Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 /100% /UQ202A (UQ201A) period B

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 /100% /UQ202A (UQ201A) period B"

Transkript

1 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 /100% /UQ202A (UQ201A) period B

2 2:14 1. Kursinformation Kursadministratör: Jennny Stoltz tel Kursansvar: Brita Ernberg tel Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). Observera att det förkommer små skillnader gällande lärandemål och kurslitteratur mellan de både kurskoderna UQ201A och UQ202A (se respektive kursplan). Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen för förskollärare, fritidspedager, grundlärare och ämneslärare. Nivå: grundnivå Kursen startar i vecka 8 den 21 februari. Registrering sker på seminarium 1 (den 22/2) då kursen introduceras. Meddela brita.ernberg@ specped.se.se om Du inte kan närvara vid detta tillfälle. 2. Kursens innehåll och lärandemål 2.1 Innehåll Kursen behandlar olika teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess konsekvenser för pedagogisk verksamhet. Specialpedagogikens historia utbildningspolitik, forskning och verksamhet belyses och sätts i relation till hur frågorna diskuteras och hanteras idag. Centrala begrepp i kursen är integrering/segregering, inkludering, delaktighet, normalitet samt social och pedagogisk differentiering. Dessa behandlas och diskuteras på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå. Vidare berörs frågor om ledarskapets betydelse i relation till det specialpedagogiska uppdraget samt begreppen elevhälsoteam, åtgärdsprogram och utvecklingsplan. Under kursen VFU planeras, genomförs, analyseras och redovisas, enskilt och i grupp en enklare intervjustudie (se VFU-uppgift). 2.2 Förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen förväntas Du kunna: Urskilja och beskriva olika teoretiska perspektiv och vilka konsekvenser olika perspektiv kan få för hur specialpedagogiska frågor hanteras på individ- grupp-, organisations- och samhällsnivå.

3 3:14 Analysera och kritiskt granska historiska och nutida synsätt på skolsvårigheter och konsekvenser för pedagogiska verksamheter förr och nu. Planera, genomföra, analysera och problematisera intervjuer kring specialpedagogiska frågor samt reflektera över intervju som undersökningsmetod (se 3:3). 3. Kursens uppläggning Kursen bedrivs på heltid (40 tim/vecka) och kräver att Du aktivt, redan från kursstart, deltar i de olika moment som ingår. Kursinnehållet behandlar komplexa frågor där det sällan finns enkla och givna svar. Under seminarier och arbete i grupp (studentarbetslag) ges möjligheter att utveckla den förståelse som de förväntade studieresultaten förutsätter. Detta förutsätter att Du kommer väl förberedd till seminarierna (se punkt 4). 3.1 Arbetsformer Kursen genomförs i form av Föreläsningar som syftar till att både förtydliga, fördjupa och komplettera de teorier, begrepp och frågor som behandlas i kurslitteraturen Seminarier där inläst litteratur och genomförda uppgifter redovisas och behandlas i relation till kursens förväntade studieresultat. Seminarieverksamheten ska präglas av ett klimat där varje student ges möjlighet till delaktighet, växande och lärande. Under seminarierna behandlas också kursinnehållet i relation till deltagarnas framtida yrkesverksamhet. Grupparbeten i studentarbetslag som bygger på en överenskommelse om varje students individuella ansvar för såväl sitt eget som gruppens gemensamma lärande. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 3.2 Seminarier och studentarbetslag Kursens seminarier följer upp föreläsningar och bearbetar kursens litteratur i relation till kursen förväntade studieresultat. Varje seminarium behandlar teman och begrepp kopplade till förväntade studieresultat och den litteratur som ska behandlas (se punkt 4). Under seminarium 1 görs en indelning i studentarbetslag omfattande 4-6 personer. Syftet med dessa grupper är att bearbeta och diskutera individuella texter och att förbereda redovisningar i seminariegruppen (se punkt 4 ).

4 4:14 3:3 VFU och VFU-uppgift VFU infaller måndag, tisdag och onsdag i vecka 10 (5/3, 6/3 och 7/3) Uppgiften innebär: 1) att varje student genomför 3 intervjuer med företrädare för olika yrkesgrupper (lärare/pedagog; rektor/verksamhetschef och specialpedagog/speciallärare) på sin VFU-plats 2) samt följer en specialpedagogs/speciallärarens arbete under en dag. Intervjuerna syftar till att Du ska få ta del av verksamhetsföreträdares perspektiv specialpedagogiska frågor samt att ge insyn i hur specialpedagogiska verksamheter är organiserade. Att följa specialpedagogens arbete ger en möjlighet att få insyn i vad specialpedagogik kan innebära i de olika verksamheternas praktik. Uppgiftens konkreta uppläggning planeras i seminariegruppen och studentarbetslaget utifrån följande riktlinjer: Studentarbetslaget formulerar ett gemensamt syfte/gemensamma frågeställningar inom uppgiftens ram. Varje student dokumenterar och analyserar den individuella intervju-undersökningen i en skriftlig sammanställning och skriver kort om lärdomar av att tillämpa intervjun som undersökningsmetod. Dessa analyser utgör underlag för studentarbetslagets bearbetning och planering inför muntlig redovisning vid ett examinerande seminarium (sem. 4). Analyserna ligger också till grund för en gemensam text som lämnas in i samband med redovisningen. Formerna för redovisningen bestäms av studenter och lärare i seminariegruppen. Redovisning och texten ska innehålla: 1. En gemensam bild av gruppens (SA) material utifrån de enskilda sammanställningarna av intervjuerna: Vilka mönster och teman framträder i materialet? 2. Analysera materialet med hjälp av de teoretiska perspektiv och begrepp som framträder i kurslitteraturen: Hur kan bilder och mönster förstås på samhälls-, organisations-, grupp- respektive individnivå? Tillkommer nya frågor som inte behandlas i litteraturen? 3. Vilka erfarenheter av att använda intervjun som undersökningsmetod har ni gjort i gruppen?

5 5:14 Observera att sekretessreglerna innebär att Du inte ska ange namn på skolor eller personer vid redovisningen eller i examinationen. Använd fingerade namn eller anonymisering som "gymnasieskola A" och "lärare B/specialpedagog C". Eventuell frånvaro vid den muntliga examinationen kompenseras med en individuell skriftlig inlämningsuppgift. 4. Föreläsningar och seminarier - innehåll och uppgifter Efter varje föreläsning träffas studentarbetslaget för att delge varandra uppfattningar om föreläsningens centrala innehåll. Inför varje seminarium (utom sem. 4 som examinerar VFU) ska Du förbereda dig genom att skriva en kort text utifrån de läsfrågor som presenteras. Texten används i studentarbetslaget i samband med behandling av litteraturen. Eftersom frågorna behandlar kursens förväntade studieresultat blir skrivandet också en förberedelse inför den avslutande individuella examinationen. Vecka 8 21/ sal 108 Föreläsning Inger Assarson Utmaningar i en skola för alla några filosofiska trådar Föreläsningen behandlar utbildningsfrågor i ett historiskt sammanhang där politiska, filosofiska och etiska aspekter problematiseras med betoning på avvikande, normalisering, identitet och lärande. Vidare ges olika bilder av skolans uppdrag att inkludera alla barn och elever oavsett kulturell och social bakgrund, förutsättningar och tidigare kunskaper. Kurslitteratur: Assarson (2009). 22/ sal 105 Seminarium 1 Tema: Vad är specialpedagogik? Specialpedagogiska utmaningar? Innebörder i begreppet perspektiv. - Erfarenheter av och föreställningar kring specialpedagogik och specialpedagogiska frågor - Kursuppgifter och arbetsformer: genomgång av kursbeskrivning, kurslitteratur och valbar litteratur - Vad utmärker ett bra seminarium? - Indelning i studentarbetslag - VFU-uppgiften introduceras

6 6:14 Vecka 9 28/ sal 105 Föreläsning Mara Westling Allodi Det sociala klimatets betydelse för lärmiljöer Föreläsningen behandlar ett interaktionistiskt perspektiv med fokus på den sociala miljön och samspel mellan lärare och elever i skolans undervisning som ett exempel på specialpedagogiskt verktyg. Utifrån empirisk forskning påvisas betydelsen av ett gott socialt klimat i skolan samt frågan om varför det inte prioriteras. Kurslitteratur: Westling-Allodi (2010) 1/ sal 105 Seminarium 2 Tema: Historiska och nutida synsätt/perspektiv på skolsvårigheter konsekvenser för pedagogisk verksamhet. Aktuella styrdokument för förskola och skola. Litteratur: Assarson, I. (2009) sid 7-29 Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 1 och 2 Skolverket (2001) i första hand von Wright, Gustafsson och Börjesson Förslag på läsfrågor: - Hur beskriver och diskuterar de olika författarna synsätt på och hantering av skolsvårigheter under olika tidsepoker? Hur kan vi med hjälp av historien förstå dagens specialpedagogiska dilemman och utmaningar? - Vilka skilda perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess pedagogiska konsekvenser finner Du i texterna? Vecka 10 4/ sal 108 Föreläsning Ulla Ek Elever som utmanar ett kognitivt perspektiv Föreläsningen behandlar ett kognitivt neuropsykiatriskt perspektiv. Utifrån skolans och samhällets krav behandlas diagnoser inom det kognitiva/neuropsykiatriska spektrumet; begreppet begåvning, hur diagnoser ställs, hur många elever som beräknas vara berättiga till diagnoser och exempel på vilka svårigheter diagnosen kan ge elever när det gäller förmågan att klara av skolans krav. Kurslitteratur: Hjörne & Säljö (2008); Gustafsson i Skolverket (2001) sal 105 Seminarium 3 Teman: Pedagogiska dilemman i en inkluderande skola Planering inför VFU Litteratur: Dalen, M. (2008) (metod inför VFU-intervjuerna; främst kap 1 och 4) Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 3-8 Leon, R. (2001) Westling Allodi, M. (2010)

7 7:14 Förslag på läsfrågor: - Hur behandlar texterna begreppen normalitet, avvikelse och identitetsskapande? - Hur diskuteras och problematiseras begreppen inkludering och delaktighet i relation till förskolans och skolans uppdrag formulerade i styrdokument (dilemman)? 5/3-7/3 VFU 8/3 Tid för studentarbetslaget att förbereda VFU-redovisning Vecka 11 11/3 sal 105 Seminarium 4 - examinerande seminarium Tema: VFU-redovisning 14/ sal 105 Film Mellan väggarna Filmen handlar om en fransk förortsskola där en klass 8 och deras lärare är i fokus. Läraren försöker skapa ordning och åstadkomma lärande men eleverna ifrågasätter både hans auktoritet och budskap. I lärarkollegiet, konferenser och i rektors myndighetsutövning får vi se bl. a. se exempel på hur skolan hanterar problematiska elever. Förslag på frågor att diskutera: Hur visar sig konflikter mellan lärares ambitioner att göra gott och den disciplinering de är utövare av? (se Assarson; Hjörne & Säljö; León; Helldin) Hur kan filmen kopplas till Westling Allodis artikel om det sociala klimatets betydelse och varför vi inte gör så mycket åt det? Vilka elever framstår som problematiska respektive icke problematiska? (kopplat till Hjörne & Säljö) Hur konstrueras den andre? (se Assarson) På vilket sätt berör frågorna andra skolformer än grundskolans senare år (förskola, grundskolans tidigare år och gymnasium)? sal 105 Seminarium 5 Tema: Möjligheter att skapa förutsättningar för alla elevers delaktighet och lärande sammanfattning av kursens perspektiv och centrala begrepp Litteratur: Assarson, I. (2009) Del 1 Helldin, R. (2007) Skidmore, D. (2004) i första hand kap 1 och 5

8 8:14 Förslag på läsfrågor: Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utveckas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. (ur Skollagen 3 kap) En grundläggande princip för den integrerade (inclusive i orginalversionen) undervisningen är alla barn närhelst så är möjligt ska undervisas tillsammans oberoende av eventuella svårigheter eller inbördes skillnader (ur Salamancadeklarationen punkt 7) - Vilka innebörder kan formuleringar som så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar; särskilt stöd och undervisas tillsammans få med utgångspunkt i olika teoretiska perspektiv? - Hur kan detta i sin tur få konsekvenser på individ-, organisations- och samhällsnivå? Vecka 12 18/ sal 105 Seminarium 6 Teman Valbar inriktningsspecifik litteratur och skönlitteratur Litteratur: Valbar inriktningslitteratur och skönlitteratur Läsfrågor: - På vilket sätt anknyter den valda litteraturen till kursens innehåll och frågor? - Vilka nya kunskaper, insikter och dimensioner av betydelse för lärarprofessionen tillför litteraturen? Frågorna behandlas muntligt under seminariet. Sammanfattning av kursens innehåll i relation till förväntade studieresultat 5. Examination och bedömning Kursen examineras dels genom aktivt deltagande på seminarier och genomförd VFU-uppgift dels genom en individuell skriftlig examinationsuppgift. Inlämnad och underskriven VFUrapport är också ett nödvändigt underlag för betyg på kursen. 5.1 Kurskrav Eventuell frånvaro på kursens seminarier kompenseras genom en skriftlig inlämning såväl till studentarbetslaget som till seminarieläraren. Vid frånvaro vid fyra eller fler schemalagda seminarier anses dock studenten inte ha genomgått kursen och behöver gå om kursen för godkänt betyg (ur kursplan ).

9 9: Examinationsformer och uppgifter Kursens verksamhetsförlagda del examineras genom en gruppuppgift (i studentarbetslagen) som redovisas muntligt och skriftligt (se punkt 3:3) Den individuella skriftliga examinationsuppgiften sker i form av en hemtentamen som kommer att finnas på Mondo mellan den 19 mars 8.00 och den 22 mars Mer detaljerad information presenteras i god tid innan examinationen ska genomföraras. I Uppgiften ska Du med hjälp av kurslitteraturen behandla kursens två första förväntade studieresultat; frågor och teman som har diskuterats, analyserats och kritiskt granskats fortlöpande under kursens gång. 5.3 Omexamination För student som inte kan genomföra examinationen under det ordinarie tillfället kommer ett nytt tillfälle att anordnas 30 dagar efter ordinarie tillfälle. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehov har meddelats (ur kursplan ) Student som fått betyget F måste genomgå en ny examination. 5.4 Plagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Observera också (i samband med kursens VFU-rapport) att förfalskning av underskrift är ett allvarligt brott. Mailadress och telefonnummer till den som skrivit under VFU- blanketten ska fyllas i. 5.5 Betygskriterier För betyget G på den verksamhetsförlagda delen ska studenten:

10 10:14 tillsammans med studentarbetslag/seminariegrupp planera intervjuer med företrädare för olika yrkesgrupper i verksamheten genomföra minst två intervjuer utifrån grundläggande kunskaper om intervjuteknik enskilt och tillsammans med studentarbetslag göra en enkel analys av de genomförda intervjuerna i redovisning på seminarium problematisera resultatet av de analyserade intervjuerna genom kopplingar till delar av kursens innehåll innefattande reflektioner kring intervjun som undersökningsmetod Student som inte deltagit i planering av intervjuer, inte genomfört intervjuer, inte i någon form redovisat och problematiserat sina egna och andras intervjuer får betyg U på kursens verksamhetsförlagda del. Kriterier för den individuella skriftliga examinationen: A: Studenten kan: * genomgående i fördjupade, självständiga och väl underbyggda resonemang, urskilja, beskriva och problematisera flera olika teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor som behandlas i kurslitteraturen och dess konsekvenser på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå samt påvisa komplexa relationer mellan de valda perspektiven. * genomgående i självständiga, fördjupade, problematiserande och väl underbyggda resonemang använda specialpedagogikens historia för en nyanserad kritisk granskning av olika synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter B: Studenten kan: * genom i huvudsak fördjupade och självständiga väl underbyggda resonemang, urskilja beskriva och problematisera flera olika teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor som behandlas i kurslitteraturen och dess konsekvenser på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå samt påvisa relationer mellan de valda perspektiven. * genom i huvudsak självständiga, fördjupade, problematiserande och väl underbyggda resonemang använda specialpedagogikens historia för en nyanserad kritisk granskning av olika synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter C: Studenten kan: * urskilja och beskriva olika teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor som behandlas i kurslitteraturen samt i underbyggda resonemang påvisa och problematisera perspektivens konsekvenser för hur specialpedagogiska frågor hanteras på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå.

11 11:14 * genom i huvudsak självständiga problematiserande och underbyggda resonemang använda specialpedagogikens historia för kritisk granskning av olika synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter. D: Studenten kan: * urskilja och beskriva kännetecken för teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor som behandlas i kurslitteraturen samt i underbyggda resonemang påvisa perspektivens konsekvenser för hur specialpedagogiska frågor hanteras på individ-, grupp-, organisationsoch samhällsnivå. * genom i underbyggda resonemang använda specialpedagogikens historia för kritisk granskning av olika synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter E: Studenten kan: * urskilja och beskriva kännetecken för teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor som behandlas i kurslitteraturen samt påvisa perspektivens huvudsakliga konsekvenser för hur specialpedagogiska frågor hanteras på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå genom i huvudsak underbyggda beskrivningar. * genom i huvudsak underbyggda beskrivningar använda huvuddragen i specialpedagogikens historia för kritiskt granskning av olika synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter idag. Fx: Studentens urskiljning och beskrivning av specialpedagogiska perspektiv präglas av stor otydlighet och de kännetecken som lyfts är av mer underordnad karaktär och/eller konsekvenser för hur specialpedagogiska frågor hanteras på individ-, grupp-, organisationsoch samhällsnivå framgår otydligt och/eller synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogiska verksamheter idag granskas inte kritiskt med hjälp av specialpedagogikens historia. F: Examinationen präglas av i hög grad bristfällig urskiljning och beskrivning av teoretiska perspektiv. Texten saknar en kritisk granskning av synsätt på skolsvårigheter och dess konsekvenser för pedagogisk verksamhet.

12 12:14 6. Valbar litteratur Enligt kursplanen ska, förutom den gemensamma kurslitteraturen, ca 200 sidor väljas ur litteratur med specialpedagogisk relevans i relation till studentens profil/inriktning samt en skönlitterär bok. Nedan följer en förteckning med exempel på sådan litteratur. Val av ny/annan litteratur sker i samråd med seminarielärare. Litteratur som rör alla åldrar Bunar, N. (2010). Nyanlända och lärande. En forskningsöversikt om nyanlända elever i den svenska skolan. Stockholm: Vetenskapsrådet. (127 s) Hallerstedt, G. (red.) (2006). Diagnosens makt om kunskap pengar och lidande. Göteborg: Daidalos. (128 s). Jan Tøssebro (red.) (2004). Integrering och inkludering. Lund: Studentlitteratur (201s.) Finns också som e-bok :Emanuelsson, I., Gustavssson, A.& Haug, P. (2010) Litteratur som främst rör åldrarna 0-6 år Lundström E. (2007). Ett barn är oss fött. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling. Lutz, K. (2006). Konstruktionen av det avvikande förskolebarnet En kritisk fallstudie angående utvecklingsbedömningar av yngre barn. Malmö: Malmö Högskola. (lic.uppsats). Sandberg, A. (red) (2009). Med sikte på förskolan barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur. (204 s.) Siljehag, E.(2007). Igenkännande och motkraft. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling, kap 5, ss Litteratur som främst rör skolans lägre åldrar Asp-Onsjö, l. (2008). Åtgärdsprogram i praktiken. Att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur. (155 s.) Bartholdsson, Å. (2008) Den vänliga maktutövningens regim om normalitet och makt i skolan Stockholm:Liber. (224 s.)

13 13:14 Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnspykologi utvecklings på avvägar. Stockholm: Natur & Kultur. (368 s). (Delar av boken läses). Eriksson-Gustavsson, A-L., Göransson, K., Nilholm, C. (red.) (2011). Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan. Lund: Studentlitteratur (176 s.) Heimdahl Matttson, E. (2008). Mot en inkluderande skola elevers syn på specialpedagogiska insatser. Specialpedagogiska skolmyndigheten Jakobsson, I-L (2003). God kommunikation är avgörande. Skolsituationer för elever med syndromdiagnos. Locus 4/03. (s 31 43). (12 s). Skolverket (2008). Särskilt stöd i grundskolan - en sammanställning av senare års forskning och utvärdering Litteratur som främst rör skolans högre åldrar Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. (128 s). Henriksson, C. (2009). Klassrumsflyktingar. Pedagogiska situationer och relationer i klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (151 s) Myndigheten för skolutveckling (2006). Kvalitet inom IV hela skolans ansvar. Skolverket (2008). Studieresultat i gymnasieskolan. En statistisk beskrivning av ofullständiga gymnasiestudier. Möllås, G. (2009). Detta ideliga mötande : en studie av hur kommunikation och samspel konstituerar gymnasieelevers skolpraktik. Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation. Doktorsavhandling. (270 s.) Delar av avhandlingen läses. Skolverket (2008). Rapport 322. Studieavbrott och stödinsatser i gymnasieskolan. Skolverket (2010). Risk för IG. Stockholm: Fritzes Skönlitteratur Alakoski, S. (2007). Svinalängor. Stockholm: Albert Bonniers förlag Haddon, M. (2003). Den besynnerliga händelsen med hunden om natten. Stockholm: Månpocket. Wahlström& Widstrand. (The curious incident of the dog in the night-time.

14 14:14 London: Vintage). (225 s). Høeg, P. (1993) De kanske lämpade. Stockholm: Norstedt Johansson, I. (2008). En annorlunda barndom: en kvinnas berättelse om sin autistiska uppväxt. Stockholm: Månpocket Johansson, K. (2003). Huset vid Flon Stockholm: Norstedts pocket Linderborg, Å. (2008). Mig äger ingen. Stockholm: Atlas Pohl, P.(1997). Vi kallar honom Anna. Stockholm: Alfabeta Åkerman, S. (2007). Zebraflickan. Stockholm: Författarhuset 7. Kursutvärdering Kursen utvärderas dels under kursens sista seminarium genom en individuell enkät och dels elektroniskt. 8. Mondo Mondo används främst för löpande kursinformation. Här läggs också dokument, filer och föreläsningsmaterial ut. 9. Studentinflytande Kursens seminarier bör präglas av ett öppet klimat där studenter ges möjligheter att påverka kursens uppläggning och arbetsformer inom givna ramar. 10. Studera med funktionshinder För detaljerad information Se SU s hemsida Stöd i det akademiska skrivandet: Studie- och språkverkstaden. På adressen hittar du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan Du bl.a. få hjälp med akademiskt skrivande.

Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Specialpedagogiska institutionen

Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Specialpedagogiska institutionen 1:6 Schema Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Vt-2015 / 50% / UQ202U 2:6 I nedanstående schema presenteras aktiviteter och uppgifter i ordningsföljd, som ska genomföras under kursens gång. Vecka 4-5, 20

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik KPU ämneslärarexamen 5 hp VT 2013 /100% / UQ005K

Kursbeskrivning. Specialpedagogik KPU ämneslärarexamen 5 hp VT 2013 /100% / UQ005K Kursbeskrivning Specialpedagogik KPU ämneslärarexamen 5 hp VT 2013 /100% / UQ005K 2:13 1. Kursinformation Kursadministratör: Jennny Stoltz jenny.stoltz@specped.su.se tel 1207 6419 Kursansvar: Brita Ernberg

Läs mer

Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare dans och cirkus, 5 hp VT 2013 / 100%/ UQ005K

Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare dans och cirkus, 5 hp VT 2013 / 100%/ UQ005K 20130122 Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare dans och cirkus, 5 hp VT 2013 / 100%/ UQ005K Välkommen till kursen Specialpedagogik, 5 hp. Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen

Läs mer

Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare vård och omsorg, 7,5 hp VT 2013 / 50%/ UQ004K

Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare vård och omsorg, 7,5 hp VT 2013 / 50%/ UQ004K 20130116 Kursbeskrivning Specialpedagogik - yrkeslärare vård och omsorg, 7,5 hp VT 2013 / 50%/ UQ004K Välkommen till kursen Specialpedagogik, 7,5 hp. Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp Ht-2012 / 50% / UQ202U

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp Ht-2012 / 50% / UQ202U 2012-08-13 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp Ht-2012 / 50% / UQ202U 2:12 1. Kursinformation Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). Kursen ges i ämnet

Läs mer

Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp HT 2013 / 50%/ UQ004K Vård och omsorg

Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp HT 2013 / 50%/ UQ004K Vård och omsorg 2013-06-17 Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp HT 2013 / 50%/ UQ004K Vård och omsorg 2:12 Välkommen till kursen Specialpedagogik, 7,5 hp. Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Vt-2013 / 50% / UQ202U

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Vt-2013 / 50% / UQ202U 2013-01-26 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Vt-2013 / 50% / UQ202U 2:11 1. Kursinformation Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). Kursen ges i

Läs mer

Kursbeskrivning Specialpedagogiska utmaningar ungdomar och vuxna UQ01KP (7,5 hp) HT 2012

Kursbeskrivning Specialpedagogiska utmaningar ungdomar och vuxna UQ01KP (7,5 hp) HT 2012 1(5) Specialpedagogiska institutionen Kursbeskrivning Specialpedagogiska utmaningar ungdomar och vuxna UQ01KP (7,5 hp) HT 2012 Kontaktinformation Kursadministratör: Jenny Stoltz [jenny.stoltz@specped.su.se]

Läs mer

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...

Läs mer

Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp VT 2014 / 50%/ UQ004K Vård & omsorg

Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp VT 2014 / 50%/ UQ004K Vård & omsorg Kursbeskrivning Specialpedagogik, 7,5 hp VT 2014 / 50%/ UQ004K Vård & omsorg 2:13 Välkommen till kursen Specialpedagogik, 7,5 hp. Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen för yrkeslärare

Läs mer

Varmt välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp).

Varmt välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). 1:7 Varmt välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp). Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen för grundlärare och ämneslärare. Nivå: grundnivå

Läs mer

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU)

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU) 2013-08-13 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU) 2:14 1. Kursinformation Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik 7,5 hp Grundlärarprogrammet; lärare med inriktning mot arbete i fritidshem HT 2013 /100% / UQ002K

Kursbeskrivning. Specialpedagogik 7,5 hp Grundlärarprogrammet; lärare med inriktning mot arbete i fritidshem HT 2013 /100% / UQ002K Kursbeskrivning Specialpedagogik 7,5 hp Grundlärarprogrammet; lärare med inriktning mot arbete i fritidshem HT 2013 /100% / UQ002K 2:14 1. KURSINFORMATION Kursadministratör: Jennny Stoltz jenny.stoltz@specped.su.se

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU)

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU) 2013-08-13 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU) 2:15 1. Kursinformation Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik 7,5 hp UQ003K. HT 2015 /100% (rev. 8/8 2015)

Kursbeskrivning. Specialpedagogik 7,5 hp UQ003K. HT 2015 /100% (rev. 8/8 2015) Kursbeskrivning Specialpedagogik 7,5 hp UQ003K HT 2015 /100% (rev. 8/8 2015) 2:16 1. KURSINFORMATION Kursadministratör: jenny.stoltz@specped.su.se tel 1207 6419 Seminarieledare för grupp 1: Joacim Ramberg

Läs mer

Studiehandledning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2014 / 50% / UQ202U

Studiehandledning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL. Ht-2014 / 50% / UQ202U 2014-05-23 Studiehandledning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL Ht-2014 / 50% / UQ202U 2:14 Innehållsförteckning 1. Kursinformation... 3 2.1 Innehåll... 3 2.1 Förväntade studieresultat... 3 3. Kursens upplägg...

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik förskollärarprogrammet 7,5 hp HT 2013/100 % / UQ001K

Kursbeskrivning. Specialpedagogik förskollärarprogrammet 7,5 hp HT 2013/100 % / UQ001K Specialpedagogiska institutionen 106 91 Stockholm Tel: 08 16 20 00 (vxl) www.specped.su.se Kursbeskrivning Specialpedagogik förskollärarprogrammet 7,5 hp HT 2013/100 % / UQ001K Innehåll 1. Kursens innehåll

Läs mer

Kursbeskrivning för kursen Specialpedagogik I: Synnedsättning och delaktighet 1, 7,5 hp HT 2012 / 25%/ UQ158F

Kursbeskrivning för kursen Specialpedagogik I: Synnedsättning och delaktighet 1, 7,5 hp HT 2012 / 25%/ UQ158F Kursbeskrivning för kursen Specialpedagogik I: Synnedsättning och delaktighet 1, 7,5 hp HT 2012 / 25%/ UQ158F 2:12 Välkommen till kursen Synnedsättning och delaktighet I, 7,5 hp. Kursen Specialpedagogik

Läs mer

Vårterminen Kursbeskrivning. CL-programmet. Identitetsskapande och socialisation Vårterminen (6)

Vårterminen Kursbeskrivning. CL-programmet. Identitetsskapande och socialisation Vårterminen (6) CL-programmet 1(6) Identitetsskapande och socialisation Vårterminen 2009 Kursbeskrivning Vårterminen 2009 Stockholms universitet www.su.se/lararutbildningar Telefon: 08-16 20 00 (vxl) 106 91 Stockholm

Läs mer

SCHEMA KURS UQ003K HT 2016

SCHEMA KURS UQ003K HT 2016 SCHEMA KURS UQ003K HT 2016 (ULF SIVERTUN, DEN 20/6 2016) SCHEMA: FÖRELÄSNINGAR OCH SEMINARIER - INNEHÅLL OCH KURSUPPGIFTER Onsdag 31/8-2016, 12-16, sal (se nedan) hus 9. Kursintroduktion, föreläsning.

Läs mer

Studiehandledning. Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla, H 2017, UQ20UU

Studiehandledning. Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla, H 2017, UQ20UU Studiehandledning Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla, H 2017, UQ20UU 2:17 Innehåll 1. Kursinformation och kontaktuppgifter... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Kursens innehåll

Läs mer

Schema och kursupplägg

Schema och kursupplägg Schema och kursupplägg Kursansvarig: Eva Berglund eva.berglund@specped.su.se Seminariegrupledare: Judit Simon (Grupp 1) judit.simon@specped.su.se Eva Berglund (Grupp 2) eva.berglund@specped.su.se Kursadministratör:

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 UQ202A FÖRS

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 UQ202A FÖRS Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VT 2013 UQ202A FÖRS 2:13 1. Kursinformation Kursadministratör: Jennny Stoltz jenny.stoltz@specped.su.se tel 1207 6419 Kursansvar: Brita Ernberg brita.ernberg@specped.su.se

Läs mer

1(5) Studiehandledning. Pedagogikens utopier. Vårterminen Institutionen för pedagogik och didaktik

1(5) Studiehandledning. Pedagogikens utopier. Vårterminen Institutionen för pedagogik och didaktik 1(5) Studiehandledning Pedagogikens utopier Vårterminen 2019 Institutionen för pedagogik och didaktik www.edu.su.se Välkommen till kursen Pedagogikens utopier, (7,5 hp). Den ingår som valbar kurs i masterprogrammet

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F

Kursbeskrivning. Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F Kursbeskrivning Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F 2:12 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Innehåll... 3

Läs mer

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens

Läs mer

Kursbeskrivning Höstterminen 2012 för Förberedande kurs i specialpedagogik Specialpedagogik III Självständigt arbete

Kursbeskrivning Höstterminen 2012 för Förberedande kurs i specialpedagogik Specialpedagogik III Självständigt arbete Kursbeskrivning Kursbeskrivning Höstterminen 2012 för Förberedande kurs i specialpedagogik Kurskod: UQ305F och Specialpedagogik III Självständigt arbete Kurskod: UQ170F / 25% 2:10 Innehåll 1. Kursinformation...

Läs mer

Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp

Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Stockholms universitet ht 2013 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Inom kursens ram erbjuds fem undervisningstillfällen. Vid det första

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Läs mer

Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408

Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408 2017-09-29 Studiehandledning Leda förändringsarbete (7,5 hp) Kurskod: PEA408 Höst 2017 Kursansvarig: Katarina Sipos Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon:

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande

Att handleda och utveckla yrkeskunnande Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. KURSBESKRIVNING för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen Kurskod HV426F Uppdaterad 2019-02-28

Läs mer

Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F

Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Höstterminen 2016 Kursansvarig: ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratör: emmi.fagerlund@edu.su.se

Läs mer

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014 Institutionen för didaktik och pedagogik Studiehandledning Montessoripedagogikens didaktiska teori 1 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F Vårterminen 2014 Besöksadress: Postadress: Fakturaadress: Frescativägen

Läs mer

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3)

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3) Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH43AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3) Vårterminen 2013 Version

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp HT 2012 /100% /UQ202A (UQ201A) omgång 2

Kursbeskrivning. Specialpedagogik AUO, 7,5 hp HT 2012 /100% /UQ202A (UQ201A) omgång 2 Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp HT 2012 /100% /UQ202A (UQ201A) omgång 2 2:14 1. Kursinformation Kursadministratör: Jennny Stoltz jenny.stoltz@specped.su.se tel 1207 6419 Kursansvar: Brita

Läs mer

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Kurskod LPAC05 Vårterminen 2014, campus Allmän information Kursen ges av institutionen för pedagogiska studier vid fakulteten för humaniora

Läs mer

Studiehandledning. Pedagogikens idéhistoria. Höstterminen (6) Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning. Pedagogikens idéhistoria. Höstterminen (6) Institutionen för pedagogik och didaktik 1(6) Studiehandledning Pedagogikens idéhistoria Höstterminen 2018 Bilden tagen av Picography, licens under Creative commons Institutionen för pedagogik och didaktik www.edu.su.se Välkommen till kursen

Läs mer

Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015

Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015 Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015 Kursansvarig: Ulf Olsson ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratörer: Hälsopedagogik - Emmi Fagerlund emmi.fagerlund@edu.su.se

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap

Läs mer

Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)

Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS) 1(7) 2018-05-29 Studiehandledning Forskningsspecialisering (15 hp) Research Specialization (15 ECTS) Kurskod: PEA459 Höstterminen 2018 Kursansvarig: Robert Ohlsson Institutionen för pedagogik och didaktik

Läs mer

Schema och kursuppla gg

Schema och kursuppla gg Schema och kursuppla gg Kursansvarig: Seminariegrupledare: Eva Berglund eva.berglund@specped.su.se Judit Simon (Grupp 1) judit.simon@specped.su.se Eva Berglund (Grupp 2) eva.berglund@specped.su.se Kursadministratör:

Läs mer

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ

Läs mer

Studiehandledning. VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält

Studiehandledning. VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält Delkurs 2: Vetenskaplig teori och metod III Hösttermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik

Läs mer

2012 December. v. 51. Måndag 17/12. Lokal: sal 222. Frescati hagväg 10.

2012 December. v. 51. Måndag 17/12. Lokal: sal 222. Frescati hagväg 10. 2012 December v. 51 Måndag 17/12 Lokal: sal 222 Frescati hagväg 10 http://www.specped.su.se/om-oss/hitta-till-oss Tema: Erfarenheternas betydelse, samtal och dialog Syfte: att beskriva erfarenheter av

Läs mer

Kursplan för kurs på grundnivå

Kursplan för kurs på grundnivå Kursplan för kurs på grundnivå Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla Challenges for Special Education in a School for All 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UQ201A Gäller från: HT

Läs mer

Kurs 2: Speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot utvecklingsstörning (30hp)

Kurs 2: Speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot utvecklingsstörning (30hp) Kursbeskrivning UQ2UTV/LYU 50% Kurs 2: Speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot utvecklingsstörning (30hp) Delkurs 3: Bedömning av och för kunskapsutveckling i särskolan, 7,5 hp Termin:

Läs mer

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se

Läs mer

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-482/2007 Sida 1 (6) SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Special Education Programme, 90 ECTS Utbildningsprogrammet är inrättat den 20 augusti

Läs mer

Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13

Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13 Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13 Kurskod CH429F Välkomna till kursen! Kursen är en fristående kurs om 7,5 högskolepoäng inom området

Läs mer

LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng

LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.

Läs mer

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng = Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 170125 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering

Läs mer

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3) Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3) Höstterminen 2012 Version

Läs mer

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3) Stockholms universitet Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap Kurskod: UH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal,

Läs mer

Sociala problem, diskriminering och mobbning (7,5 hp)

Sociala problem, diskriminering och mobbning (7,5 hp) Stockholms universitet Specialpedagogiska institutionen 106 91 Stockholm www.specped.su.se Kurskod: UQ168F Sociala problem, diskriminering och mobbning (7,5 hp) Våren 2016 Kursansvarig: ulf.sivertun@specped.su.se

Läs mer

Specialpedagogiska institutionen Förskolelyftet 2 Ht 2013 Eva Siljehag September. v. 37. Tisdagen 10/9. Lokal: hus 10, sal 228

Specialpedagogiska institutionen Förskolelyftet 2 Ht 2013 Eva Siljehag September. v. 37. Tisdagen 10/9. Lokal: hus 10, sal 228 Specialpedagogiska institutionen Förskolelyftet 2 Ht 2013 Eva Siljehag 2013 September v. 37 Tisdagen 10/9 Frescati hagväg 10 http://www.specped.su.se/om-oss/hitta-till-oss/hitta-till-oss-1.41559 Tema:

Läs mer

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LKK30G, Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 högskolepoäng Social relations, conflict management and special education

Läs mer

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav Konstnärliga fakulteten LIMP24, Specialpedagogik och forskningsmetodik, 7,5 högskolepoäng Pedagogy for Special Needs and Research Methodology, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen

Läs mer

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens

Läs mer

Studiehandledning. Vt 15 vecka 13-22

Studiehandledning. Vt 15 vecka 13-22 1(11) 2014-02-12 Studiehandledning Coachande samtal: karriärutveckling och vägledning II, 7,5 hp avancerad nivå Coaching Conversations: Career development and Career Counselling II, 7,5 ects Vt 15 vecka

Läs mer

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2014

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2014 Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: DIA46F Version 2014-07-10 Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp Ht-2014 Välkommen till kursen Montessoripedagogikens teori om

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER HU1232 Hållbar utveckling - Historia och nuvarande kontext, 15 högskolepoäng The History of Sustainable Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga

Läs mer

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp.

Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Studiehandledning för kursen Specialpedagogiska perspektiv 7,5 hp. Kurskod LPAC05 Vårterminen 2015, campus Allmän information Kursen ges av institutionen för pedagogiska studier vid fakulteten för humaniora

Läs mer

Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2013 Schema

Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2013 Schema Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2013 Schema Kursens innehåll inligt kursplanen: Kursens övergripande syfte är att studenten ur ett specialpedagogiskt perspektiv ska utveckla en kompetens när

Läs mer

Introduktionskurs till teckenspråk som nybörjarspråk, 7,5 hp LITN01. Kursbeskrivning VT 17

Introduktionskurs till teckenspråk som nybörjarspråk, 7,5 hp LITN01. Kursbeskrivning VT 17 Introduktionskurs till teckenspråk som nybörjarspråk, 7,5 hp LITN01 Kursbeskrivning VT 17 2 (5) Välkommen till Introduktionskurs i teckenspråk som nybörjarspråk (7,5 högskolepoäng), vårterminen 2017 Kursens

Läs mer

Kursbeskrivning. Specialpedagogik som tvärvetenskap, 7,5 hp. Ht-2012 / 50% / UQ1SPL

Kursbeskrivning. Specialpedagogik som tvärvetenskap, 7,5 hp. Ht-2012 / 50% / UQ1SPL Kursbeskrivning Specialpedagogik som tvärvetenskap, 7,5 hp Ht-2012 / 50% / UQ1SPL 2:13 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 4 3. Kursens uppläggning...

Läs mer

Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits

Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits 1(6) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning specialpedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Basic Course, 30 Credits

Läs mer

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015)

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015) Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015) Kursansvarig lärare: Sohlberg 1. Innehåll och allmän information

Läs mer

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Kursansvarig lärare: Tove Sohlberg 1. Innehåll och allmän information

Läs mer

Sociologi I, Grundläggande sociologi, 7,5 hp., GN VT-15 Senast uppdaterad

Sociologi I, Grundläggande sociologi, 7,5 hp., GN VT-15 Senast uppdaterad STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till delkursen Grundläggande sociologi (7,5 hp.), Sociologi I, VT15 Momentansvarig lärare (nås lättast via epost): Elias le Grand, rum B994,

Läs mer

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2015

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2015 Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: DIA46F Version 2015-06-03 Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp Ht-2015 Välkommen till kursen Montessoripedagogikens teori om

Läs mer

Pedagogisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2015

Pedagogisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2015 1 (4) Uppdaterad 2015-11-02 Pedagogisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2015 Kursadministration och organisation I kursen används den digitala plattformen Mondo för information kring

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Riktlinjer för VFU5 15 03 26 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Camilla Kristén Camilla.Kristen@hh.se

Läs mer

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad. Studiehandledning Psykisk ohälsa 7,5 p. Kurskod: OMGB86 Fristående kurs

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad. Studiehandledning Psykisk ohälsa 7,5 p. Kurskod: OMGB86 Fristående kurs Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Psykisk ohälsa 7,5 p Kurskod: OMGB86 Fristående kurs Kurstid: Vecka 14 23, 2012 Introduktion Välkommen till kursen

Läs mer

UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG

UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER

Läs mer

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits

Läs mer

Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2014 Schema

Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2014 Schema Specialpedagogiska programmet UQ1SPP 100% HT 2014 Schema Kursens innehåll inligt kursplanen: Kursens övergripande syfte är att studenten ur ett specialpedagogiskt perspektiv ska utveckla en kompetens när

Läs mer

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen

Läs mer

Kursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU

Kursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12

Läs mer

Studiehandledning. Vt 14 vecka 13-22

Studiehandledning. Vt 14 vecka 13-22 2014-02-05 Studiehandledning Coachande samtal: karriärutveckling och vägledning II, 7,5 hp avancerad nivå Coaching Conversations: Career development and Career Counselling II, 7,5 ects Vt 14 vecka 13-22

Läs mer

Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp

Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp Education A, Special Education Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng

Läs mer

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen

Läs mer

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. = Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a

Läs mer

Kursplan för kurs på grundnivå

Kursplan för kurs på grundnivå Kursplan för kurs på grundnivå Socialt arbete 6: Fördjupning i forskningsmetod och självständigt arbete Social Work 6: Advancement in research methodology and independent project Kurskod: SUARB6 Gäller

Läs mer

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE SQ5172 Psykosocialt arbete, 25 högskolepoäng Psychosocial Work, 25 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för socialt arbete 2013-11-25 och senast

Läs mer

Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015

Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen

Läs mer

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-551/2007 Sida 1 (6) SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Teacher for Special Needs Education Programme, 90 higher education credits Utbildningsprogrammet

Läs mer

Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp

Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK SPP200 Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15 higher

Läs mer

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil

Läs mer

Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:

Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: 1 (9) 2015-11-30 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning Pedagogisk

Läs mer

LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits

LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande

Läs mer

Studiehandledning Utvecklingsarbete 2,5 hp Delkurs 1 i kursen: Undervisning och utveckling - Kompletterande pedagogisk utbildning, 7,5 hp

Studiehandledning Utvecklingsarbete 2,5 hp Delkurs 1 i kursen: Undervisning och utveckling - Kompletterande pedagogisk utbildning, 7,5 hp Institutionen för pedagogik och didaktik 1( Studiehandledning Utvecklingsarbete 2,5 hp Delkurs 1 i kursen: Undervisning och utveckling - Kompletterande pedagogisk utbildning, 7,5 hp Period C-D Kurskod:

Läs mer

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN LAU225, Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: Ur sociala och samhälleliga perspektiv, avancerad nivå, 15,0 högskolepoäng General Education Field 2, Conditions

Läs mer

Modevetenskap II. Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista. Kursansvarig: Louise Wallenberg

Modevetenskap II. Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista. Kursansvarig: Louise Wallenberg 1 (5) Modevetenskap II Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista Kursansvarig: Louise Wallenberg Kursens innehåll och syften Kursen i vetenskapligt skrivande ger dig övning

Läs mer

Organisation och förändring, 7,5 hp

Organisation och förändring, 7,5 hp 2013-06-10 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2013. Kurskod PEG 200, PEG 210, PEA 251 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING!

Läs mer

Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015

Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015 1 (4) Uppdaterad 2015-03-12 Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015 Kursadministration och organisation I kursen används den digitala plattformen Mondo för information

Läs mer

Kursbeskrivning. Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Specialpedagogiska institutionen

Kursbeskrivning. Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Specialpedagogiska institutionen 1(3) 2014-06-17 Kursbeskrivning För kurs UQ1SPP50% Kursbeskrivning Specialpedagogik som tvärvetenskap 15 hp Ht-2014 / 50% / UQ11SP Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08 16 20 00 (vxl) Specialpedagogiska

Läs mer