans ska plantera ut grodorna i träsket igen.