Arja Holmstedt Svensson, Falkenberg, Unos uno, skolan och e-samhälle och varit Sveriges ITkommun

Transkript

1 PRIO SKL Arja Holmstedt Svensson, Falkenberg, Unos uno, skolan och e-samhälle och varit Sveriges ITkommun Thomas Berglund Höja kunskapsresultaten, Skapa lärande organisationer, kollegiala samarbetet, styra resurser där det behöva bäst. Förändringsledare från Strängnäs kommer. Styrgrupp: Förändringsledarna, rektorerna på skolorna där PRIO ska genomföras, Karin?.Barn och ungdomsnämndens ordförande bra att ha med, grundskolechef, utbildningsdirektör. Vi behöver kunna berätta/redogöra i nämnden. Lägga tid på system och processer, ta fram gemensamma arbetssätt. Elevnära processer. Utveckla ledarskap och fortbildning. Framgångsfaktorer, Sprida goda exempel, och lära av varandra, Förmedla en positiv bild av kommunerans betydelse för styrning av skolan. Höga förväntningar på alla. Alltid spela med det bästa laget! Ta reda på hur det verkligen går. Hur ser måluppfyllelse eg ut i de olika ämnena? Men även värdegrundsuppdrag. Fungerande relationer. Elevers studieresultat enligt Hatties undersökning: Skiljer ut de framgångsrika. Studieprestationer och kvantitativ forskning. Historisk forskning. Självskattning av betyg. Förskolan viktig enligt Hattie.

2 Arbetsplan PRIO Arbetsorganisation/utvecklingsorganisation inte metoder i klassrummet. Processer och arbetssätt som finns i skolan. Tänka ut om och vem som kan ta vid och ta över arbetet. Rektor måste äga det här och det kan vara viktigt att ha med någon person som ska ta över vårt arbete och driva det vidare. Vilka personer är viktiga att ha runt oss? Informera! Finns en checklista att gå in i. Hur slaviskt måste vi följa materialet? Hur man fördelar sin undervisning? Tidslogg anonym även förtroendetid. Kommunen har gått in i PRIO inte den egna skolan.

3

4 Fra gor: Vad har Uppsala kommun för syfte? Varför PRIO? Stort och styrt uppdrag, manualer. Båda på båda skolorna. Finns några andra projekt på skolorna? Hur ser styrgruppen ut? Hur har skolorna valts? Hur förhålla oss till Evas andra uppdrag? Varför går det så snabbt? Varför är det så bråttom? Tiden och dagar, hur gör vi för att inte röra till det för mycket i våra andra organisationer. Vilken forskning lutar sig McKinsey på? Vem har gett Mc Kinsey uppdraget? Lutar sig mot Hattie och Mc Kinsey Vårt uppdrags - tiden. Stor insats och går inte att ha ett års basis! Karl Murrey karl_murrey@mckinsey.com

5 Anna och Gunilla fra n Stra ngna s Tre förändringsledare i Strängnäs. Alla tre har varit på alla skolor, men en huvudansvarig för skolan. Inte vara förändringsledare på egen skola. Kartläggning grundlig från botten, en process som kan leva vidare. Kommer från den kartläggningen. Förändring utifrån kartläggning. Inget påhittat. ingen utvärdering finns Förändringsledare: bollplank mot skolledning och ibland mot personal. Förberedelsefasen: Ta tidig kontakt med skolledningen. Vad det här handlar om. Skolledningens ansvar. Andra nyckelpersoner tidigt. (Ledningsgrupp arbetslagsledare) Utvecklingsledare. Intervju av personal är det som ger mest. Bakgrundsmaterial: enkäter, medarbetarenkäter, elevenkäter, scheman, mötestider. Tydliga och inte allt för tighta tidsramar. Skolledningen måste ta ansvaret och leda processen. Kartläggning: Intervju med alla personalgrupper delaktighet för alla. Mötesobservationer, Lektionsobservationer (mål, arbetsro) Arbetsgrupper bildas och fokusområden. Lärarna fick välja själva gör inte det! Nyckelpersoner och skolledning i hjälp till att dela in i arbetsgrupper. Fokusområden inte för många! Avslutande fasen: Självskattningsmöte med skolledning. Möte med skoledning inför ws 1. Förbereda ws 1 för personalen. Presentara vad vi kommit fram till och vilka arbetsgrupper måste bildas. Färdigställa ett kartläggningshäfte. Konkret arbete: Leda arbetsgrupper, utveckla material till arbetsgrupper. Arbetsgrupper träffas tre gånger. Sen genomförs förändring. Utvärderas och arbetsgruppen kan behöva jobba vidare. Eller klart. Ws 2- vad grupperna har kommit fram till. Vi har bestämt att så här ska det bli! Enkät om personalens uppfattning av utvecklingsarbetet. Färdigställa en handbok

6 Genomförande: Närvara och stödja möten, Anpassa och utveckling. Strukturer, ser till att coacha, följa upp med rektor, Ha tålamod, Enkät för att följa utvecklingen. Mål för alla utvecklingsområden. Hur går vi vidare, handbok, åtgärdsplan, årsredovisning (slutrapport) Vad ska vi göra? Ge/Lyfta fram goda exempel Skolledning som föregår med gott exempel att skolledningen visar goda exempel att lyfta fram goda exempel. Utbilda och coacha ge direkt feedback. Vetenskaplig grund vill har fördjupning där! Det här visade kartläggningen/er tidsstudie. Arbeta upp och följa upp att informationsvägar följs. Utveckla och anpassa processerna lokalt på varje skola. Bra relation till rektor