Schema och kursuppla gg

Transkript

1 Schema och kursuppla gg Kursansvarig: Seminariegrupledare: Eva Berglund Judit Simon (Grupp 1) Eva Berglund (Grupp 2) Kursadministratör: Jenny Stoltz Det förväntade studieresultaten är att studenten förväntas kunna 1. analysera och problematisera hur alla elevers rätt till delaktighet och lärande kan tillgodoses i skolan i relation till samhälleliga, organisatoriska och individuella faktorer, 2. beskriva och problematisera hur identifikation och hantering av specialpedagogiska behov kan ske i samverkan med andra lärare, yrkesgrupper i och utanför skolan och med vårdnadshavare, 3. reflektera och diskutera kring etiska dilemman som kan uppstå vid specialpedagogiska insatser. Där det står Förberedelser i anslutning till kursträffarna förtydligas vilket av kursens studieresultat olika moment träffen huvudsakligen behandlar. Skrivuppgifterna kring elevfallet är utformade så att du ska kunna ha direkt nytta av dem när du arbetar med din hemtentamen. Det fall du skriver ska du utvidga och skriva tänkta komplikationer och åtgärder kring mm under kursens gång så det blir givande för dig att slutligen diskutera i din tentamen. Din analys av fallet ska sen kompletteras med teoretiska analyser och referenser. Tentåmensuppgiften är närmåre beskriven under Uppgifter i Mondo. Välj från listan av skönlitteratur varsin bok att läsa under kursens gång och denna bok kommer att redovisas vid sista träffen. Kontrollera med kurskamraterna att ni tillsammans valt flertalet av böckerna på listan så att ni får höra många beskrivningar av olika individuella erfarenheter. (Se förslag på diskussionsfrågor till skönlitteraturen att tänka på vid läsningen vid sista kursträffen)

2 Fredag 7/4 kl sal 108, Grupp 1 i 105, Grupp 2 i 111 Förberedelser: 1) Läs Lå roplanen och Salamancadeklarationen med så rskilt fokus på elever i behov av sto d. (Studieresultat 1) 2) Go r en beskrivning av ett elevfall: av en elev i problem eller i en problematisk situation som ni gärna baserar på era VFU-erfarenheter. Skriv cirka en halv A4 sida text som beskriver vad som händer med eller kring eleven i en eller flera skolsituationer. (Studieresultat 2) 3) Bo rja la s Hjo rne & Så ljo (Studieresultat 1 och 2) sal 108 Kursintroduktion: Eva Berglund av kursbeskrivningen med schema, uppgifter, arbetsformer samt information om examinationen. Gruppindelning sal 105 samt 111 Seminarium Judit Simon, Eva Berglund a. Diskussioner kring era elevfall i studentarbetslagen. Vilka å r problemen? b. Identifikation av specialpedagogiska behov. c. Diskussioner kring Läroplan och Salamancadeklaration. Sammanfattande diskussioner i storgrupp Lunch OBS! Det finns inte mikrougnar vid lokalerna sal 108 Föreläsning Eva Berglund Vad å r specialpedagogik, teorier och perspektiv samt att identifiera specialpedagogiska behov sal 105 o 111 Seminarium Judit Simon, Eva Berglund Om intervjuer börja förbereda inför VFUuppgiften.

3 Onsdag 12/4 kl sal 108 kl Grupp 1 sal 109 ; Grupp 2 sal 111 1) Fo rela sningen Lå s Karlsudd, Skidmore samt Kousholt (Studieresultat 2) 2) Seminariet Lå s Ahlberg och von Wright (Studieresultat 1) 3) Elevfallen Fortsätt att skriv och lägg till bakgrundsinformation om ert elevfall om tänkta samhälleliga, organisatoriska och individuella faktorer som kan ha betydelse när det gäller att eleven är i problem. 4) Kontakta era VFU platser och bestå m tid fo r intervju av a) Fritidspedagog/Grundlå rare mot fritid. b) Speciallå rare/specialpedagog/eht. (Studieresultat 2 och 3) Om det å r svå rt att få kontakt med nå gon speciallå rare eller specialpedagog att intervjua så kan ni istå llet intervjua nå gon person frå n skolornas elevhå lsoteam (EHT) (ex. kurator, psykolog, skolsko terska, rektor). Var och en av er ska alltså go ra två intervjuer under perioden 12/4-3/ Fo rela sning: Judit Simon: Kreativitet, Fritidens pedagogik samt Specialpedagogik Rast Fo rela sning fortså ttning Lunch Seminarium: Diskutera betydelsen av samhälleliga, organisatoriska och individuella faktorer i förhållande till era elevfall ( Vårför eleven är i problem? ). Utgå från Ahlberg och von Wright. Mot slutet av seminariet - Storgruppsdiskussion Fo rberedelse av VFU - intervjuerna. Varje studentarbetslag bestå mmer gemensamt ett antal intervjufrå gor omkring dessa teman: Hur identifierar man olika specialpedagogiska behov Vad säger intervjupersonerna om: ledarskap, stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd Hur används multimodala verktyg vid olika problem som elever kan vara i Finns etiska dilemman i samband med specialpedagogiska åtgärder?

4 Tisdag 18/4 kl sal 108 1) Fo rela sning med Mara Lå s artikeln av Westling Allodi (Studieresultat 1) 2) Föreläsning med Eva Lå s Jederlund kapitel 3 och 4 (Studieresultat 1 och 2) 3) Föreläsning med Judit (Studieresultat 2) Fo rela sning - Mara Westling Allodi: Det sociala klimatets betydelse Föreläsning Eva Berglund: Språklig utveckling och språkliga svårigheter, läs- och skrivutveckling samt läs- och skrivsvårigheter samt dyslexi Föreläsning Judit Simon: Neuropsykiatriska funktionshinder Torsdag 27/4 kl sal 108 1) Föreläsning med Judit Läs Ahlberg (Studieresultat 1) 2) Föreläsning med Eva Lå s Bunar och Jederlund kapitel 5 (Studieresultat 2) Föreläsning - Judit Simon Specialpedagogik i ett historiskt perspektiv Föreläsning Eva Berglund: Flerspråkighet

5 Torsdag 4/5 kl Grupp 1 sal 109, Grupp 2 - sal 111 samt föreläsning i sal 108 1) VFU redovisningen: Fo rbered i studentarbetslagen er presentation utifrå n era intressantaste resultat (information om multimodala verktyg och etiska dilemman ska ingå). Använd gärna Powerpoints. Denna presentation ska sedan lå ggas på MONDO i Forumet (Studieresultat 2 och 3) 2) Föreläsningen Läs valfria kapitel i Jederlund (Studieresultat 2) VFU redovisning Tiden delas lika mellan studentarbetslagen och kommer att bestå av cirka 30 minuter + 15 minuter per studentarbetslag. De fo rsta 30 minuterna go r studentarbetslaget sin redovisning och varje student redovisar nå gon del muntligt. Då refter fo ljer cirka 15 minuter till diskussion och frå gestund kring presentationen i storgrupp. Vi lå gger in tider fo r raster sal 108 Föreläsning Barbro Johansson: Estetiska lärprocesser och visuellt stöd som extra anpassningar

6 Torsdag 11/5 kl , Grupp 1 i 109 och Grupp 2 i 111 1) Seminariet 9-12: Läs Karlsudd, Green & Ablon samt Heilskov (Studieresultat 2 och 3) 2) Elevfallen: Skriv vidare och utveckla era elevfall vilket innebär att ni problematiserar kring hur man skulle kunna identifiera och hantera elevfallen, olika personalgrupper och vårdnadshavarnas roll, samt etiska dilemman som kan finnas (Studieresultat 2 och 3) 3) Sko nlitteraturen Lå s den bok du valt (Studieresultat 2) Seminarium Om problemskapande beteenden. Seminarium under förmiddagen då r ni särskilt anvå nder Karlsudd, Green & Ablon och Heilskov, samt föreläsningarna fo r att problematisera identifikation och hantering kring de elevfall ni arbetar med. Diskutera etiska dilemman som olika insatser kan medföra Redovisning av sko nlitteratur: Diskussion i grupper av de bo cker vi lå st. Ni få r fo rst diskutera med dem som har lå st samma bok som ni sjå lva (om ni å r ensamma hamnar ni i en "o vriga" grupp). Då refter presenterar grupperna varje bok och vi diskuterar dem kortfattat i storgrupp. Läsfrågor att diskutera kring: 1) Vilka typer av problem hade huvudpersonerna? 2) Vad hade skolan eller andra samhälleliga aktörer för roll i huvudpersonernas liv? 3) Vilken roll borde skolan (eller andra aktörer) ha haft? Vilka skyldigheter har skolan? 4) Har du stött på liknande problem hos någon i din omgivning i verkliga livet? 5) Hur har de i så fall hanterats (om alls) Utva rdering Sal 108

7 Individuell hemskrivning 19/5 Hemskrivningen finns publicerad under fliken Uppgifter på Mondo och Inlå mning senast kl (19/5) på Mondo under fliken "Uppgifter"