Schema för Specialpedagogisk grundkurs vecka 4 12, V 13

Schema för Specialpedagogisk grundkurs vecka 4 12, V 13 Tid Lokal Innehåll Litteratur Vecka 4 Mån 21/1 Hus 9: sal 108 Kursintroduktion Gustavsson (2004) kap 4 Mån 21/1 Hus 9: sal 108 Seminariegrupp Tis 22/1 - Fre 25/1 Vecka 5 Läs SOU 2010:64 och Wallin (2008) samt litteraturen för nästa vecka Förberedelse inför VFU Ta reda på hur planeringen på din VFU-plats ser ut under de veckor som du ska vara där. Arbetslagets planering utgör ett underlag för din planering av hur du vill leda grupper ur delaktighetsperspektiv Mån 28/1 10:228 Att se människan om att mötas i samspel Gustavsson (2004) kap 1,4,10, Björndal (2002) kap.2-3, Börjesson & Palmblad (2003) kap 2 Mån 28/1 Tis 29/1 Tis 29/1 Tors 31/1 Valfri plats Studiegrupp Ahlberg (2001) Börjesson & Palmblad 9:105 Specialpedagogiskt arbete i den mångkulturella skolan Lillemor Aneer (2003) Brodin & Lindstrand (2007) Valfri plats Studiegrupp Hjörne & Säljö (2008) Gustavsson (2004) 10:228 Seminariegrupp Björndal (2002) Tors 31/1 Vecka 6 10:228 Inkludering i ett internationellt och historiskt perspektiv Rolf Helldin Helldin (2010) i Helldin & Sahlin (2010) Mån 4/2 9:105 Skolans sociala problem och/eller möjligheter Ulf Sivertun Sivertun (2010) i Helldin & Sahlin(2010) Mån 4/2 Valfri plats Studiegrupp Hallerstedt (2006) Lund, I. (2006), Brodin &

Lindstrand (2007) Tors 7/2 Tors 7/2 9:105 Tidig språkanvändning Elisabeth Frykhammar Valfri plats Studiegrupp Johansson, E. & Johansson, B. (2003) Fre 8/2 Fre 8/2 9:105 Barns livsvärld Bozena Hautaniemi 9:105 Seminariegrupp Johansson, E. & Johansson, B. (2003) Bjorndal, C. (2002) Rapportering av gruppuppgift 1 Johansson, E. & Johansson, B. (2003) Fre 8/2 10-15 Valfri plats Genomgång av VFU-uppgifter Skolberättelsen lämnas in Grupparbete i studiegrupper uppgiften mailas till seminarieledaren Westling Allodi (2010) i Helldin & Sahlin (2010) Vecka 7 VFU Vecka 8 VFU Vecka 9 Läsvecka Vecka 10 VFU Vecka 11 Mån 11/3 9-10.30 Mån 11/3 11-16 Tis 12/3 Tis 12/3 Fre 15/3 Fre 15/3 Vecka 12 Valfri plats Studiegrupp Uppgift 4 som innebär att förbereda muntlig redovisning av VFU:n i grupp 9:111 Seminariegrupp Muntlig redovisning av VFU Obligatorisk närvaro Valfri plats Studiegrupp diskutera litteraturen och välj två frågor att diskutera på nästa seminarium 9:105 Föräldrasamverkan och förebyggande arbete Magnus Waller 9:105 Ett barn är oss fött 9:105 Seminariegrupp SOU 2010:64 och Wallin (2008) Lundström (2010) i Helldin & Sahlin (2010)

Tis 19/3 Tis 19/3 Tors 21/3 10-15 Fre 22/3 9:109 Neuropsykiatriska diagnoser funktionshinder eller tillgång? Marita Hovmark 9:109 Seminarium diskussion om de tre senaste föreläsningarna 10:222 Seminariegrupp - utvärdering Examinationsuppgiften lämnas in i inlämningsmappen på Mondo Kontaktuppgifter Kursansvarig lärare/ Seminariegruppsansvarig Studierektor Fil.dr/Universitetslektor Helen Knutes Fil.dr/Universitetslektor elisabeth.lundstrom@specped.su.se 08-1207 64 61 helen.knutes@specped.su.se 08-1207 64 79 Kursadministratör Jenny Stoltz jenny.stoltz@specped.su.se 08-1207 64 19

Obligatorisk litteratur Ahlberg, A. (2001). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur. (165 s). Bjørndal, C. (2002). Det värderande ögat. Observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber. (145 s). Brodin, J. & Lindstrand, P. (2007). Perspectives of a school for all. International Journal of Inclusive Education, Vol. 11, No. 2, March 2007, pp 133-145 Börjesson, M. & Palmblad, E. (red.) (2003). Problembarnets århundrade. Lund: Studentlitteratur. (215 s). Gustavsson, A. (red.) (2004). Delaktighetens språk. Lund: Studentlitteratur. ( 229 s.) Hallerstedt, G. (red.) (2006). Diagnosens makt. Om kunskap, pengar och lidande. Göteborg: Daidalos (125 s.) Helldin, R. & Sahlin, B. (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur (delar). Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Stockholm: Norstedts akademiska förlag. (160 s). Johansson, E. & Johansson, B. (2003). Etiska möten i skolan: värdefrågor i samspel mellan yngre skolbarn och deras lärare. Stockholm: Liber AB (262 s). Lund, I. (2006). Hon sitter ju bara där! Inagerande beteende hos barn och unga. Lund: Studentlitteratur. (145 s). SOU 2010:64 Se de tidiga tecknen forskare reflekterar över sju berättelser från förskola och skola. Delbetänkande av Utredningen om översyn av skolans arbete med utsatta barn. Stockholm: Fritzes. Wallin, A. (2008). Får jag vara med?: om vardagen för barn med rörelsehinder /av Annika Wallin ; i samförstånd med Göran Nygren. Blira konsult AB Rädda barnen (35 s.) Utöver detta tillkommer samtliga styrdokument för förskola och skola Specialpedagogiska institutionens publikationer http://www.specped.su.se/publikationer Förslag på valbar litteratur Folkesson, A (2004). Datorn i det dialogiska klassrummet. Lund: Studentlitteratur (154 s.) Höstfelt, G. (2007) GULDSITSEN - en inledning till skolutveckling. En analys av förklaringsmodeller i värderingsgrundat utvecklingsarbete. Individ, omvärld och lärande/forskning nr 38 Iwarsson, P. (2007). Samtal med barn och unga. Stockholm: Gothia förlag (168 s).

Liedman, S-E. (2010). Att se sig själv i andra. Om solidaritet. Stockholm: Albert Bonniers Förlag (125 s). Lundström, E. (2007). Ett barn är oss fött. Att bli förälder när barnet har en funktionsnedsättning ett beskrivande och tolkande perspektiv. Stockholm: HLS förlag. (262 s). Myndigheten för skolutveckling (2001). Det leksamma allvaret. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (111 s). http://www.multimedia.skolverket.se/upload/3374/531818.pdf Nilholm, C. (2003). Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur. (111 s). Nordin-Hultman, E. (2004). Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande. Stockholm: Liber. (247 s). Palmér, A. (2010). Muntligt i klassrummet. Om tal, samtal och bedömning. Lund: Studentlitteratur Putnam, J.(1996). Cooperative Learning and Peer Acceptance of Pupils With Learning Disabilities. The Journal of Social Psychology, 1996, 136(6). 741-752 Roll-Pettersson, L. (2001). Parents talk about how it feels to have a child with a cognitive disability. European Journal of Special Need Education, 16. (pp 1 14). Sahlberg, P. & Leppilampi (1998/2006). Samarbetsinlärning. Stockholm: Runa Förlag (192s). Söderman, L. & Antonsson, S.(red.). (2011). Nya Omsorgsboken. Malmö: Liber AB (281s.) Torstensson-Ed, T. (2003). Barns livsvärld. Lund: Studentlitteratur. (192 s). Ytterhus, B. (2003). Barns sociala samvaro inklusion och exklusion i förskolan. Lund: Studentlitteratur. (227 s). Ytterligare förslag på valbar litteratur Assarson, I. (2007). Talet om en skola för alla. Malmö University Eletronic Publishing http://hdl.handle.net/2043/3417 Dysthe, O. (red). (2003). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur. (344s). Göransson, K. (2004). Barn som blir elever - Om olikheter, undervisning och inkludering Ala/Specialpedagogiska institutet. (235 s) Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: Specialundervisning. Stockholm. Statens skolverk: Liber distribution (71 s). Helldin, R. (1998). Kommunerna och den specialpedagogiska verksamheten. Stockholm: HLS Förlag. (229 s.) Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan. En granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. (127 s). Juul, J. & Jensen, H. (2005). Relationskompetens. Stockholm: Runa förlag. (285 s).

Kadesjö, B. (1992). Barn med koncentrationssvårigheter. Stockholm: Almqvist & Wiksell. (242 s). Kristoffersson, A. (2002). Diagnos på debatten om diagnoser. Lärarhögskolan i Stockholm, Institutionen för individ, omvärld och lärande. D-uppsats. Liljegren, B. (2000). Elever i svårigheter. Familjen och skolan i samspel. Lund: Studentlitteratur. (246 s). Linde, G. (red.) (2001). Värdegrund och svensk etnicitet. Lund: Studentlitteratur. Malmer, G. (2002). Bra matematik. Lund: Studentlitteratur. (240 s). Maltén, A. (2002). Hjärnan och pedagogiken ett samspel. Studentlitteratur, Lund. (248 s). Myrberg, M. (2001). Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter. Stockholm: Skolverket. Finns på Skolverkets hemsida: www.skolverket.se Olsson, S. (2001). Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. (208 s). Olsson, B. & Olsson, K. (2006). Att se möjligheter i svårigheter Barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter. Lund: Studentlitteratur. (145 s). Ogden, T. (2001). Social kompetens och problembeteende i skolan kompetensutvecklande och problemlösande arbete. Stockholm: Liber (304 s). Pape, K. (2001). Social kompetens i förskolan att bygga broar mellan teori och praktik. Stockholm: Liber. Persson, B. (1997). Specialpedagogiskt arbete i grundskolan. Göteborgs universitet Institutionen för specialpedagogik. (166 s). Rabe, T. & Hill, A. (red). (1996). Boken om integrering. Idé teori praktik. Arlöv: Corona AB. (173s). Sigsgaard, E. (2003). Utskälld. Stockholm: Liber (272 s). Skolverket (2002). Att arbeta med särskilt stöd. (18 s). Skolverket (2002). Språket lyfter. (27 s). Strander, K. & Torstenson, I. (red.) (1999). Barnen och läroplanen. Gothia, Stockholm. (172 s). Strander, K. Konsten att lyssna på barnen. Locus nr.1/01. www.lhs.se/iol/locus/index.html Stenhammar, A.-M., Strinnholm, C., & Nydahl, E. (1995). Elevernas skola eller skolans elever. Stockholm: FUB, RBU och HSO. Svenska Unesco. (1996). Salamanca-deklarationen och handlingsram för undervisning av elever med behov av särskilt stöd. Svenska Unescorådets skriftserie nr 4/96 (37 s). Skolverket. (1995). Matematiksvårigheter och svårigheter när det gäller koncentration i grundskolan. www.skolverket.se Säljö, R. (2005). Lärande & kulturella redskap. O lärprocesser och det kollektiva minnet. Stockholm: Norstedt Akademiska Förlag (271 s). Tallberg Broman, I. (2002). Pedagogiskt arbete och kön. Med historiska och nutida exempel. Lund: Studentlitteratur. (194 s). Tideman, M. (red) (1999) Handikapp synsätt principer perspektiv. Stockholm: Johansson & Skyttmo förlag AB. (325 s). Trillingsgaard, A., Dalby, A. & Østergaard, J. (red) (1999). Barn som är annorlunda. Lund: Studentlitteratur. (184 s).

United Nations Utrikesdepartementet Socialdepartementet (1995). Standardregler för att tillförsäkra människor med funktionshinder delaktighet och jämlikhet. Stockholm: Socialdepartementet Utrikesdepartementet. (40 s). Utbildningsdepartementet Läroplaner för den obligatoriska skolan, förskolan och de frivilliga skolformerna. Stockholm. (ca 50 s). Vernersson, I-L. (2002). Specialpedagogik i ett inkluderande perspektiv. Lund: Studentlitteratur (82 s). Wahlström, G. (2005). Samspel och ledarskap. Stockholm: Runa förlag. (14