Lärplattor i Katrineholms förskolor Nämnden 26 augusti 2014 Lisa Eriksson och Perra Jansson
Syfte och mål Syfte Syftet är att använda lärplattan som ett pedagogiskt verktyg för att stödja barnets lärande och utveckling i förskolan. Mål erbjuda ett komplement till andra pedagogiska verktyg. erbjuda ett digitalt portabelt arbetsverktyg. erbjuda stöd för pedagogerna i arbetet med den pedagogiska dokumentationen öka barnens digitala kompetens och få in digitala verktyg som en naturlig del i verksamheten. genom lek och utforskande möta och väcka nyfikenhet hos barnet för ny teknik. ge barnet möjlighet att utveckla sitt språk, kommunikation och samarbete.
Utbildningsplan Vårterminen 2013 Utdelning och grundutbildning, en person per avdelning (obligatoriskt) Höstterminen 2013 Pedagogisk dokumentation, en person per avdelning (obligatoriskt) Vårterminen 2014 21 utbildningstillfällen inom 5 teman - språkutveckling, matematikutveckling, pedagogisk dokumentation, QR-koder och film (frivilligt) 119 personer har deltagit Höstterminen 2014 Fyra teman - språk och matematik, digital dokumentation, QR-koder, film Två nya teman - YouTube och lagring
Utvärderingsplan Genomfört Vårterminen 2013 Föreläge innan utdelningen. Enkäten besvarades gemensamt på respektive avdelning. Kommande Vårterminen 2015 Efterläge III. Enkäten kommer att besvaras individuellt. Höstterminen 2013 Efterläge I. Enkäten besvarades gemensamt på respektive avdelning. Vårterminen 2014 Efterläge II. Enkäten besvarades individuellt.
Svarsfrekvens 189 personer har svarat på enkäten, 69 % Personalen på Regndroppens förskola har inte besvarat enkäten eftersom de precis startat och inte har haft möjlighet att delta på våra utbildningar.
Innan utdelningen av lärplattor var det 40 % som uppgav att de inte hade någon erfarenhet av lärplattor. Nu är det 8 %. Innan utdelningen av lärplattor var det 20 % som hade stor erfarenhet eller varken/stor eller liten erfarenhet. Nu är det 67 %. Erfarenheten bland personalen ökar för varje termin, men den skiljer sig fortfarande mycket åt. Hur skulle du bedöma din erfarenhet av lärplattor? Stor erfarenhet 19% Varken stor eller liten erfarenhet 45% Ingen erfarenhet 8% Liten erfarenhet 28%
Majoriteten (58 %) upplever att deras förväntningar på lärplattan har uppfyllts. Har de förvätningar som du hade på lärplattan uppfyllts? Endast nio personer (5 %) upplever att deras förväntningar på lärplattan inte har uppfyllts. 17% 1% 4% 37% 41% 1- Nej inte alls 2 3 4 5 - Ja, i stor utsträckning
Majoriteten (93 %) av personalen har sett att lärplattan på något sätt har bidragit till att stödja barnets utveckling i förskolan. Har lärplattan bidragit till att stödja barnets utveckling i förskolan? Det är lätt att dokumentera i bild och skrift om barnens lärprocesser och titta tillsammans på materialet. Kan synliggöra barnens utveckling och lärande lätt, både för barnet, föräldrar och oss personal. Ja 33% Nej 7% Genom att få barnen intresserade och nyfikna. Alla barnen får möjlighet att få testa på sin egna utvecklingsnivå. Det finns något för alla åldrar! Delvis 60%
Majoriteten (93 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att stödja barnens lärande. 7 % upplever inte att lärplattan har bidragit till det. De anger att tiden inte räcker till, att barnen är för små, att de själva inte har erfarenhet och att de inte använder lärplattan så ofta. Har lärplattan bidragit till att stödja barnets lärande i förskolan? Ja 36% Nej 7% När vi använder plattan som ett naturligt verktyg sker lärandet hela tiden på många sätt! Och väldigt lustfyllt, dessutom! Genom att barnen har själva fått varit med tillsammans med pedagog, har det stärkt dem i deras lärande. ex, vid portfolioarbete. Delvis 57% Absolut! Tillsammans med en vägledande pedagog och rätt appar ger vi barnen stora möjligheter till lärande. För att använda ipaden behövs ju flera delar av kroppen, hjärna + händer + syn, engagerad vilket i sin tur leder till ett mycket utvecklat lärande.
Majoriteten (98 %) upplever att lärplattan på något sätt har blivit ett komplement till övriga verktyg. Endast fyra personer uppger att lärplattan inte har blivit ett komplement. Anledningar som anges är att de själva saknar erfarenhet och att barnen är för små. Har lärplattan bidragit till att bli ett komplement till andra pedagogiska verktyg? Nej 2% bra med variation på olika verktyg för att skapa ett lustfyllt lärande för alla. Ja 54% Delvis 44% Plattan är med oss som en "fjärde pedagog" då vi ofta använder den till dokumentation (text, fotografering och filmer) Vi tar mer kort med den och kan då lättare lägga ut bilder på lärknuten till föräldrars påseende. När vi tagit kort med denna på t ex en promenad så kan vi analysera med barnen vad var det vi såg på promenaden och då vidarutveckla detta.
Majoriteten (97 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att bli ett portabelt arbetsverktyg. 6 personer uppger att lärplattan inte har bidragit till att bli ett portabelt arbetsverktyg. Har lärplattan bidragit till att bli ett portabelt arbetsverktyg Nej 3% Den lättillgänglig och enkel att arbeta med. Plattan är med oss överallt. Den är smidig att ta med på utflykter, ut på gården, in i olika rum, i samtal med föräldrar och vårdnadshavare etc Delvis 32% Jättebra med internetuppkoppling som fungerar även i skog och mark. [...] Perosnalen kan snabbt och smidigt göra en pedagogisk dokumentation tillsammans med barnen och lägga ut på Lärknuten utan att behöva flytta bilder i mellan enheter Ja 65% [...] Med bärbara datorn är vi låsta med lärplattan är vi fria. [...] Vi använder den både inne, ute på gården och när vi gör olika slags utflykter. [...]
Majoriteten (97 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att bli ett stöd i den pedagogiska dokumentationen. De som upplever att den inte har blivit det anger orsaker som tid och att man inte använder lärplattan med barnen. Har lärplattan bidragit till att bli ett stöd i den pedagogiska dokumentationen? Nej 3% Delvis 30% Då den är med i olika situationer kan den användas att ta bilder, snabbt anteckna barns kommentarer eller spela in ngt som man sedan tillsammans tittar på och samtalar om. När den gäller pedagogisk dokumentation sett till yrkesrollen har den för mig underlättat dokumentation till föräldrar med enkel koppling till läroplanen. För barnens dokumentation har jag på ett enkelt sätt dokumenterat vad som gjorts och utifrån det kan jag spinna vidare på den pedagogiska aspekten, dra lärdom som enkelt kan antecknas (kan göras i stunden om en tanke dyker upp). Den underlättar då bild och text enkelt och snabbt bidrar till att jag kan göra pedagogsik dokumentation. En bild säger mer en tusen ord... och kan visa på saker jag inte själv ser just då, men som bidrar till att jag fördjupar och vidgar pedagogiska synvinkeln. Enkel att komma tillbaka till och återkoppla tidigare erfarenheter Ja 67%
Majoriteten (90 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att öka barnens digitala kompetens. 10 % upplever att den inte har gjort det. Orsaker man anger är: att de inte använder den med barnen, att barnen är för små eller att barnen redan har den digitala kompetensen. Har lärplattan bidragit till att öka barnens digitala kompetens? Ja 41% Nej 10% Eftersom att den är så tillgänglig på vår avdelning har alla fått arbeta med den och därmed ökar deras kunskap kring den digitala tekniken! barnet kan vara med på ett enkelt sätt när vi jobbar tillsammans Dom vågar testa och kan lätt och smidigt navigera sig fram och testa nya saker och tycker att det är roligt! Delvis 49% De får mer vana att använda sig av digital kompetens genom lärplattan då den är lätthanterlig och intressant. Barnen har ett stort intresse för lärplattan och lär på ett lustfyllt sätt.
Majoriteten (99 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att väcka nyfikenheten hos barnen. Har lärplattan bidragit till att öka barnens digitala kompetens? Nej 10% Barnen tycker det är kul och söka info på plattan De vill gärna sitta och titta på varandra och hur och vad de gör på plattan Ja 41% vi har många ett åringar här 11 st vilket har gjort att de har fått spelat på kategoriseringsspel de vill gärna dra med fingret och få respons snabbt.alla vi spela så vi har kösystem. Delvis 49%
Majoriteten (87 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att utveckla barnens språkliga förmåga. De som har svarat nej, anger att man inte har jobbat med lärplattan, att man inte har tid, att man inte använder den i det syftet eller att det inte är ett prioriterat område. Har lärplattan bidragit till att utveckla barnens språkliga förmåga? Ja 25% Nej 13% Genom att man t.ex. tittar på olika bilder och benämner dem. Med appar har vi lätt kunnat kolla upp olika barn som vi varit oroliga för deras språkutveckling, de som har behov har vi till viss del kunnat ta appar till hjälp för att utvecklas mer i språket. Genom att använda olika program som T.ex ökar ordförrådet. Rim och ramsor, upptäcka bokstäver, lär sig skriva, lyssnar på sagor m.m Delvis 62% de härmar ord, ljud m.m
Majoriteten (89 %) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att utveckla barnens kommunikativa förmåga. De som upplever att lärplatta inte har gjort det, anger brist på tid och att man inte har jobbat med lärplattan i just det syftet. Har lärplattan bidragit till att utveckla barnens kommunikativa förmåga? Ja 23% Nej 11% Sitter de två eller tre barn tillsammans syns att de för en dialog tillsammans om vad de ser, vad de ska göra eller om bilder osv [...] Sitter jag som pedagog med kan jag se, fråga, samtala med barnet[...] [...]kommunikationen barn-pedagog stärks också genom att vi tillsammans pratar om fotografier, filmer, olika appar och annat. barnen lär sig många nya ord och får en ökad förståelse som i sin tur ger barnen större möjlighet att kommunicera med såväl barn som oss pedagoger. vi kan överssätta vissa ord (till andra modersmål) vilket ökar pedagogernas kommunikation till barnets modersmål. som leder till att barnet får ökad kommunikation från modersmål till svenskan. Delvis 66%
Majoriteten (90%) upplever att lärplattan på något sätt har bidragit till att utveckla barnens samarbetsförmåga. De som upplever att den inte har bidragit anger orsaker som att det inte är barnens verktyg, att man inte har jobbat med lärplattan utifrån det syftet, tiden och att barnen är för små. Har lärplattan bidragit till att utveckla barnens förmåga att samarbeta? Ja 33% Nej 10% Eftersom att de ofta arbetar med plattan tillsammans med någon/några, krävs det att de kan samarbeta och utveckla den förmågan. Vi har en ipad till 22 barn, så det har blivit naturlig att samarbeta och invänta sin tur.[...] Delvis 57% De hjälps åt med problemlösningar men de får också vänta på sin tur. [...] Turtagande och barnen har lärt sig att kompromissa
Majoriteten (98 %) upplever att lärplattan på något sätt har blivit ett hjälpmedel i den pedagogiska verksamheten. De som upplever att den inte har blivit det anger bristen på tid som orsak. Har lärplattan blivit ett hjälpmedel i er pedagogiska verksamhet? Nej 2% Ju mer man använder den ju bättre blir man![...] Vi använder den i princip varje dag. Vi använder den som ett självklart verktyg som underlättar vårt pedagogiska arbete på många sätt; forskar, dokumenterar, googlar mm. Ja 54% Delvis 44%
Toppen: 1.Bli ett stöd i den pedagogiska dokumentationen 2.Bli ett portabelt arbetsverktyg 3.Väcka nyfikenhet hos barnen Vad har lärplattan bidragit till? Utveckla barnens förmåga att samarbeta 2,22 Utveckla barnens kommunikativa förmåga 2,13 Botten: 1.Utveckla barnens språkliga förmåga 2.Utveckla barnens kommunikativa förmåga 3.Utveckla barnens förmåga att samarbeta Utveckla barnens språkliga förmåga Väcka nyfikenhet hos barnen Öka barnens digitala kompetens Bli ett stöd i den pedagogiska dokumentationen Bli ett portabelt arbetsverktyg Bli ett komplement till andra pedagogiska verktyg Stödja barnets lärande i förskolan Stödja barnets utveckling i förskolan 2,11 2,56 2,32 2,63 2,62 2,52 2,3 2,26 1 2 3 1= Nej och 3=Ja
Det här gör personalen med barnen: Hur ofta använder du lärplattan tillsammans med barnen? Söker information Spelar Tar bilder Filmar Tittar på bilder/film Portfolioarbete Dokumenterar Forskar Samtalar Reflekterar Processkapar Läser sagor Läser böcker Söker fakta Flera gånger i månaden 22% Aldrig 5% Flera gånger i veckan 41% Flera gånger per dag 8% Någon gång per dag 24%
Det här gör personalen i sitt eget arbete: Hur ofta använder du lärplattan för ditt eget arbete? Kollar e-post Tar kort Filmar Dokumenterar Använder Lärknuten Söker information Pedagogisk dokumentation Skriver Portfolioarbete Reflekterar/analyserar Använder för/vid utvecklingssamtal Skapar väggdokumentation Flera gånger i månaden 17% Aldrig 12% Flera gånger i veckan 39% Flera gånger per dag 14% Någon gång per dag 18%
I vilken utsträckning använder du lärplattan inne på förskolan? 5 - I stor utsträckning 23% 1 - Inte alls 4% 2 7% I vilken utsträckning använder du lärplattan ute på förskolan? 5 - I stor utsträckning 10% 1 - Inte alls 3% 2 14% 3 30% 4 31% 4 36% 3 42%
I vilken utsträckning använder du lärplattan utanför förskolan? Lärplattan används mycket både inne, ute och utanför förskolan. 5 - I stor utsträckning 17% 1 - Inte alls 9% 2 14% Vi tror att anledningen är en kombination av att lärplattan är portabel och att den innehåller mobilt internet. 4 27% 3 33%
Vad använder du lärplattan till för ditt eget arbete som du inte hade förväntat dig? QR-koder. Fick nytta av dem i ett projekt:) Känns som ett naturligt arbetsredskap till det mesta faktiskt, både tillsammans med barnen och för egen del. Ja att man kunde göra en digital portfolio i book creator. har lärt mig använda bookcreater vilket gett mig en helt ny syn på barnens görande och sägande. Lärknuten (synd att det inte är många föräldrar som läser den). Bra att den är liten o lätt att ta med. Man kan sitta o skriva där barnen befinner sig. pedagogisk dokumentation och tecken som stöd bl.a Mer dokumentation än jag förväntat mig spela in ljud jag älskar pic collage och ebooks.. vilka fina böcker man kan göra om barnen eller om hur man t ex tvättar händerna efter en fm ute på gården. Allt med internet. Tex lärknuten och mailen gör jag nu på ipaden. Använder nästan aldrig datorn. Filma mig själv under samlingarna. göra e-böcker Visste inte hur bra det skulle vara. Jag använder ipaden mer än datorn. De enskilda barnens dokumentation som vi lärt oss genom lärknuten. Kanonbra bara vi får tid att träna upp oss, så slipper vi barnens pärmar.
Vad använder du lärplattan till tillsammans med barnen som du inte hade förväntat dig? visar barnen vad dom har gjort under dagen Titta på som förstoringsglas i naturen. När barnen vill dansa är det bara att koppla in högtalare och starta ett disco där barnen befinner sig! ute som inne! Absolut! Det som jag använde mest innan I-pad utbildningarna var spel och liknande, fotografier och film. Det som jag testat mest är I- movie och QRkoder. ta kort på leksaker bilar o djur Jag använder den mycket till att söka på olika teman. Tex en dag så började ett barn prata om vulkaner och frågade en massa saker om vulkanens uppbyggnad och vad som händer vid vulkanutbrott. När jag inte kunde svara med så fick jag på förslag att vi kunde titta på paddan. Vi sökte på vulkaner och hamnade på en sida på UR där det fanns massor av bra korta filmer för barn om hur en vulkan fungerar. Så det hade jag nog inte tänkt mig, att man kan söka svar på barnens frågor via google eller youtube tillsammans med barnen. att skapa berättelser för att stimulera barnens språkutveckling Gemensam dokumentation med barnen. att snabbt och enkelt t ex googla på något som de frågar om, istället för att gå koppla upp sig på datorn. Teckenspråkatt snabbt och enkelt t ex googla på något som de frågar om, istället för att gå koppla upp sig på datorn. "Läsvila" Att göra små filmklipp och då är barnen med mer än jag hade trott att de skulle kunna. Att barnen får färglägga med fingrarna. Att vi gör mycket dokumentation tillsammans med barnen, det är så lätt och man får med deras åsikter och tankar om vad vi gjort. Vilket vi sen kan visa på ett enkelt sätt för föräldrarna, bra med Lotusdiagrammen, som gör vår läroplan enklare att förstå!
Personalens förklaringar till varför lärplattan inte har bidragit till att öka barnens olika förmågor mer är: Tid Tillgång Erfarenhet Kunskap Små barn
Slutsats Personal som upplever att de har stor erfarenhet av lärplattan använder den mest och ser även störst effekt vad gäller utvecklingen av barnens förmågor. Vi kommer fortsätta utveckla användningen av lärplattor i Katrineholms förskolor genom att: fortsätta erbjuda utbildningar i hur de kan använda lärplattan tillammans med barnen för att öka personalens kunskaper och erfarenheter. sprida exempel på hur lärplattan kan användas även tillsammans med små barn (1-2 åringar). Vi skulle också behöva ge förutsättningar för att: personalen i förskolan får tillgång till sitt eget pedagogiska arbetsverktyg, precis som personalen i grundskolan och gymnasiet. barnen i förskolan får ökad tillgång till lärplattor för att öka möjligheten att utveckla de förmågor som ingår i förskolans läroplan. Vi har inte haft möjlighet att använda den i arbetet fullt ut dels för att vi bara har en till både barn och pedagoger men också för att alla i arbetslaget inte kan hantera den lika bra