Handlingsplanen gäller för barn/elever samt personal och har sin utgångspunkt i följande lagtext Skollagen 1 kap 2 Särskilt skall den som verkar i skolan, främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiskt beteende. Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen ( 1985:1100) AFS (Arbetarskyddstyrelsens författningssamling) 1993:17 6 Arbetstagare som utsatts för kränkande särbehandling skall snabbt få hjälp eller stöd. Arbetsgivaren skall ha särskilda rutiner för detta. (med arbetstagare avses här barn/elever samt all personal) AFS 1993:17 5 Det är viktigt att varje arbetstagare är medveten om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på arbetsplatsen. FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. De är utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap. Reviderad 2006 12 27
Definitioner Förskola och skola i Holmsund-Obbola vill med detta dokument visa ett tydligt och kraftfullt avståndstagande från diskriminering och annan kränkande behandling. I våra förskolor och skolor ska det råda nolltolerans mot diskriminering och annan kränkande behandling. Diskriminering innefattar: Direkt diskriminering Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att behandlas sämre än företrädare för verksamheten behandlar, har behandlat eller skulle behandla något annat barn eller elev i jämförbar situation, om missgynnandet har samband med någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar d.v.s. * Kön * Etniskt tillhörighet * Religion eller annan trosuppfattning * Sexuell läggning * Funktionshinder Indirekt diskriminering Ett barn eller elev får inte missgynnas genom att rektor eller personal tillämpa en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar barn eller elever utifrån de fem diskrimineringsgrunderna. Trakasserier- Personalen i verksamheten får inte bete sig på ett kränkande sätt gentemot ett barn eller elev. Trakasserier är diskriminering och trakasserier blir det om kränkningen har samband med någon av de fem diskrimineringsgrunderna. I skollagen och läroplanerna används begreppet kränkande behandling som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar. Mobbning och rasistiska beteenden är exempel på kränkningar som särskilt nämns i skollagen ( 1 kap. 2 ). Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att hon eller han blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara; fysiska ( t.ex. att bli utsatt för slag, krokben och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad för hora eller bög) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för ryktesspridning, utfrysning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mns) Det kan vara svårt att skilja mobbning från vanliga konflikter och bråk. Dan Olweus, professor vid universitetet i Bergen har gjort den hittills största undersökningen om mobbningens förekomst i Sverige. Olweus använder följande definition
Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Mobbning innebär att den som är utsatt befinner sig i underläge och känner sig kränkt. Skolverkets jurist Håkan Wiberg uttrycker det på följande sätt; De flesta handlingar som brukar betecknas som kränkande dvs. trakasserier och mobbning, har sina motsvarigheter i brottsbalkens gärningsbeskrivningar för brotten ärekränkning, misshandel, vållande till kroppsskada eller sjukdom, olaga tvång, ofredande och olaga hot. Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som grupp- och skolnivå. Vårt främjande arbetssätt ska skapa goda och demokratiska relationer och lärmiljöer som i sig innebär att förekomst av kränkningar minskar. I Holmsund Obbola har vi som mål att: Medel Skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö för både barn och personal i förskolan och skolan Barn/elever ska ses som medarbetare och ges ett verkligt inflytande på sitt lärande och utveckling. Regelbundet fortbilda ledning, barn och personal i förebyggande arbete. Förbättra metoder och arbetssätt som utvecklar barn/ungas empati och sociala kompetens. Alla ska känna sig trygga med och uppfatta att förskolan och skolan reagerar om problem uppstår och uppleva att de kan påverka sin situation. Förskolans personal/klasslärare/mentor arbetar förebyggande genom att; Regelbundet kartlägga barn/elevers trivsel och inflytande samt förekomst av kränkande behandling Få men tydliga spelregler som tas fram i samverkan med barn/unga och deras föräldrar. Rastsamvaro där många engagerade vuxna finns ute bland barnen. Trivsel en stående punkt vid utvecklingssamtalen. Introduktionsvecka med samarbetsövningar i skolår 7. Övningar i empatisk förmåga ex. dramaövningar, värderingsövningar Regelbundna samtal med barn/elever enskilt eller i grupp
Annat som vi värnar om är; Låt aldrig barn/elever välja lag eller grupp Möjliggöra och tillhandahålla rastaktiviteter Stanna upp när barn/elever tjatar, bråkar, skojknuffas VI LÄGGER OSS I!! Aldrig tillåta nedsättande kommentarer, suckar, miner eller liknande. Påminna barn/elever om att alltid berätta för vuxna om någon utsätts för elakheter Observera tysta och tillbakadragna barn/elever. Alltid reagera på fula ord. Det förebyggande arbetet kan variera beroende på ålder men det viktigaste av allt är det positiva dagliga arbetsklimatet med samarbete och gemensamhetsskapande aktiviteter. Att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp diskriminering och annan kränkande behandling Skolorna som enligt Skolverkets granskning nått längst i sin nolltolerans med avseende på kränkande behandling, har fördelat ansvaret för arbetet till alla, såväl barn/unga som ledning och personal. I Holmsund Obbola ska all personal aktivt arbeta för att motverka alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Det ska råda nolltolerans!! Den som uppmärksammar en kränkande handling tar kontakt med respektive förskolepersonal/fritidspersonal/klasslärare/mentor eller med rektor om det är en vuxen inblandad. UPPTÄCKA Kartlägga via trivselenkät två gånger per år Alla vuxna tar ansvar för att hålla god uppsikt även utanför klassrummet Misstanke om kränkning tas alltid på allvar Två kamratstödjare i varje klass från skolår 1-9 (en pojke och en flicka). De valda väljer själva om de vill ta på sig uppdraget eller inte. Vuxenteam med intresserade lärare/pedagoger. Regelbundna möten mellan vuxenteamet och kamratstödjarna Stående punkt på klassråd, fritidsmöten och föräldramöten; Hur har Du/ditt barn det i gruppen/klassen? Regelbunden kamratstödjarutbildning och fortbildning av all personal samt vuxenteamet. Kontinuerlig föräldrainformation
UTREDA Så snart skolan får kännedom om att kränkningar har eller kan inträffa skall utredning sättas igång. Kränkning mellan elever 1. Vuxna genomför enskilda allvarssamtal med de inblandade för att reda ut vad som hänt. Om personal misstänks för kränkning av en elev bör rektor ansvara för utredningen. 2. Klasslärare/mentor tar kontakt med föräldrar, rektor och fritidspersonal. 3. Beslut om åtgärd tas gemensamt med de berörda. 4. Uppföljningssamtal med de inblandade sker inom en vecka. Ansvariga är de som genomfört det inledande kartläggningssamtalet 5. Om ingen ändring sker - elevvårdskonferens med rektor, elevvårdspersonal, förälder och barn/elev 6. Rektor ansvarar för att polisanmälan/socialtjänstanmälan görs vid misshandel eller annan allvarlig kränkning Steg 1-4 dokumenteras av klasslärare/mentor/vuxenteam för eventuella framtida behov av uppföljning. Dokumentation förs vidare till rektor (se Bilga 2) Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa skall Arbetsmiljöverket underrättas. Vuxnas kränkning mellan vuxen och barn/elev, barn/elev och vuxen 1. Rektor och ansvarig pedagog samlar information om händelsen. Om den ansvarige själv är inblandad går andra vuxna in. 2. Rektor och någon av rektor utsedd (ex. facklig representant ), genomför enskilda samtal med den vuxne. 3. Rektor kontaktar berörd förälder för samtal tillsammans med barn/elev och berörd vuxen. 4. Uppföljning inom en vecka. 5. Rektor dokumenterar steg 1-4 (underlag se Bilaga 2) Kränkning mellan vuxna -rektor är ansvarig och agerar utifrån arbetsmiljölagen. ÅTGÄRDA Åtgärderna ska vara grundade på utredningen av vad som skett. Riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till de/de som utövat kränkningen Omedelbart sätta stopp för kränkningen där det i akuta lägen kan bli nödvändigt att sära på vissa elever genom placering i olika grupper. Erbjuda samtalsstöd/möjlighet till bearbetning Formulera långsiktiga lösningar. Ev upprätta ett åtgärdsprogram. Överväga åtgärder i syfte att förändra förhållanden på grupp- och skolnivå Det är aldrig tillåtet att stänga av elever i grundskolan. Styrelsen för utbildningen skall överväga och föreslå lämpliga åtgärder. En flyttning av en elev till en annan skola kan ske för att garantera andra elevers trygghet. Dokumentera och följa upp åtgärderna
FÖLJA UPP En tydlig åtgärdstrappa beskriver hur vi stegvis trappar upp åtgärder samt följer upp genom kontinuerlig dokumentation. Rutiner för att hålla lika behandlingsplanen levande Aktivitet Följa upp, utvärdera och vid behov revidera (vart 3:e år) Trivselenkät bland barn/elever 2 ggr/år (okt/nov och mars/april) Återkoppling av trivselenkät till arbetslagen Återkoppling av trivselenkäten till föräldrar Personal, barn och föräldrar ska känna till vad som står i likabehandlingsplanen Plan för kompetensutveckling i förebyggande och åtgärdande arbete samt värdegrund Ansvarig Skolchef Rektor Rektor Rektor Rektor till personal vid höstterminens start. Kalsslärare/mentor till barnen/eleverna vid höstterminens start samt vid minst ännu ett tillfälle under höst- och vårtermin Klasslärare/mentor till föräldrar vid höstens första föräldramöte Skolchef
I nedanstående bild beskriver vi vårt arbete med att förebygga och åtgärda annan kränkande behandling/ mobbning i form av en åtgärdstrappa. 1. Förebyggande arbete Arbeta med empatiträning, kompissamtal, levande diskussioner, elevernas sociala kompetens, gemenskapsfrämjande övningar (målet är ett gott arbetsklimat för alla), kontinuerliga värderingsövningar. 2. Upptäcka När elever, kamratstödjare, föräldrar eller vuxna i skolan upptäcker kränkande handlingar/mobbning informeras trygghetsgruppen/vuxenteamet. Åtgärder görs i arbetslagen med stöd av vuxenteamet (åtgärderna dokumenteras och följs upp). Om kränkningarna inte upphör 3. Utreda och åtgärda Tar trygghetsgrupp/vuxenteam mot mobbning vid och genomför samtal med de inblandade (enligt gemensam bekymmer-metod). De inblandade elevernas föräldrar informeras skyndsamt. Samtalen dokumenteras och följs upp utifrån överenskommen tidsplan. Om kränkningen inte upphör. 4. Elevhälsoteamet på skolan (rektor, skolsköterska, speciallärare/specialpedagog, kurator) kallar till elevvårdskonferens med föräldrar och barn/elev. EVK-protokoll skrivs.om kränkningen inte upphör.. 5. Andra åtgärder som Observationer - Byte av grupp- Socialtjänstanmälan - BUP - Polisanmälan
Dnr: Utredning i ärende gällande diskriminering och/eller annan kränkande behandling. Den drabbades personuppgifter Namn Personnummer Adress Telefonnummer Skola och klass Mentor/Klassföreståndare Handläggning av utredningen. Handläggarens namn Datum för start av utredningen Ansvarig rektor Anledning till utredningen Datum när anmälan el likn. nådde skolan Har den drabbade varit utsatt tidigare? (Kortfattad beskrivning)
Har kompisgruppen varit inblandad före denna utredning? När? Omfattning? Åtgärder som vidtagits tidigare. Beskrivning av händelse(r) som föranlett utredningen. Den drabbades beskrivning av sin situation Andra inblandade personers versioner. Namn
Namn Namn Skolans information/kunskap. Den drabbades förslag till åtgärder. Andra närståendes förslag till åtgärder. Skolans förslag till åtgärder.
Åtgärdsplan. Åtgärd Ansvarig Övrigt Uppföljning. Datum Plats Ärendet avslutat den / 200 Underskrifter. Handläggare Den drabbade Ansvarig rektor (om annan än ovan) Den drabbades vårdnadshavare 1. Den drabbades vårdnadshavare 2.
Dokumentation vid händelse av diskriminering eller annan kränkande behandling/mobbning. Datum: Plats: Inblandade: Beskriv händelsen : Allvarsamtal/ GBM- samtal: Kontakt förälder/facklig representant: Uppföljningssamtal: Underskrift: Datum Namn