Flerspråkiga barn i Vegas förskoleenhet. Målsättningar och organisation 2014

Transkript

1 Flerspråkiga barn i Vegas förskoleenhet Målsättningar och organisation 2014

2 Innehåll Inledning Vad krävs för att språkutveckling ska ske hos barnet Enligt förskolans läroplan Organisation Vad menas med att barnet ska få möjlighet att utveckla sitt modersmål Så stödjer vi flerspråkiga barn i Haninge kommun Olika sätt som vi på Vega kan organisera flerspråkighet All personal har ansvar för att synliggöra mångfald och flerspråkighet- Diskussionsfrågor Bild: Haninge kommuns förskolors organisation kring arbetet med flerspråkiga barn Källor

3 Inledning Flera språk i förskolan Viktiga faktorer i arbetet med flerspråkighet i förskolan är personalens förhållningssätt och kunskaper om hur man kan ge barn som talar flera språk möjlighet att utveckla både svenska och sitt eller sina modersmål. Barns förutsättningar att utveckla alla sina språk påverkas i hög grad av de attityder de möter och vilken språklig stimulans de får. skolverket

4 Vad krävs för att språkutveckling ska ske hos barnet? Att omgivningen ger tillfällen, tillit, tålamod och talutrymme. Att den sker i meningsfulla sammanhang. Att pedagogerna bemöter och samspelar med barnet. Att varje tillfälle till interaktion och samtalande med andra barn och vuxna är centrala faktorer. Samtala först med barnet utifrån det konkreta och kända, här och nu, utmana sedan barnets språkande i tid och rum genom att samtala om vad som omedelbart eller snart ska komma, och om sådant som just skett.

5 Enligt förskolans Läroplan Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Skollagen 8 kap Förskolan ska sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin förmåga att kommunicera både på svenska och på modersmålet. Lpfö 98 Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Lpfö 98

6 Organisation Förskolan ses som en domän där språkande är centralt för och bidrar till barns språkutveckling och lärande. Förskolechef ansvarar för att barn med annat modermål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål och detta kan organiseras på flertal olika sätt.

7 Vad menas med att barnet ska få möjlighet att utveckla sitt modersmål? Definition Modersmål Haninge kommuns definition av modersmål är att barnet har en vårdnadshavare med annat modersmål än svenska och att språket är barnets dagliga umgängesspråk i hemmet. Modersmålsstöd omfattar flera olika delar Dialog med föräldrar kring barnets språkutveckling utifrån ett flerspråkigt perspektiv. Synliggörande av flerspråkighet i förskolans verksamhet och i den pedagogiska miljön. Synliggörande av barnets förmågor och kompetens ur ett flerspråkigt perspektiv.

8 Så stödjer vi flerspråkiga barn i Haninge kommun Personal på våra förskolor har en positiv attityd till flerspråkighet hos barn och vuxna, såväl föräldrar som personal. Flerspråkighet ses som en tillgång. Personal i Haninge kommun ska få möjlighet att utveckla kunskap kring flerspråkighet och språkutveckling. All verksamhet ska utgå från skollagen, förskolans läroplan, barnkonventionen och Haninge kommuns skolplan. Förskolans verksamhet skall synliggöra flerspråkighet och kulturell mångfald med hjälp av pedagogisk dokumentation.

9 Förskolepersonal informerar föräldrar om vikten av att bevara och utveckla modersmålet. Flerspråkiga familjer söker information kring flerspråkighet på vår hemsida och kan hämta häftet Två språk eller flera- råd till flerspråkiga familjer från Skolverket Vid behov anlitar vi tolk för att underlätta kommunikation vid ex inskolning, utvecklingssamtal och föräldramöten.

10 Förslag på olika arbetsätt Språkväskor och flerspråkigt material Grupper som samspelar tillsammans med andra barn med samma modersmål Använda kompetensen från flerspråkig personal. Kompetensutveckling av personal inom området och aktuell litteratur Modersmålen synliggörs i förskolans pedagogiska dokumentation

11 Webbaserat arbetsätt Tema Modersmål har sammanställt barnböcker, musik och andra resurser för flerspråkiga barn i förskolan. Modersmålslärare har översatt och läst in böcker som barnen kan lyssna på direkt från webben. Förskolor berättar om hur de arbetat med flerspråkigt material, här finns också lästips för pedagoger, svenska och internationella webbsidor och tips på hur du lånar/köper in materialet

12 All personal har ansvar för att synliggöra mångfald och flerspråkighet! Diskussionsfrågor till personal på förskolan: Hur tänker vi kring flerspråkighet? Vem är flerspråkig? På vilka olika sätt kan vi förbättra den språkliga miljön på vår förskola? Vad har vi för egen erfarenhet av flerspråkighet? Hur har vi lärt oss flera språk? Hur kan vi stödja de barn som inte talar svenska när de börjar på förskolan? I vilka situationer får barnen mest talutrymme under en vanlig dag i förskolan? Hur språkar barn i vår verksamhet? Hur kommunicerar barnen med hjälp av verbalt språk och andra uttryckssätt?

13 Haninge kommuns förskolor organisation kring arbetet med flerspråkiga barn Pedagog med ansvar och kompetens kring flerspråkighet och språkutveckling Familjerna BARNEN Personal Förskolechefer

14 Källor Skolverket Flera språk i förskolan- teori och praktik Skollagen Förskolans läroplan Lpfö98 Vallentuna kommun- språkväskor Södra Jordbros förskoleenhet- Jessica Gillerud Flerspråkiga barn i förskolan