Centrum/Torn Lergökensförskola 2016-10-27 1(9) Åsa Stålhammar 046-35 51 41 asa.stalhammar@lund.se Lergökens Likabehandlingsplan plan mot diskriminering och kränkande behandling Förebyggande arbete, riskanalys och planerade åtgärder
2(9) Vision för Gunnesbo/Nöbbelövs skolor, förskolor och fritidshem Förskolan - och skolan är en trygg miljö för alla, fri från diskriminering och kränkande behandling och präglas av respekt för människors olikheter. Alla går till förskolan och skolan och känner glädje och trygghet Alla på förskolan och skolan vågar se, vågar säga ifrån och vågar bry sig! Alla pratar med varandra - inte om varandra! Lagrum Skollagen 6 kap om kränkande behandling innebär att vi på förskolan: målmedvetet arbetar mot kränkande behandling av barn gör allt vi kan för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn mot kränkande behandling. Dessutom ska barnen, utifrån ålder och mognad, delta i arbetet med planen. lever upp till den så kallade handlingsplikten. Den innebär att så snart vi på förskolan får kännedom om att ett barn anser sig utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten så måste vi agera och ta reda på vad som hänt. Vi måste också göra allt vi kan för att det inte ska hända igen. I skollagens 6 kapitel 9 finns ett förbud för huvudmannen eller personal att utsätta ett barn eller elev för kränkande behandling. Personalen har också en skyldighet att skapa en trygg miljö i förskolan. Det kan ibland innebära att de måste tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande.
3(9) Diskrimineringslagen SFS 2008:567 innebär att vi på förskolan: arbetar målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Det innebär att förskolorna ska göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad. göra allt vi kan för att förebygga och förhindra att något barn utsätts för trakasserier som har samband med någon av ovanstående diskrimineringsgrunder. varje år upprätta en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn, dels förebygga och förhindra trakasserier. Definitioner: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas när ett barn missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation. Missgynnandet ska ha koppling till diskrimineringsgrunderna(kön, ålder, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet samt etnisk tillhörighet). Med indirekt diskriminering menas att man behandlar alla lika, drar alla över en och samma linje, vilket i praktiken missgynnar någon enligt diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till en av de skyddade diskrimineringsgrunderna: kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. Kränkningar kan vara: fysiska (t ex slag, knuffar) verbala (t ex hot ) psykosociala (utfrysningar, blickar) teckningar
4(9) Mål för Lergökens förskola Kön: Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Lpfö-98(reviderad 2010) Religion eller annan trosuppfattning: Barnen ska känna att de oavsett religion/trosuppfattning behandlas lika Etnicitet: Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur skall bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Lpfö-98(revidera 2010) Funktionsnedsättning: Barnen ska känna att oavsett funktionsnedsättning, stora eller små, får en positiv och individanpassad utveckling och bemöts på ett respektfullt sätt. Sexuell läggning: Barn med olika familjesammansättningar respekteras och bemöts likvärdigt Ålder: Barnen ska oavsett ålder ges möjlighet att utvecklas utifrån personlighet och intresse. Annan kränkande behandling: Alla barn ska känna sig trygga på förskolan och oavsett personlighet, utseende eller klädsel bemötas med respekt. Riskinventering Analys över vilka risker vi ser, i vår verksamhet, när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling utifrån nedanstående diskrimineringsgrunder. Diskriminering och trakasserier Kön Barn kan tänkas utestänga varandra för att bara flickor eller bara pojkar får vara med i olika lekar. Könsöverskridande identitet: Religion eller annan trosuppfattning: Etnicitet: T.ex. p.g.a. hudfärg och/eller olika språk/språkbrytning Funktionshinder: Sexuell läggning: Ålder:
5(9) Annan kränkande behandling Barnen kan kränka varandra på platser eller vid tillfällen då de vuxna inte alltid kan vara helt närvarande. Detta gäller såväl utomhus som inomhus. Exempel på detta kan vara i situationer på småbarnsavdelningarna då många barn ska få sin blöja bytt eller behöver hjälp med påklädning i sköt- och kapprum och pedagogerna är tvungna att vända ryggen till. Ett annat exempel är då barnen är i buskagen utomhus. Pedagogerna kan då ha svårt att se exakt vad som händer. En del barn har ännu inte lärt sig kommunicera med ord eller har svårt att förstå det svenska språket och kan därför vara mer fysisk i sitt sätt att visa vad de vill; t.ex. genom att bitas, knuffas eller slåss. Vid dessa situationer skall vi vuxna vara mer uppmärksamma Vid toalettbesök I den fria leken både inne och ute Av och på klädning Planerade åtgärder: Samtlig personal på förskolan ansvarar för att förebygga diskriminering och kränkande behandling. Närvarande personal som skyddar varje barns integritet. Alla barn har rätt att vara ifred på toaletten. Pedagogerna ska ha insyn (både se och höra) och vara uppmärksam på vad som händer i leken såväl inomhus som utomhus. Ingripa vid tendenser vid orättvisor i leken. Pedagogerna informerar vid avlösning vad mottagande personalen ska vara extra uppmärksam på. Vid minsta misstanke motverkas uppkomsten genom bl.a. samtal med barn. De vuxna ska vara mycket tydliga med att man inte accepterar någon form av diskriminering eller kränkande behandling och ge positiv uppmärksamhet då barnen agerar respektfullt gentemot varandra. Värdegrundsfrågor ska ständigt ingå i den dagliga verksamheten. Alla avdelningar arbetar med värdegrundsmaterialet Vännerna i kungaskogen (Snick och snack)
6(9) Ansvariga: Samtlig personal på förskolan. När: Kontinuerligt i förebyggande syfte samt direkt i anslutning till händelser som kan, om man inte tar tag i det, övergå i diskriminering eller kränkande behandling. För varje avdelning behövs strategier för hur man ska minimera antalet situationer då kränkningar av olika slag kan ske. Hur kan vi fördela pedagogerna och hur kan vi dela upp barngruppen? Kan vi göra något åt miljön? Ansvariga: Samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen(miljö samt pedagogtäthet) När: Kontinuerligt under året på avdelningarnas gemensamma planeringstid. Uppföljning/ Utvärdering Under förra året har förskola arbetat med läroplansmålet utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Under hösten 2015 och våren 2016 har alla avdelningar arbetat med värdegrundsmaterialet Snick och Snack utifrån barnens ålder och förutsättningar. Utifrån ett etniskt perspektiv kan pedagogerna se att alla barn leker med alla och är väldigt intresserade av varandras olika språk. I den fria leken inomhus och utomhus leker barnen i heterogena grupper. I intervjuer med barnen upptäckte pedagogerna att barnen hade goda empatiska tankar på hur man behandlar varandra över lag men det syntes inte alltid i relationerna under dagen. Barnen hade svårt att se sin del i det hela. Pedagogerna är trygga med materielet Snick och Snack och har haft det som en grund under hela året. Materialet är konkret och barnen kan vara med och spela upp olika scenario som förekommer på förskolan och gemensamt hitta lösningar. Det är ett bra verktyg att arbeta med för alla barn oavsett ålder. Under hösten och våren har avdelningarna arbetat extra med värdegrunden och pedagogerna ser en stor förbättring i relationerna mellan barnen. Utöver detta har planerade åtgärder följts upp och utvärderats. Då barnen på Lergöken flyttat in i nya lokaler kommer pedagogerna tillsammans med barnen, göra en kartläggning för att identifiera om det finns platser på förskolan där barnen inte känner sig trygga 2016/2017.
7(9) Rutiner som ska följas på Lergöken för att upptäcka samt motverka eventuell diskriminering och/eller kränkande behandling Lpfö 98:s (reviderad 2010) värdegrund skall finnas närvarande i alla former i verksamheten Samtlig personal på Lergöken skall vara insatta i likabehandlingsplanen. Vikarier skall ta del av innehållet i vår likabehandlingsplan Föräldrar ska i samband med inskolningen av sitt barn ta del av likabehandlingsplanen Personal ska alltid vara aktivt närvarande, uppmärksamma och lyhörda i barngruppen Personal ska vara lyhörda för föräldrars frågor och ha aktiva dialoger tillsammans med dem Vuxna ska vara goda förebilder för barnen och för varandra Personal ska delta i barnens aktiviteter både ute och inne Levande diskussioner kring demokrati, hur man är mot varandra och hur en bra kompis är sker kontinuerligt i verksamheten Tillsammans ska personal och övriga vuxna på förskolan se till att miljön underlättar för barnen att våga berätta om det som händer Vi uppmuntrar lek med alla oavsett kön, ålder, religion mm Barnen på förskolan ska betraktas som allas, och samtlig personal skall ingripa vid behov oavsett vilken avdelning ett barn tillhör Den alternativa måltid som erbjuds vid allergi och intolerans ska så långt det är möjligt likna den mat som serveras till flertalet barn Alla barn ska kunna delta i utflykter, fester och andra aktiviteter genom att de planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor Ingen religion eller trosuppfattning ska framställas som mer värdefull än någon annan. Olika trosuppfattningar ska belysas. Traditioner som ingår i det svenska kulturarvet; exempelvis jul, påsk och midsommar firas eftersom det ingår som en del i förskolans uppdrag att "överföra ett kulturarv... från en generation
8(9) till nästa. Tillgängliga böcker och sagor får inte motverka Likabehandlingsplanen Genom att ha en stor medvetenhet och återkommande diskussioner kring genus ska pedagogerna hela tiden sträva framåt i genustänkandet och se alla barn som unika individer Den gemensamma synen på hur man ska prata med och till varandra, hur vi vill att barnen löser sina konflikter muntligt och vad som är ok att säga och vad som inte är ok att säga skall hållas aktuell med hjälp av återkommande värdegrundsdiskussioner i arbetslagen Rutiner som ska följas på Lergöken för att upptäcka samt motverka vuxnas eventuella diskriminering och/eller kränkande behandling av barn Personalen ska ha en rak och öppen kommunikation sinsemellan och det ska finnas en levande diskussion angående bemötande mellan pedagog och barn Personal har ansvar för att ingripa för barnets bästa även då det gäller föräldrars eller andra vuxnas agerande. Rutiner som ska följas på Lergökens förskola om diskriminering eller kränkande behandling upptäcks Förskolechefen ska informeras Problematiken ska uppmärksammas för/tillsammans med föräldrarna Förskolechefen ska vid behov koppla in förskoleteamet för handledning Särskild blankett ska fyllas i och handlingsplan ska upprättas Eventuell krishantering kan komma ifråga. Bedömning ska ske från fall till fall Noggrann dokumentation och uppföljning ska göras. Den som är mest delaktig och står närmast barnet och föräldrarna gör dokumentationen med stöd av andra berörda. Likabehandlingsplanen skall vara förankrad hos personal, barn och föräldrar. Den följs upp och revideras årligen
9(9)