ipad strategi i förskolan

Transkript

1 ipad strategi i förskolan - en strategi för att utveckla pedagogernas förhållningssätt till och användande av ipad i förskolorna i Lindesbergs kommun.

2 Datum: För revidering ansvarar: Förskolechef May Seffon-Hård Dokumentet gäller för: Förskolan

3 Innehåll Vision... 1 Syfte... 1 Mål... 1 Förskolans värdegrund och uppdrag... 1 Kommunens mål:... 2 Strategi... 2 Förhållningssätt... 2 Säkerhet och rutiner... 3

4 Vision Att all personal i förskolan eftersträvar att utveckla en digital kompetens hos varje barn i Lindesbergs kommun. Syfte Dessa riktlinjer för ipad skrivs med tanken: Att vägleda och stötta pedagoger i Lindesbergs kommun i deras förhållningssätt gentemot den pedagogiska användningen av ipads. Att utveckla och säkerställa arbetet med ipads i den dagliga verksamheten på förskolorna i Lindesbergs kommun. Detta på grund av att EU kommissionen har fastställt åtta nyckelkompetenser, var av en är den digitala kompetensen. Vi vill ge alla barn rätten till att utveckla sin digitala kompetens och därmed minska digitala klyftor som annars kan uppstå. Vi ser att IKT (Information och kommunikationsteknik) kan vara ett stöd i det pedagogiska arbetet för att nå verksamheternas mål. Vi ser att användandet av ipaden som ett pedagogiskt verktyg utveckla barnens förmåga till kunskapssökande. Kommunikation och språkutveckling stimuleras samtidigt som kreativiteten ökar. Lärande med ipad ses som motiverande och meningsfullt för dagens barn. Därmed möter vi barnen och tar tillvara på och stimulerar deras utveckling och lärande på ett lustfyllt sätt. Mål I läroplanen för förskolan 98/10, Lpfö98/10, står det att: Förskolans värdegrund och uppdrag Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver. (s. 6) Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. (s.6) Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. (s.7) Mål och riktlinjer Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (s.8) utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. (s.9) utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. (s.10) utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. (s.12) 1

5 Förskollärare ska ansvara för: att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga, upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, får stöd och stimulans i sin sociala utveckling. (s.11) att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. (s.12) att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, (s.14) Kommunens mål: Alla pedagoger känner sig förtrogna med användandet av ipad. Pedagogerna använder ipad medvetet och övervägt som ett pedagogiskt verktyg. Att ipad ska bidra till att förbättra förutsättningar för pedagogisk dokumentation på förskolorna. Att ipaden ska bidra till att öka informations-och kommunikationsmöjligheter med hemmet. All personal och alla barn ges möjlighet till att utveckla sin digitala kompetens och få tillgång till modern teknik. Strategi I Lindesbergs kommun vill vi att arbetet med ipads ska ske intigretat med övrig verksamhet och ses som ett stöd i den pedagogiska verksamheten. Därför har vi tagit fram riktlinjer gällande förhållningssätt och hur den ska brukas. Förhållningssätt Pedagogerna är närvarande och medvetna samt deltar, stöttar och vägleder barnen i användandet av ipaden. De ser ipaden som ett pedagogiskt verktyg för att stimulera barns utveckling och lärande. När pedagogen är närvarande kan denne utvidga barnens erfarenhets och begreppsvärld, problematisera, vägleda och fördjupa lärandet hos barnen. Användandet ipads ses som en social interaktion mellan pedagog/barn och barn/barn. När pedagoger deltar kan de utifrån varje enskilt tillfälle och app stötta barnen i det sociala samspelet och /eller det enskilda användandet av ipaden. Det gör att ett barn som är uppe i sin tankeprocess över att lösa något får en möjlighet att göra färdigt och känna att denne lyckas. Om istället en klocka hade ringt hade barnet blivit 2

6 avbrutet och fått en känsla av misslyckande. Med detta förhållningssätt vill vi förändra den oskrivna regeln med klockor som ringer och avbryter barns lärande. De appar som används ska vara noggrant utvalda utifrån en medveten pedagogisk tanke hos pedagogen. ipaden har ett begränsat antal appar installerade, då för många appar lätt leder till att det blir en spelmaskin. ipaden är ett verktyg för att synliggöra barnens lärande: - genom dokumentation som är kopplad till Lpfö98/10 och kommunens systematiska kvalitetsarbete. - genom att dokumentera tillsammans med barnen och därmed ge barnen möjlighet till inflytande över vad som dokumenteras om dem. - genom direkt återkoppling och reflektion tillsammans med barn eller mellan pedagoger. För att integrera ipaden i verksamheten krävs: Kompetensutveckling för personal. Kollegial handledning. En ipad-grupp som för arbetet med ipads framåt på varje enhet. Säkerhet och rutiner För att följa gällande sekretess i förskolan: Ska varje ipad ha ett lösenkodslås. Använder vi alltid oss av itunes eller fil överföring via sladd/bluetooth för filöverföring. I samråd med förskolechef kan ipaden lånas hem i övningssyfte. Ska då alltid rensas på bilder/filmer. Rutiner: Varje ipad har ett eget Apple-ID. På varje enhet finns en ipad ansvarig pedagog som utses av förskolechef. Varje enhet skapar rutiner för hur: - dokumentation på ipaden sparas/raderas. - inköp av appar sker. Tänk på: Upphovsrättslagen den innebär ett skydd för litterära och konstnärliga verk. Det är skillnad på vad som gäller för dig som privatperson och dig som pedagog. Kommunen behöver ha avtal/licens/köpt in för att få använda litterära och konstnärliga verk. För att veta vad som gäller gällande framförande av: musik, bild, filmer radio och TVprogram, texter, internet och teater, så går det att läsa på Skolverkets hemsida en guide som heter: Lärarguider i upphovsrätt. larande/kollakallan/upphovsratt/lararguider 3