Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala Lena Mattsson, leg. logoped

Transkript

1 Integrera surfplatta i språkförskola SPSM, Uppsala Lena Mattsson, leg. logoped

2 Integrera surfplatta i språkförskola Bakgrund Skoldatatekets projekt 2012/2013 för förskola Hur, på vilket sätt och vilka sammanhang användes surfplattan? Slutsats: Kunskaper behövde fördjupas - för att surfplattan skulle bli ett pedagogiskt redskap, en lärplatta SIS-projekt 2014 Integrera surfplatta i språkförskola med perspektiv på barn med grav språkstörning Slutsats:

3 Integrera surfplatta i språkförskola Syfte Öka användningen av modern teknik Ökad motivation Individanpassat material Synliggöra lärandet Ökad samverkan Ökad lust till kommunikation Ökad delaktighet

4 Integrera surfplatta i språkförskola Målgrupp Barn med avvikande tal- och språk- och kommunikationsutveckling, grav språkstörning i språkförskola, i Vallentuna kommun

5 I början

6 Idag

7

8 Presentera maten - självständigt

9 Lärande med visuell struktur Alla barn har en: egen färg som bakgrund individuellt anpassad struktur visuell instruktion

10 Film

11 Tema Kroppen Visuellt stöd Vad ska vi göra? Hur mycket? Hur länge? När är vi färdiga?

12 Visuellt stöd för både barn och pedagog

13 Film Filmer

14 Integrera surfplatta i språkförskola Genomförande Bestämde tillsammans hur vi skulle arbeta med surfplattan Avsatte tid för utvecklingsarbete Säkerhet och inställningar till molnfunktioner Testbatteri temana Fortbildning anpassad till personalens förkunskaper Studiebesök

15 Integrera surfplatta i språkförskola Genomförande Anpassat miljön på surfplattan för tydliggörande och motivation Anpassning av appar Anpassningar i grupperna och i olika aktiviteter Visuella anpassningar och tydliggörande Fortbildning till föräldrar Utvärdering sommarledighet

16 Film Filmer

17 Integrera surfplatta i språkförskola Uppnådda mål och förväntade effekter Stärkt språklig förmåga och lust till kommunikation, barnens ordförråd har ökat framför allt inom temaområdena Fler lärande situationer där barnen övar att kommunicera både verbalt och ickeverbalt Ökad motivation och ökad självkänsla, barnet vågar öva många gånger och vill klara av uppgiften Ytterligare ett redskap för att kunna påverka lärandet för barn med avvikande tal- och språk- och kommunikationsutveckling, grav språkstörning

18 Integrera surfplatta i språkförskola Uppnådda mål och förväntade effekter Samverkan mellan förskollärare, logoped, barn och förälder har ökat. Föräldrarna har fått verktyg att stötta barnen även utanför förskolans öppettider Barnet provar sig fram själv eller vänder sig mer till kompisarna för att be om hjälp i stället för till en vuxen och använder surfplattan mer självständigt, de litar mer på sin egen förmåga Ökad delaktighet i gruppaktiviteter och ökat intresse för användning av ny teknik som används dagligen

19 Integrera surfplatta i språkförskola Uppnådda mål och förväntade effekter Ökad tillgänglighet, kopplat till läroplanen för förskolan och specifik tal- och språkträning samt habiliteringsplaner Varje enskilt barn har fått ett individanpassat material på rätt nivå. Barnets lärande och språkutveckling synliggörs genom kontinuerlig dokumentation Varje barn har fått stöd och möjlighet att utvecklas på likvärdiga villkor. Skollagen 1 kap.4. 3kap.3

20 Integrera surfplatta i språkförskola Lärdomar och rekommendationer Vad har vi lärt oss? Barnens utveckling? Verksamhetens utveckling? Vår egen utveckling, pedagoger och logoped? Vad har varit: bra, svårt, roligt, intressant, jobbigt?

21 Integrera surfplatta i språkförskola Tips! Youtube: Tinsfsk Vallentuna språkförskola: Språkförskoleföreningen:

22 Integrera surfplatta i språkförskola Stort TACK för att ni lyssnade! Språkförskola är en fråga om demokrati! Epost: lena.mattsson@vallentuna.se