Kvalitetsdokument 2014, Pärlans förskola (i kommunal regi)

Transkript

1 Kvalitetsdokument 2014, Pärlans förskola (i kommunal regi) Det var en gång för länge sedan, mer än 40 år. Då tog herrarna på slottet ett stort beslut. På ängen bakom allén av björkar, där skulle ett hus byggas. Inget vanligt hus skulle det bli, det här var ett hus som skulle fyllas med glada och nyfikna barn. De började med att bygga stora ljusa lokaler med mycket yta för lek och skratt. Men inte nog med det, runtomkring skapades en gård med rosenbuskar, kojor, gräsmattor och fruktträd. Många uterum för barnen att utforska och leka. Under åren som gick träffades många barn här för att leka och lära. Många barn började och slutade för att sedan komma tillbaka med sina egna barn så att de också skulle få ta del av den lyckliga tid som de själva haft. Av all den samlade kunskap och glädje som åren har gett, skapas det bättre och bättre möjligheter att bejaka barns lust till lärande. En pärla ska alltid skimra klarast!

2 Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor) Nyckeltal Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan... 6 Re 314 Pärlan, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 2(6)

3 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande På en av våra avdelningar har vi övergått från portfoliopärmar till journaler i lärplatta(ipad). Här har vi samlat barnens görande, tänkande och lärande. Vi har reflekterat tillsammans med barnen. Vi dokumenterar på Schoolsoft, Facebook, pärmar och väggdokumentation. Barnen är med och dokumenterar genom att ta bilder med lärplatta, smart telefon(iphone) och kamera och sen reflektera och välja bilder till dokumentationen. Vi dokumenterar observationer och barnintervjuer. Föräldrarnas och personalens uppfattning om arbetet med dokumentation överensstämmer. Föräldrarna är mer nöjda med dokumentationen i år än tidigare. Vi behöver mer tid för reflektion så vi kan med hjälp av dokumentationen utveckla verksamheten eller det projekt vi arbetar med. 2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Vi arbetar med språk på många sätt. Med de yngre barnen är det mycket sång, levande sagor, sagoläsning, rim och ramsor, samtal vid matsituationen och andra rutinsituationer. Vi använder tecken, TAKK, som stöd till det talade språket. Med de äldre barnen har vi i "projekt affär" använt språket verbalt och även använt skriftspråket. Barnen lär mycket av varandra. Vid sagoläsning samtalar vi om innehåll, bokstäver och språkets uppbyggnad. Vi läser kapitelböcker och återberättar. Barnen gör egna sagoböcker. Vi leker associationslekar och gör egna sångtexter till kända visor. Föräldrarna upplever till 85 % att vi arbetar med barnens språkliga förmåga, personalen säger att de gör det till 100 %. Eftersom sagor och språk har varit en inriktning på förskolan länge har vi utvecklat arbetet väl. Tyvärr har inte alla föräldrar kunskap om det, vilket är ett utvecklingsområde. Re 314 Pärlan, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 3(6)

4 3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi utvecklar det matematiska tänkandet generellt genom att benämna och visa matematiska begrepp vid alla situationer. Till exempel antal, hel, halv och fjärdedel vid delning av frukt, parbildning av skor och vantar. Antal vid dukning och samling. Vi jämför större än - mindre än om oss själva och material. Vi använder matematiska begrepp när barnen jämför sina konstruktioner och de löser matematiska problem när de skapar i naturmaterial. Vi läser sagor med matematiskt innehåll. Konstruerar tredimensionellt med Jovoplattor. Vi ställer utmanande frågor och diskuterar kring räknesätten addition, subtraktion, multiplikation och division. Vi bygger stapeldiagram i lego, t ex utifrån frågeställningen "Hur många bor i din familj?" Vi analyserar sedan tillsammans med barnen. Vi har haft affärsprojekt i två barngrupper. Vi har lekt med pengar, siffror och kopplat till antalet. Barnen har gjort priser och varit på studiebesök till Konsum för att få en uppfattning om mycket varor kostar. Vi använder matteappar på lärplattan. Andelen föräldrar som upplever att vi utmanar barnens matematiska tänkande är samma som förra året, 73 %. Personalen upplever att det utmanar barnen till 100 %. Vi ska förbättra informationen till föräldrar. Vi måste lyssna in på vilket sätt föräldrar tar till sig information. 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Vi använder oss av smart telefon, lärplattor, datorer, skrivare och projektorer såväl i dokumentationsarbetet som i arbetet med barnen. Barnen har fått lärandeuppdrag med lärplatta, att med hjälp av QR-koder ta reda på hur man blandar färger för att få grön färg m.m. Inom matematiken har vi använt appar för sortering, antal och matteuppgifter. Inom språket har vi sagoappar, sagoläsning genom lärplatta och lånat böcker digitalt. I en grupp har barnens portfoliopärmar ersatts av digitala mappar, journaler. Vi har verktygen, lärplattan är förträfflig på många sätt, och vi utforskar och lär oss hela tiden nya saker och möjligheter. Både gemensam kompetensutveckling - där alla får höra samma sak - vilka möjligheter som finns - och individuell, för alla ska få möjlighet efter sina förutsättningar och förmågor behövs. Självvärderingen ger uttryck för att all personal inte fullt ut anser att de använder modern teknik vare sig i barnens lärande eller i dokumentation. Det ska bli mer tydligt att det här är något som ingår i uppdraget. Re 314 Pärlan, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 4(6)

5 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Under året har andelen förskollärare enligt SCB varit 54 %. Antalet förskollärare har varit 8 och antalet barnskötare 6. Vi har förskollärare på alla avdelningar och har nätverk/pedagoggrupper som har regelbundna möten för reflektion. Vi har flera VFU-handledare och tar emot studenter kontinuerligt. Till höstterminen kommer andelen förskollärare vara högre, ca 60 %. / långsiktig lösning Förskolan ska stänga till sommaren, det gäller bara att få ett sista ljuvt år på Pärlan! 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Vi arbetar med värdegrunden, alla barns lika värde oavsett förmågor. Vi vuxna utgår från att varje barn ska få möjligheter utifrån sina behov. Vi använder uttrycket "för att alla barn ska få lika mycket måste några barn få lite mer", att få lika är inte rättvist. Vi har lång och stor erfarenhet att möta barn i behov av särskilt stöd. Vi använder teckenkommunikation, TAKK, i det dagliga arbetet. Vi har personal med utbildning inom olika funktionshinder, kartläggning och språkträning. Vi samarbetar med logopeder, sjukgymnaster, arbetsterapeuter och specialpedagog inom habiliteringen. En gång i månaden har vi möte med förskolechefen för att gå identifiera barn som oroar. Analys av era insatser under året Under året har vi haft barn med multifunktionshinder och ett stort samarbete med habiliteringen. Vi har fått handledning av habiliteringen och även feedback på att barnen utvecklats. Under året har vi haft en förskollärare som är vidareutbildad i specialpedagogik anställd som har bidragit mycket till det goda arbetet. Vi fortsätter vårt arbete detta sista år utifrån de handlingsplaner som finns. 7 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENK ÄT 2012 KUNDENK ÄT 2013 KUNDENK ÄT 2014 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" "Det är arbetsro i barngruppen" Kommentarer och analys till nyckeltal Personalen har en högre förväntan på arbetsro än föräldrarna. Re 314 Pärlan, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 5(6)

6 Föräldrarnas upplevelse av trygghet och arbetsro skiljer mellan avdelningarna. Två avdelningar har 100 % nöjda föräldrar. Någon missnöjd förälder kan ha påverkat andra föräldrar till högre förväntningar. 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Vi arbetar med ett årshjul som innebär att börjar året med värdegrundsarbete. Vi gör observationer, barnintervjuer och genomför utvecklingssamtal för att därefter utarbeta en verksamhetsplan efter barngruppens intressen och behov. Pedagoggruppen träffas regelbundet och diskuterar kvalitetsarbetet. Analys Vi har fått prioritera bort pedagogmöten när verksamheten krävt personalens närvaro i barngruppen. Det behövs mer tid för reflektion på såväl avdelnings- som förskolenivå. 1-2 fler studiedagar för att djupare kunna gå in i reflektionsarbetet. Re 314 Pärlan, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 6(6)