Stenebergsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Stenebergsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Monia Löhman, bitr förskolechef, Lisa Grönlund Förskollärare Vår vision "I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till 2015-06-30 Läsår Barnens delaktighet I vardagen pratar vi med barnen om hur vi är bra kompisar och om hur man behandlar varandra på ett bra sätt. Barnen har fått vara delaktiga i likabehandlingsplanen genom intervjufrågor i en enkät angående utemiljön. Barnen från 3 år blir också involverade genom intervjufrågor med smileys, med tre gemensamma frågor över hela området och tre frågor internt gällande stenebergsgårdens förskola, följdfrågor finns med som förslag. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna görs delaktiga genom enkäter som delas ut för att inhämta föräldrarnas åsikter runt risker på förskolan och i utvärderingssyfte av genomförda åtgärder grundade på enkätsvaren. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen skall vara ett levande dokument som ständigt diskuteras i personalgrupppen. Personalen har kontinuerliga värdegrundsdiskussioner under året på verksamhetsplaneringstid. All personal så som förskolechef, ekonomibiträde, pedagoger och logopeder involveras i upprättandet av likabehandlingsplanen och kommer med nya förslag på kartläggningar och förebyggande åtgärder utifrån det aktuella behovet på förskolan i november. Den nya likabehandlingsplanen läses igenom av samtlig personal som lämnar synpunkter, innan den nya planen fastställs i december. Förankring av planen Genom observationer, dokumentationer och diskussioner gör vi likabehandlingsplanen levande i personalgruppen. Vid varje föräldramöte informeras föräldrarna om rådande likabehandlingsplan. Vi informerar också om att vår likabehandlingsplan finns att läsa på vår hemsida. Vid inskolning av nya barn skall likabehandlingsplanen göras känd för vårdnadshavare, likaså när ny personal anställs. Detta år kommer planen att förankras hos ALL personal på förskolan så som förskolechef, pedagoger, ekonomibiträde och logopeder som jobbar på förskolan. 2/9

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats De främjande insatserna har diskuterats av pedagogerna på verksamhetsplaneringstid vid fem tillfällen, 17/2, 24/3, 5/5, 9/6 och 1/9-2014. De förebyggande åtgärderna har diskuterats, följts upp och utvecklats vid fyra tillfällen, februari, mars, maj och september 2014. Intervjuer med en del av barnen har genomförts. Enkäter har delats ut till föräldrar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna på Stenebergsgårdens förskola, förskolechef, barn och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av fjolårets plan 2014 Stenebergsgårdens förskola. Personalen har fått svara på en enkät där det framkommer att de tycker att de är insatta i likabehandlingsplanen vad gäller det främjande arbetet och delaktiga i kartläggning och upprättande av åtgärderna. Vi vill öka delaktigheten för personalen ytterligare genom att involvera personal med ansvarsområden som kan kopplas till de främjande arbetet mer. t.ex interkulturellt ansvarig ansvarar för att ta fram material till de diskussionerna på verksamhetsplaneringen. Barnen har intervjuats med smileysar där riktade frågor runt vårt förebyggande arbete, gården och utevistelsen, funnits med. Där framkommer att de flesta trivs på vår gård. Ett barn svarade att vi fröknar inte har några bra idéer. De yngsta barnen har observerats i vad de gör ute och föräldrarna fått frågan om vad barnen berättar om utevistelsen hemma. Jag har fått bra stöd av förskolechefen och fått vara med och planerat in datum för likabehandlingsarbetet på verksamhetsplaneringen redan vid upprättandet av terminens kalendarium, vilket har gjort arbetet mer regelbundet och det har varit lättare att få en "röd" tråd i arbetet. Mina kollegor har varit positiva till diskussioner och tycker arbetet är viktigt trotts alla andra arbetsuppgifter som "slåss" om tiden. Våra långtidsanställda vikarier har "missats" så rutiner för att visa på likabehandlingsplanen för långtidsanställda vikarier behöver upprättas. Våra logopeder har precis anställts och har inte varit delaktiga i utvärderingen detta år. Det främjande arbetet utvecklas och kopplas till årets tema med Babblarna. Vi bestämde att ta med föräldrarna i kartläggningen genom att skicka hem en enkät med riktade frågor runt risker och faror på förskola. De förebyggande åtgärderna har genomförts: - Avdelning av gården har gjorts. - Ge utmaningar/aktiviteter: klättergrepp på planket uppsatt, några fler aktivitetslådor iordningsställda, låda med kort över regellekar att leka ute. Tyvärr har våra fina hästar, som vi bekostat med VFU pengar, blivit borttagna p.g av EU. regler. - låta barnen få verka i mindre sammanhang: vi delar oss mer, sandlåda på baksida har inrättats, - spegel/kamera runt hörnen har inte satts upp eftersom behovet av det inte upplevs efter att vi delat av gården. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets likabehandlingsplan kommer att utvärderas i etapper på verksamhetsplaneringar. Likabehandlingsplan ska finnas med vid utvecklingssamtal för att vårdnadshavare ska vara delaktiga i arbetet. Vi dokumenterar in barenens åsikter vid arbetet med "stopp- min kropp". för att årets plan utvärderas Lisa Grönlund och övriga pedagoger på Stenebergsgårdens förskola samt förskolechef. 3/9

Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Kön Mål: "Barnen ska få möjlighet att reflektera runt olika könsnormer." Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. I vårt arbete med Babblarna får barnen reflektera runt kön på figurerna och motivera. 2. Diskrimineringspunkten diskuteras på verksamhetsplanering i januari All personal. Läspiloterna letar fram litteratur som berör ämnet. Främja likabehandling oavsett könsidentitet och könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Mål: "Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller". Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. Vi lyfter olika påståenden "normer" som avser könsidentiteten med barnen i vårt arbete med Babblarna. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. Alla pedagoger. Läspiloterna letar fram barnböcker som berör ämnet. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. Vi skall i förskolan: 1. Pedagoger och barn utforskar tillsammans likheter/olikheter med hjälp av Babblarna.2. Vi diskuterar begreppet etnisk tillhörighet på verksamhetsplaneringen. 1.Representant i interkulturella gruppen tar fram diskussionsunderlag. 2. Läspiloterna tar reda på bra barnböcker. 4/9

Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Mål: att barnens förmåga till öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt utvecklas" Lpfö 98/10 Uppföljning:sker under verksamhetsplanering. 1. Uppmärksamma nationella och internationella högtiderhögtider. I första hand de som finns representerade på förskolan. Ta reda på vid inskolningen vilka högtider familjerna firar. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. 1.Inskolande pedagog tar reda på familjens högtidsfiranden.2.representant i nterkulturella gruppen tar fram diskussionsunderlag. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Mål: "ta hänsyn till barnens olika förutsättningar och behov". Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. Anpassa verksamheten utifrån den barngrupp vi har med ett lösningfokuserat förhållningssätt. t.ex bildstöd, anpassning av mat, möblering m.m. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. Alla i personalgruppen samt förskolechef.likabehandlingsansvarig tar fram diskussionsunderlag. Främja arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Mål:att "alla verksamma på förskolan, både vuxna och barns, förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas". Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. Arbeta tillsammans med barnen utifrån materialet Stopp! Min kropp! (rädda barnen) 2.Diskrimineringsgrunden diskruteras på verksamhetsplaneringar bl.a utifrån Petra Krantz Lindgrens blogg. Vi jobbar för att få hit henne som föreläsare både till föräldrar och personal. Vi fördjupar oss i begreppet kränkning. Alla i personalgruppen. Likabehandlingsansvarig köper in boken och tar fram diskussionsunderlag. 5/9

Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Mål: "varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sexuell läggning". Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. Läsa böcker om olika familjekonstellationer och bemöta barnens frågor utifrån läst litteratur. Barnen i leken få vara den de vill. 2. diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. Alla i personalgruppen. Läspiloterna tar fram böcker. Likabehandlingsansvarig tar fram diskussionsunderlag. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder "Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö". Lpfö 98/10 Uppföljning: sker under verksamhetsplanering. 1. Pedagogerna utmanar barnen utifrån deras nivå, inte ålder. Bemöter barnen utifrån deras individuella behov. Alla barn ska få möjlighet att prova aktiviteter utifrån sin förmåga och intresse, inte ålder. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. Alla i personalgruppen. Likabehandlingsansvarig tar fram diskussionsunderlag. främja arbetet mot bristande tillgänglighet Funktionsnedsättning Att medvetandegöra personalen om denna nya punkt. Diskutera diskrimineringsgrunden på verksamhetsplanering i Januari. Likabehandlingsansvarig 20150228 6/9

Kartläggning Kartläggningsmetoder Föräldraenkät. Observationsenkät för personal gällande kränkningar. Barn enkät. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn och vårdnadshavare har fått delta i likabehandlingsarbetet genom enkätfrågor om relationerna på förskolan.barnen har intervjuats med hjälp av smileysgubbar om hur de upplever andra barn och personal på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen De har observerat barnens samspel under en dag och genomfört intervjuer med barnen. Resultat och analys I föräldraenkäterna framgår att en del vårdnadshavare upplever oro för att deras barn kränks, trakasseras eller diskrimineras i mötet med andra barn. I personalenkäterna framgår bland de yngre barnen att knuffar barn emellan är den "vanligaste " kränkningen och att de händer fler gånger inne än ute, sedan kommer "slår ett annat barn" och det är också vanligare inne än ute. Inne förekommer det att barnen kastar saker på varandra men inte ute, däremot har man verbalt varit elak under utevistelsen men inte inne. Bland de större barnen framgår att barn utestängs från lek, knuffar, retas genom att ex ta mössan av någon och kasta bort och verbala kommentarer som "...inte snäll", "...inte komma på mitt kalas",... är ful, dum, äckllig" m.m. förekommer. Barnintervjuerna visar att inga barn är rädd för någon personal utan tycker alla är "snälla" och "glada". Ett modigt barn vågade uttrycka sig "du är lite sur ibland". Några barn trivdes inte med de andra barnen på förskolan. Deras kommentarer var "tycker om dem lite", "när ingen vill leka", "gör tokiga saker", annars var det bara positivt. Resultatet visar en ganska god stämmning. Det förekommer dock kränkningar och vi vill fördjupa oss i detta och göra insattser för att se om de kan minskas. 7/9

Förebyggande åtgärder Förhindra kränkningar, t.ex knuffar. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Minska antalet kränkningar på lilla Örn. Åtgärd Ta in fler barn och en personal till. Motivera åtgärd I dagsläget finns endast två personal på 12 barn under 3 år på avd vilket medför att det blir svårt att dela barnen i mindre grupper och svårt att hinna vara med före situationer uppstår. Med en personal till kan barngruppen delas och barnen få verka i mindre sammanhang. Fler personal som ser situationer och kan avleda. Bitr.förskolechef anställer personal i Januari. Januari 2015 Leka grupplekar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Skapa gemenskap mellan barnen och stärka sammanhållningen bland barnen. Åtgärd Oftare leka grupplekar med barnen vid ute eller innevistelse. Motivera åtgärd När man leker och skrattar tillsammans skapar det tolerans gentemot varandra. ökar förståelse och skapar samhörighet. All personal som jobbar i barngrupperna. 20150430 stopp-minkropp Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling 1. Göra personalen insatta i materialet. 2."Göra barnen medvetna om kroppens värde och om hur man säger ja och nej" (Stopp! Min kropp!) 3.Att stärka barnena integritet och självkänsla. Åtgärd Arbeta med materialet Stopp! Min kropp! från rädda barnen. Motivera åtgärd Genom att jobba med barnen utifrån materialet Stopp! Min kropp "ge barnen en trygghet och känsla för vad som är bra och rätt." Likabehandlingsansvarig tar fram materialet. Alla lärare och pedagoger på förskolan. 1.januari 2015 2.april 2015 8/9

Rutiner för akuta situationer Policy Vi jobbar aktivt och medvetet för att förhindra trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter, namngivna. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef med direktansvar: Monia Löhman, 070 0826986, monia.lohman@gavle.se Likabehandlingsrepresentant: Lisa Grönlund, Förskollärare, 026-172364, elisabeth.m.gronlund@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Förskolechef Karin Sundell ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret Rutiner för uppföljning Vid mindre allvarlig kränkning barn-barn: All personal är uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen. Pedagogerna gör en uppföljning inom en månad, eventuellt tillsammans med chef. Uppföljningen dokumenteras. Vid allvarligare kränkning barn-barn: All personal är uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen. Pedagogerna tillsammans med chef har ett uppföljningssamtal med de berörda barnens vårdnadshavare inom en månad. Uppföljningen dokumenteras. Vid kränkning kollega-barn: Chef ansvarar för utredning och uppföljning. Utredningen ska innehålla konkreta åtgärder. Chefen kan vända sig till enhetens ledningsteam. Personalavdelningen inom förvaltningen kan vara behjälplig i arbetet. Bedöm om anmälan ska ske till andra instanser (socialtjänsten, polisen, arbetsmiljöverket m.fl.) Utredningen dokumenteras. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörda pedagoger och chef. Ansvarsförhållande Pedagogerna ansvarar för att följa upp de rutiner för åtgärder som är angivna i likabehandlingsplanen. Chef har det övergripande ansvaret för det åtgärdande arbetet. 9/9