Kärr Äventyrsförskolas plan mot diskriminering och annan kränkande behandling Kärrs förskolas Vision: Ett lustfullt lärande i trygg miljö Kärrs förskolas Mål: En förskola fri från kränkningar där alla kan känna trygghet och glädje Syftet med denna plan motdiskriminering och annan kränkande behandling är att den ska bidra till att vi når vår vision och våra mål. Inledning Varje utbildningsanordnare har skyldighet att varje år upprätta en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagstiftningen (2008:567) samt en Plan mot kränkande behandling enligt skollagen (1985:1100). Vi har valt att sammanföra de båda planerna till en plan, Kärrs Förskolas likabehandlingsplan 2015-2016. Planen beskriver vilka åtgärder som skall genomföras för att vi ska nå de mål vi har satt under läsåret för att: främja barns lika rättigheter samt motverka diskriminering utifrån de olika diskrimineringsgrunderna (se under rubrik Diskrimineringsgrunder). förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planen beskriver också vilka rutiner vi har för att utreda trakasserier och kränkande behandling samt vilka åtgärder vi vidtar vid förekommande fall. Ansvar Huvudmannen för verksamheten (Uddevalla kommun) ansvarar för att anställda och uppdragstagare följer de skyldigheter som anges i lagen. Huvudman kan bli skadeståndsskyldig om förskolechef eller annan personal har åsidosatt sina skyldigheter.
Rättigheter och skyldigheter All personal som arbetar på Kärrs förskola har ett gemensamt ansvar för att främja alla barns lika rättigheter, har ansvar för att inget barn behandlas illa, skall ta avstånd från och aktivt motverka alla tendenser till trakasserier och kränkande behandling i enlighet med läroplanen, Lpfö 2010, skall medverka till att utveckla barns känsla för empati, omtanke, öppenhet och respekt för andra, är skyldig att anmäla till socialnämnden enligt socialtjänstlagen (2001:453) om man misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd. Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig och lärorik för alla barn som deltar. Process All personal medverkar vid upprättandet av likabehandlingsplanen. På Kärrs förskola sker detta årligen genom att: förskolan kartlägger verksamhetens behov och brister kring trivsel, trygghet och diskrimineringsgrunderna. (december eller januari) all personal följer upp, utvärderar och diskuterar likabehandlingsplanen i arbetslagen och kommer med eventuella förslag till revideringar. (maj) Föräldrarådet följer upp, utvärderar och diskuterar likabehandlingsplanen och kommer med eventuella förslag till revideringar. (Vårens föräldrarådsmöte) Förskolechef och förskolans likabehandlingsgrupp (Språkgruppen) beslutar om en revidering av likabehandlingsplanen utifrån de förslag på revideringar som kommit från personal och föräldraråd. (juni) Den reviderade likabehandlingsplanen presenteras till samtliga vårdnadshavare i samband med höstterminsstarten. Begreppsdefinition Likabehandling betyder att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte att alla barn alltid ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Diskriminering är när ett barn på osakliga grunder behandlas sämre än ett annat barn. Man skiljer på direkt och indirekt diskriminering. Direkt diskriminering är när ett barn missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika, sk. Indirekt diskriminering. Det kan till exempel vara ett till synes neutral bestämmelse som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna; kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Med annan kränkande behandling menas en kränkning av ett barns värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. Kränkningar kan vara fysiska (slag, knuffar mm), verbala (hot, svordomar, öknamn mm), psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer osv.) eller texter och bilder (sms, mms, fotografier, msn mm). Diskrimineringsgrunder Kön: Förskolan skall förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön. Förskolan skall främja flickors och pojkars kön lika rättigheter och värde. Ålder: Förskolan skall förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med uppnådd levnadslängd. Funktionshinder: Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder. Funktionshinder kan vara fysiska, psykiska eller intellektuella och påverka livet på olika sätt. Förskolan skall göra miljön och verksamheten tillgänglig för alla barn. Det gäller både den fysiska miljön men också möjligheten att ta till sig information. Alla barn skall bemötas på ett bra sätt både i handling och attityder. Etnisk tillhörighet: Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Förskolan har ett ansvar att arbeta mot rasism och främlingsfientlighet. Religion och annan trosuppfattning: Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning. Verksamheten i förskolan skall enligt läroplanen vara icke-konfessionell och förskolan får inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion. Sexuell läggning: Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till alla barn. Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Könsöverskridande identitet eller uttryck: Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig som kvinna eller man, eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Den minsta gemensamma nämnaren är att det handlar om individer vars könsidentitet och/eller könsuttryck tidvis eller alltid skiljer sig från normen för det kön som registrerats för dem vid födelsen.
Trivsel, trygghet och likabehandling På Kärrs förskola arbetar vi kontinuerligt med att göra både inom- och utomhusmiljö så bra som möjligt för alla barn. Vi vill att alla barn, vårdnadshavare och personal ska trivas och känna sig trygga hos oss. Vi vill att alla barn ska utvecklas och lära utifrån sina egna förutsättningar och vi vet att barn som trivs och känner sig trygga har en större möjlighet att tillgodose sig utveckling och lärande. Alla barn skall känna sig respekterade och accepterade för den de är och de skall skyddas från trakasserier och kränkande behandling. Personalen skall: ge barnen verktyg för att lösa konflikter, aktivt stötta och uppmuntra empatiska handlingar, ha förståelse för vad som är kränkande handlingar, förstå vikten av att behandla alla på ett respektfullt sätt. Barnens känslor inför orättvis behandling skall tas på allvar och mötas med respekt. Barnen skall känna att personal på förskolan lyssnar på dem och att det är tillåtet att vara precis som man är. Personalen skall tillvarata barnens kreativitet, initiativ och uppmuntra nya idéer. Utredning av trakasserier och kränkande behandling En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Förskolan har s.k. handlingsplikt. Den innebär att redan misstanke om att trakasserier eller kränkningar kan förekomma ska uppmärksammas. Den enskildes upplevelse av det inträffade ska alltid vara utgångspunkt vid en bedömning och utredning kring vad som hänt. Berörda parter skall, tillsammans med personal, få samtala om det inträffade för att nå fram till en bra lösning. Vårt mål, när vi får kännedom om att någon är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling, är att omedelbart få det att upphöra och att förhindra att det fortsätter. Om du som förälder får reda på att ditt barn eller något annat barn på förskolan blir utsatt för någon form av kränkande behandling, vänd dig till avdelningens personal eller förskolechef. Enstaka incidenter hanteras av förskolans personal. Vid upprepade eller fortsatt kränkning/mobbning involveras förskolechef, specialpedagog och förskolans grupp för likabehandling. Tillvägagångssätt vid kännedom om att någon blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling: Arbetslaget gör en utredning och bestämmer hur man skall arbeta med situationen. Berörda vårdnadshavare kontaktas och informeras.
Samtal med berörda barn. Uppföljningssamtal med berörda barn och vårdnadshavare. Om kränkningar inte upphör kontaktas förskolechef och specialpedagog och en åtgärdsplan för kränkande behandling upprättas som följs upp och utvärderas. Förskolechef ansvarar för utredning vid kränkning inom personalgruppen eller mellan personal och barn. Åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Det kan vara aktuellt att efter utredning och samtal med alla inblandade sätta in olika åtgärder både för den som blivit utsatt och/eller till den/de som utövat kränkningen för att ytterligare förhindra förekomst av vidare trakasserier eller kränkande behandling. Det kan handla om: Observationer både inom- och utomhus Sammankalla till föräldramöte Trygghetsövningar och gruppstärkande aktiviteter i verksamheten. (äventyrspedagogik, rollspel, sagor, rim, ramsor och organiserad lek) Föräldrasamtal Barnintervjuer Arbetslagsmöte Utbildning av personal Dessa punkter ingår även i den dagliga verksamheten i förebyggande syfte. Rutiner för dokumentation Arbetslaget ansvarar för dokumentation kring ärenden för likabehandling. Dokumentationen förvaras som sekretesshandling. Om kränkningar inte upphör upprättas åtgärdsprogram som följs upp och utvärderas.
Kartläggning och plan För läsår: Kartläggning: (Inventering av barn-/föräldragrupp) Mål: (Konkreta mål utifrån kartläggning) Åtgärd: (Mätbara åtgärder kopplade till målen) Ansvar: (Ansvarig person eller funktion) Utvärdering uppföljning: (Utvärdering av målen och ev. uppföljning)