Kvalitetsdokument 2014/2015, Enebybergs Montessoriförskola

Transkript

1 Kvalitetsdokument 2014/2015, Enebybergs Montessoriförskola

2 Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor) Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Nyckeltal Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 2(12)

3 Inledning Vi är en liten familjär förskola som arbetar enligt montessoripedagogiken, vilket bland annat innebär att hjälpa barnet bli en självständig individ. Maria Montessoris grundtankar är: Att hjälpa barnet till en självständig individ Hysa tilltro till det egna tänkandet och utförandet Utvecklas i sin egen takt Stimulera barnet efter mognad och sin egen förmåga Att varje barn känner arbetsglädje genom hänsyn och omtanke Att varje barn känner tilltro till den vuxne Att genom observationer tillgodose barnets förmåga till utveckling i sin egen takt Vi finns i ett lugnt och fridfullt villaområde med naturen som granne samt har nära till bibliotek, lekplatser och kommunala kommunikationer. Vi har två avdelningar, Smultronet med plats för ca barn i åldern 3-5 år samt Myran, för de yngre barnen i ålder 1-3 år. På Myran har vi ca 9-12 barn. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 3(12)

4 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Under det gångna året har vi prioriterat bland annat IT, utveckling av pedagogisk dokumentation, uppdatering av förskolans styrdokument. Diskussioner förs bland personal hur vi ska vidareutvecklas. Vi har haft besök av Våga Visa observatörer under vårterminen Föräldraenkät gjordes i början av Analys Våga Visa var hos oss under våren 2015 och visade då på brister inom organisation. Vi för idag mer kontinuerligt diskussioner i arbetslaget och personalen är mer involverade i förskolans styrdokument. Vår föräldraenkät hade otroligt låg svarsfrekvens i år, endast 66 %. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år En tydlig organisationsplan ska upprättas. Avdelningarna ska tillsammans arbeta fram ett utvärderingsverktyg, så vi arbetar lika på bägge avdelningarna. Det kommer göra att vi blir bättre på utvärdering och uppföljning. Handlingsplan för Våga Visa är inlämnad, och kommer arbetas med under hösten Inför kommande föräldraenkät kommer vi uppmana fler föräldrar att svar. Vi vill dock påpeka att vi måste utgå ifrån att man som förälder är nöjd om man väljer att inte ta sig tid och svara. 2 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskrivning av hur vi arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Vår förskola är öppen för alla, oavsett behov och funktionsnedsättning. Tillgänglighet är ett mycket viktigt område, som vi alltid kan bli bättre på. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 4(12)

5 Vi pratar om hur man är en bra vän, alla är olika men lika mycket värda. Tolerera inte kränkande behandling, vilket stämmer överens med personalens självvärdering 100 % av personalen anser att de ingriper om de upptäcker att ett barn utsätts för kränkande behandling. Två frågor som fick sämre resultat på personalens självvärdering var Om vi har barn med annat modersmål än svenska stödjer jag barnet att utveckla sitt eget modersmål, då svarar 71 % vet inte. På frågan Jag omprövar stödet till barn med svårigheter om stödet inte fungerar svarar 57 % vet inte. Upprättat en Likabehandlingsplan som innehåller kartläggning, nulägesanalys samt mål och åtgärder. Flera olika handlingsplaner finns på förskolan 95 % av våra föräldrar anser att deras barn får det stöd och den hjälp som behövs. Endast 53 % anser att förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlingar och 47 % svarar vet inte. Analys av våra insatser under året Vi behöver mer kunskap om hur vi på bästa sätt skapar lika möjligheter för alla barn, att alla inkluderas. Våga Visa konstaterade att vi saknar dokumentationsverktyg för diskrimineringar och kränkande behandlingar. Föräldrarna är inte medvetna/insatta i vårat arbete. Vi måste utvärdera verksamheten bättre, till exempel med hjälp av SPSM:s verktyg. Vi vill introducera barnen mer för omvärlden och alla våra unika olikheter som individer. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Tydliggöra att vår verksamhet är tillgänglig för alla, på hemsidan. Upprätta verktyg för både föräldrar och personal där dokumentation av kränkande och diskriminerande handlingar kan dokumenteras. Under kommande läsår kommer vi arbeta mycket med värdegrundsfrågor, FN:s Barnkonvention, allas lika rättigheter. Syftet är att få barn såväl som föräldrar Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 5(12)

6 medvetna om detta, och att då inga föräldrar svarar vet inte på frågan om förskolan arbetar aktivt för att motverka kränkande behandling. Ta del av SPSM:s verktyg. 3 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande Vi har under det gångna året haft våra månadsböcker, som är mycket uppskattade hos såväl föräldrar som barn. Vid slutet av varje månad utkommer månadsbrev till föräldrarna, avdelningsvis. Myran har använt sig en del av appen Pic Collage, där de gör collage av bilder som sedan sätts upp i hallen. Smultronet har ibland dokumenterat tema på en vägg i hallen. Bägge avdelningar har almanackor i hallen, där all information till föräldrar står. Enligt kundenkäten anser 84 % av föräldrarna att de får tydlig information om hur deras barn utvecklas. 89 % anser att förskolan dokumenterar vad barnen har lärt sig. Analys Böckerna uppskattas av både barn och föräldrar, men barnen är inte delaktiga i processen. Böckerna dokumenteras likvärdigt på avdelningarna. Böckerna kommer inte alltid tillbaka som de ska, för stort ansvar läggs hos föräldrarna. I självvärderingen anser endast 29 % av personalen att de dokumenterar barnens utveckling och lärande. Pedagogerna är inte helt nöjda tillfredsställda med barnens böcker. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Ett gemensamt beslut i arbetslaget har lett till att vi kommer sluta med barnens böcker. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 6(12)

7 Från och med höstterminen 2015 kommer vi dokumentera med hjälp av ipads och förskoleappen. Tillsammans kommer vi överens om hur arbetet ska ske och även riktlinjer för arbetet, så det blir en röd tråd genom hela verksamheten. Smultronets vägg för dokumentation ska fräschas upp. Månadsmailen ska utformas likvärdigt på avdelningarna, riktlinjer för detta kommer diskuteras inför terminsstart. Nackdelen med barnens månadsböcker är att de själva inte har varit delaktiga i processen, eller fått se deras förändrade lärande. I och med införandet av förskoelappen är målet att det här ska förändras. 4 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Stöd Vi har ett gediget språkmaterial på bägge avdelningar. Vi har bland annat böcker, språklekar, samlingar, skogen och montessorimaterial. I alla dessa områden har vi vårat språk, begrepp, och vi pedagoger berikar barnens ordförråd. Barnen på avdelning Smultronet röstar till exempel vid läsvilan, om vilken bok de ska läsa. Vi är observanta och fångar upp barnens intresse. Biblioteken besöks tyvärr bara sporadiskt. Enligt kundenkäten anser 84 % av föräldrarna att vi arbetar med att utveckla barnens språk. Analys På bägge avdelningar diskuterar vi och för konversationer med barnen, Vi har en könsneutral miljö och montessorimaterialet är lika tilltalande för alla barn oavsett kön. På Myran sjunger vi mycket, har rim och ramsor, läser böcker och konverserar med barnen. Genom att vara närvarande pedagoger som observerar kan vi lyfta och bekräfta vad barnen har lärt sig. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Gå mer kontinuerligt till biblioteket. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 7(12)

8 När vi väljer böcker, måste vi även se ur ett genusperspektiv. Hur bemöter vi barnen och vilka böcker väljer vi till barnen. Diskussioner ska föras inom arbetslaget. Via förskoleappen som vi kommer införa till hösten kommer vi kunna dokumentera barnens förändrade lärande och synliggöra det för barnen. Målet med användandet av förskoleappen är även att synliggöra vårat dagliga arbete med språket och därmed få bättre resultat på kommande enkät. 5 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi fick ett mycket bättre resultat på kundenkäten, i år anser 89 % att vi arbetar med att få barnen att förstå matematik jämfört med föregående år 74 %. Siffrorna från kundenkäten stämmer väl överens med vår självvärdering, 100 % av pedagogerna anser att de utmanar och stimulerar barnens matematiska förmåga. På avdelning Myran (barn i de yngre åldrarna) har vi tydliggjort vad matematik kan vara hos de yngsta barnen. Vi har till exempel räknesagor, räknar mycket tillsammans, pratar begrepp (stor, liten, lång, kort osv), vi sjunger, rim och ramsor osv. Med de yngre barnen är språket en grund för matematiken, alla språkliga begrepp inom matematik. På avdelning Smultronet finns ett gediget montessorimaterial inom matematik. Barnen väljer själva vad de vill arbeta, och har därför stort inflytande över sin vardag. Det finns många olika övningar/arbeten som stimulerar barn på olika nivåer. Barnen kan göra minneslek, träna på addition, arbeta med hundrabrädan eller arbeta med vårat sinnestränande material som innehåller mycket olika geometriska figurer och former vilket är grunden för matematik. Allt material är könsneutralt. Analys Stödfrågor Föräldrarna är mer medvetna om hur vi arbetar med matematik idag, jämfört med förra året. Montessorimaterialet är självrättande och står i en viss ordning. Barnen lär sig snabbt att gå vidare självständigt och lär sig då mer. Det vi kanske inte gör är att sätta ord på deras förändrade lärande och på så vis synliggör det för barnen. Även om materialet är neutralt, så säger inte det att alla arbetar med det. På avd. Smultronet finns matematiska appar på vår Ipad som har varit Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 8(12)

9 uppskattade. Barnen på Myran har utvecklat sin matematiska förmåga under det gångna läsåret. Barnen har varit intresserade av matematik. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi arbetar för att bibehålla kundenkätens siffror, minst, målet är att förbättra. Det gör vi genom att fortsätta informera våra föräldrar och genom förskoleappen förväntas det underlättas. Att i arbetslaget diskutera genusperspektiv, och hur vi ser att alla arbetar med matematikmaterialet. Att genom Ipaden och förskoleappen ge barnen möjlighet att se sitt eget lärande genom bild och skrift. Fortsätta arbeta aktivt mot läroplanens mål, med hjälp av vårat montessorimaterial, nya idéer och teman. 6 Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från verksamheten Lärplattor används av barnen, där pedagogiska appar har valts ut. Vi har ADSL, trådlöst nätverk som oftast fungerar som det ska. Digital kamera finns på bägge avdelningarna och används flitigt. Barnen fotas i deras aktiviteter, tema, arbeten. Dessa bilder hamnar sedan i barnens månadsböcker. Barnen fotograferas även i grupp, som kan hamna i böcker eller ett tema som visas i hallen för föräldrar. Med Ipaden har vi ibland fotograferat barnen, och sedan gjort collage med hjälp av en app för att därefter sätta upp på väggen och visa för barn och föräldrar. Det är blandad vana/utbildning bland personalen, men de med sämre vana blir bättre och bättre med mer erfarenhet. Analys Ser vi att alla barn använder lärplattan? Om inte, vad beror det på? Är de inte Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 9(12)

10 intresserade, behöver de en vuxens stöd? De digitala fotoramarna har inte använts särskilt mycket under det gånga året. Det är främst barnen på avdelning Smultronet som använder Ipaden som pedagogiskt verktyg, de yngre barnen är mer begränsade. Barnen arbetar med de utvalda pedagogiska apparna, och Vilka lärdomar tar ni med i det fortsatta arbetet? Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi kommer utveckla vår pedagogiska dokumentation, från att vara i pappersformat till att bli digitaliserad. Vår IKT strategi, eller vision, är att förenkla pedagogernas arbete med lärplattor. Även kommunikationen mellan förskola och hem ska kunna förbättras genom vår satsning på förskoleappen och även att så småningom införa Iphones istället för den ordinarie fasta telefonin. Vi förväntar oss att spara tid för pedagogerna och att på ett enklare sätt kommunicera med föräldrar. Tillsammans i arbetslaget se över rutinerna för hur barnen använder Ipaden. I och med införandet av förskoleappen kommer det avsättas tid varje vecka där pedagogerna arbetar med Ipaden med sina ansvarsbarn. 7 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Idag har vi en utbildad förskollärare, ca 20 % av vår personalstyrka (1/6). Vi har två montessoripedagoger, utbildade vid Association Montessori Internationale (AMI). En pedagog har påbörjat vidareutbildning till förskollärare. Till hösten 2015 hoppas vi att ytterligare en pedagog kommer vidareutbilda sig till förskollärare. Från och med hösten 2015 kommer vi ta emot förskollärarstudenter. För tillfället har vi inga renodlade karriärstjänster. Analys 89 % av föräldrarna anser att förskolan har kompetent personal. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 10(12)

11 Vi som förskola är attraktiva då vi anammar montessoripedagogiken samt att vi är en liten förskola med mindre barngrupper. För att vara en kompetent montessoriförskola som arbetar enligt montessoripedagogiken och enligt Lpfö 98 behövs både utbildade förskollärare och montessoripedagoger. Förskolläraren kommer gå handledarutbildningen till hösten 2015, och vi kommer även böra ta emot studenter. Det är en utmaning att erbjuda karriärstjänster på en liten enhet. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning Med de som utbildar sig till förskollärare nu kommer vi upp i kommunens mål med antal förskollärare 50 %. Vi känner att vi är nöjda med det, och den blandning vi har i personalgruppen. Ledningen kommer diskutera med andra mindre enheter hur de gör med karriärstjänster, för att utbyta tankar och idéer. Utifrån det får vi sedan ta beslut om eventuell kompetensutveckling behövs. Att ta emot studenter ser vi som en kompetensutveckling för enheten och för berörd förskollärare. Vi ser med spänning fram emot detta! 8 Nyckeltal Ur Våga Visa; kundenkät och självvärdering Ur Våga Visa; kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENKÄT 2013 KUNDENKÄT 2014 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" 100 % 100 % 100 % "Det är arbetsro i barngruppen" 88 % 96 % 89 % Kommentarer och analys till nyckeltal Stödfrågor KUNDENKÄT 2015 På självvärderingen och frågorna Det är god stämning i de barngrupper jag arbetar med samt Barn kan arbeta utan att bli störda svarar arbetslaget 100 % bra på båda frågor. Föräldrar och personal upplever trygghet och arbetsro lika. På arbetsro i barngruppen har vi en liten sänkning vilket vi kommer arbeta aktivt för att höja till kommande år. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 11(12)

12 Att föräldrarna upplever att deras barn är trygga är varje pedagogs ansvar, barnen är det viktigaste de har och de lämnar dem till oss. Vi pedagoger har det yttersta ansvaret för att föräldrarna känner sig trygga. Kvalitetsdokument 2014/2015, Förskolor 12(12)