Utskriftversion Planering (Nålmakaren)

Transkript

1 Utskriftversion Planering (Nålmakaren) Lokalt åtagande Lärplattor och datorer används som pedagogiska verktyg för barns lärande. IT som verktyg kan kopplas till alla mål i förskolan. Vi vill öka användandet av all IT som stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Pedagogerna kan tillsammans med barnen använda IT för att synliggöra lärprocesser och öka barnens inflytande i sitt eget lärande. Vi har under vt -13 utökat antalet lärplattor på förskolorna. Vi har i nuläget ca två lärplattor per arbetslag. Lärplattan används till viss del som stöd i det systematiska kvalitetsarbetet och pedagogerna blir mer och mer bekväma i hanteringen och ser möjligheterna till stöd i det systematiska kvalitetsarbetet och som en möjlighet till att synliggöran barnens lärande och lärandeprocesser. Vi har också tillgång till fasta datorer, laptops, kanoner, videokameror, kameror mm på förskolorna för att synliggöra lärprocesser. Alla barn har tillgång till digitala verktyg i sitt utforskande som ett komplement till andra material och verktyg som används i förskolan. De digitala verktygen tillsammans med andra material och verktyg används som stöd i att synliggöra barnens lärande och som stöd för pedagogerna i det systematiska kvalitetsarbetet. ipad som ett verktyg under PU-tid ipad kommer kontinuerligt att användas som reflektionsverktyg under PU-tid. ipad som verktyg för barnens eget dokumenterande ipad kommer kontinuerligt att användas under varje grupps inneaktivitet och barnen har då en framträdande roll i att dokumentera sin verksamhet. ipad som verktyg för barns lärande ipad används kontinuerligt under varje grupps inneaktivitet och barnen får då möta på olika pedagogiska utmaningar i matematik, språk, motorik och samarbete. ipad används kontinuerligt och aktivt i verksamheten men det finns utrymme att förändra och utveckla vårt arbete med reflektion och dokumentation utifrån verktygen. Det finns också utrymme att öka och utveckal användandet av pedagogiska appar. Flod Nätverk för IT Antal datorer och lärplattor Investeringsplan Projektbeskrivningar Uppföljning till chef: Tillgång till digitala verktyg Projektbeskrivingar

2 Alla förskolor i området erbjuder en verksamhet som genom lekfulla former och barnens intressen stimulerar och utmanar barns kommunikativa förmåga. Språk och kommunikation hänger starkt samman med barns förmåga till lärande inom alla områden i läroplanen. Genom att få många tillfällen till problematisering, reflektion, argumentation och samtal utifrån intressen och tidigare erfarenheter tillsammans med andra barn och med vuxna skapar vi goda förutsättningar för att varje enskilt barn så småningom blir en lärande, läsande, skrivande och räknande person. Förskolornas lärandemiljöer skapas i syfte att öka det sociala samspelet där språk och kommuniaktion är en viktig del. Pedagoerna har ökad medvetenhet vid planeringen av lärandemiljöer och inköp av material. Lärandemiljön på förskolan genomsyras av helhetssynen på lärandet. Alla lärandemiljöer skapas medvetet så att den stimulerar och utmanar till kommunikation och samarbete mellan barn/barn, barn/vuxen och vuxen/vuxen. Detta är en ständigt pågående process där pedagogerna utmanas att hela tiden utmana barnen vidare i sina lärprocesser som systematiskt dokumenteras av pedagogerna genom bl a digitala verktyg. Snick och Snack Materialet i "Vännerna i Kungaskogen" används som bas i samtliga grupper och vi kommer tillsamamns med barnen att iordningsställa en "Snick och Snack-hörna" som uppmuntrar barnen till dialog och kommunikativtsamspel samtidigt som barnen erbjuds möjlighet till avskildhet. Lärandemiljö Vi kommer under läsåret att göra förändringar i vår lärandemiljö i delar av förskolans lokaler. Dessa förändringar görs utifrån en tanke om att skapa nya kommunikativa mötesplatser där barnen kan samlas och språka kring materialet. Lärandemiljön behöver utvecklas för att barnen ska kunna möta kommunikativa utmaningar. Språksamordnare i området Matematiksamordnare i området Nätverk för samordnare i språk och matematik TRAS Språkutvecklingsplan Pedagogisk dokumentation i arbetspärmar/böcker Lotusdiagram Modersmålsstöd Rutiner för övergång mellan skolformerna Lärandemiljödagar IT Arbetslagsledarträffar på området och förskolorna Reflektioner i arbetslag och tillsammans med chef Barndelaktiga utvecklingssamtal - kommuniceras med vårdnadshavare utifrån barnets intressen kopplade till läroplansmålen. Barns lärprocesser utifrån intressen och erfarenheter kopplade till läroplansmålen behöver tydliggöras för vårdnadshavare i förskolan. ipad som verktyg för barndelaktiga utvecklingssamtal (Drakgruppen) ipad används kontinuerligt under aktivitetstid och barnen har då möjlighet att själva, med hjälp av en pedagog, dokumentera sin verksamhet. Detta material används sedan som bas under de utvecklingssamtal som barnen själva leder.

3 Förskolorna i området använder sig i låg utsträckning av barndelaktiga utvecklingssamtal. I brukarenkäten kan vi se att vårdnadshavare till viss del upplever att förskolan inte gör barnen delaktiga i sin vistelse. Som vårdnashavare ser man inte att de aktiviteter vi väljer utifrån målen i läroplanen knyter an till det som barnen är intresserade av. Pedagoger och barn bjuder in till utvecklingssamtal där förskolans aktiviteter och barnets lärprocesser tydligt utgår från barnets intressen och erfarenheter knutna till läroplansmålen. Detta sker bl a genom att pedagogerna använder sig av Lotusdiagram som stöd vid planering och uppfölning av barnets egenvalda aktiviteter och förskolans gemensamma aktiviter. Lotusdiagram Vi använder lotusdiagram och utvärderar aktivitet utifrån barnens dokumentationer. Dessa blir ett verktyg under utvecklingssamtal. Vi har i dagsläget inga barndelaktiga föräldrasamtal förutom vid våra avslutningssamtal då barnen oftast är med. Pedagogisk dokumentation Lotusdiagram Reflektion i arbetslag Reflektion tillsammans med barn PU IT Arbetslagsledarträffar på området och förskolorna Reflektion i arbetslagen Reflekton tillsammans med chef It används som verktyg för att kommunicera barnets lärprocesser för vårdnadshavare. I utvecklingssamtal och den dagliga kontakten är IT ett bra stödjande verktyg för att synliggöra och kommunicera barnens lärprocesser. Idag använder flera av förskolorna i området skärmar som finns uppsatta på väggen ipad som verktyg på föräldramöte Vi kommer att använda ipad samt projektor under föräldramöte för att visa vår samlade dokumentation av verksamheten. Digital fotoram Vi kommer kontinuerligt att visa bilder från vår samlade verksamhet där vi synliggör vårt arbete kring det övergripamde temat "Vännerna i kungaskogen".

4 där barnen och pedagogerna kan kommunicera med vårdnadshavare kring vad som hänt under dagen. Dessa skärmar innehåller endast bilder och är inte kopplade till text där t ex läroplansmål och barnens tankar och idéer finns nedskrivna och dessutom är tamburkontakten kort och pedagogerna har sällan tid att möta varje vårdnashavare varje dag. Många förskolor använder sig av bilder på barnet i olika aktiviteter på laptop eller lärplatta när de har utvecklingssamtal med vårdnadshavare men få förskolor har planerade samtal där barnets medverkan utifrån det enskilda barnets egna dokumentation är viktig. Läroplanens mål kopplade till det enskilda barnets lärprocesser kommuniceras inte i den utstäckning vi vill. Den digitala fotoramen används kontinuerligt men med vissa uppehåll. Innehållet är inte alltid klart eller genomtänkt och vi hinner inte alltid förmedla till föräldrar vad det är vi vill visa av vår verksamhet. Peagoger och barn sammanställer tillsammans dokumentation som barnet vill visa och berätta kring i utvecklingssamtalet. Pedagogen/pedagogerna sammanställer utifrån förskolans mål och barnets dokumentation ett underlag för barnets lärprocesser. Som stöd använder pedagogerna Lotusdiagram där läroplansmålen enkelt kopplas till aktiviteter. Barnet och pedagogen tar stöd av digitala verktyg för genomförande av utvecklingssamtal. IT Pedagogisk dokumentation Reflektion tillsammans med barn Reflektion i arbetlsaget Arbetslagledarträffar i området och på förskolorna Reflektioner i arbetslag Reflektioner tillsammans med chef Reflektion tillsammans med vårdnadshavare Brukarenkät Alla förskolor i området arbetar fram en Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolorna i området gör en plan mot diskriminering och kränkande behandling för varje förskola. Förskolans verksamhet baseras på att omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Att må bra, att vara trygg och respekterad för den jag är lägger en viktig grund för att ett kommunicerat, forskande och utmanande lärande ska kunna ske för alla barn. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi kommer att genomföra en rad olika aktiviteter för att samla materialet som sedan blir vår plan mot didkriminering och kränkande behandling. Följande aktiviteter kommer att ingå: - gemensamma diskussioner i arbetslaget utifrån fiktiva fall - inventering av miljön inomhus samt utomhus - barnen får fotografera platser på förskolan där de har roligt samt där de inte vill vara.

5 Den likabehandlingsplan som nu finns är från 2007 och gjordes för hela området. Den har inte reviderats. Varje förskola i området har en egen Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolans värdegrund Barnkonventionen Föräldraråd Barnråd Vännerna i Kungaskogen Vi kommer kontinuerligt att arbeta med materialet "Vännerna i Kungaskogen" som hanterar olika etiska och moraliska dilemman. I dagsläget finns ingen aktiv plan mot diskriminering och kränkande behandling. APT:n och Husmöten på förskolan Föräldraråd Barnråd Tillsammans med chef Alla förskolor fortsätter att arbeta för att behålla sin certifiering i Grön Flagg. Förskolorna i området är certifierade och fortsätter nu sitt arbete med hållbar utveckling. Grön Flagg ger barnen lärande och inflytande kring hållbar utveckling. Förskolorna i området har framgångsrikt arbetat med olika mål inom Grön Flagg och ser det som ett bra sätt att få in alla mål i förskolans uppdrag. Förskolorna i området har valt ut nya målområden inom Grön Flagg. Flera förskolor väljer att arbeta med sitt målområde som tema och väva in läroplansmålen i processer som pågår under temat. Avsluta påbörjat tema Vi arbetar under hösten aktivt för att asvluta pågående tema samt påbörja ett nytt. Sopan Vi arbetar under läsåret fortsatt aktivt med att använda förskolans egna sopsorteringsstation som ett led i vårt arbete med hållbar utveckling. Miljöråd Vi har två barndelaktiga miljöråd per termin för att tillsammans diskutera och reflektera över förskolans miljöarbete utifrån barnens tankar.

6 Alla förskolor i området behåller sin ceritifiering i Grön Flagg och arbetar framgångsrikt vidare med olika målområden inom detta. Barn och pedagoger känner att hållbar utveckling både vad det gäller miljö och lärande hos barnen är viktigt. Barnrådet arbetar aktivt tillsammans med pedagoger och sina kompisar kring Grön Flagg. Arbetet med Grön Flagg är kontinuerligt men behöver en push. Arbetet med barndelaktiga miljöråd är begränsat. Barnråd Reflektioner i arbetslag Reflektioner tillsammans med barn Reflektioner tilllsammans med chef Arbetslagsledarträffar i området och på förskolorna