Kursbeskrivning. Specialpedagogik I Dövhet och hörselnedsättning 1, 7,5 hp. Ht-2013 / 25% / UQ157F

Transkript

1 Kursbeskrivning Specialpedagogik I Dövhet och hörselnedsättning 1, 7,5 hp Ht-2013 / 25% / UQ157F

2 2:10 Innehåll 1. Kursinformation Kursens innehåll och lärandemål Lärandemål Kursens uppläggning Arbetsformer Litteraturseminarier Föreläsningar och schema Examination Gruppexaamination Individuell examination Examination och bedömning Utvärdering 10 Kontaktuppgifter... 10

3 3:10 1. Kursinformation Välkommen till kursen Specialpedagogik I: Dövhet och hörselnedsättning 1, 7,5 hp Den här kursen (kurskod UQ157F) kommer att genomföras vid Specialpedagogiska Institutionen på Stockholms Universitet höstterminen Det blir fyra fredagar genomsnitt mellan kl v. 40 den 4 oktober, v. 43 den 25 oktober, v. 46 den 15 november, och v. 49 den 6 december. Vecka 2 den 10 januari 2014 har vi som en reservdag. Första träffen för kursen är fredag den 4 oktober kl i lokal 108 i hus 9 vid Frescati hage. Vi börjar med en introduktion, genomgång av kursplan, kursbeskrivning, litteratur och webbplattform Mondo. Sedan blir det en föreläsning om Ljud och oljud. Akustik, lokalanpassning och bästa möjliga hörbarhet av Sören Holmberg. Inför denna föreläsning kan ni börja läsa och förbereda er om hur hörsel, hörselskador och ljud fungerar. Relevant litteratur, artiklar, rapporter etc. hittar ni på nätet och andra relevanta webbsidor, bland annat Hörselboken: Förslag på valbar litteratur finns på en litteraturlista på Mondo. Ni kan också börja läsa skönlitteratur, till exempel Pleijel, A. (2009) Syster och bror (330 s) Norstedts, eller Skytte, G. (2007) Brev från tystnaden (300 s) Artos& Norma bokförlag AB eller annat förslag på motsvarande skönlitteratur. Sedan kan ni på Mondo diskutera er reflektioner och frågor som dykt upp under läsandet. Information om Mondo som kursens hemsida kommer att presenteras under introduktionsdagen.

4 4:10 2. Kursens innehåll och lärandemål Kursens övergripande syfte är att få grundläggande kunskaper om livssituationen för personer, det vill säga barn, ungdomar och vuxna med dövhet eller hörselnedsättning såväl ur nutida som historiskt perspektiv. Syftet är också att kunna studera frågor utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv på olika nivåer, såsom på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå. Kursen behandlar bland annat specialpedagogiskt stöd, grundläggande teknik, fysiska miljöaspekter och orsaker till hörselnedsättningar samt inkludering och kommunikativt språkliga förutsättningar. 2.1 Lärandemål Efter att ha genomgått kursen ska studenten kunna: beskriva möjligheter och hinder för språklig utveckling. redogöra för och diskutera förutsättningar med relevans för individers utveckling och lärande. identifiera och exemplifiera faktorer och förhållanden som kan gynna respektive motverka inklusion och delaktighet. 3. Kursens uppläggning Ett antal föreläsningar som ges under kursen är avsedda att inspirera och ge olika perspektiv på de områden som ska behandlas. I relation till föreläsningarna kommer litteraturen att tas upp och refereras. Dessa diskuteras och återkopplas i studentgrupper med hjälp av webbplattformen Mondo. Två litteraturseminarier kommer att genomföras via Mondo. Grupperna diskuterar utifrån de texter och frågor som lämnas in på Mondo. Eventuella frågor som dyker upp vid seminarierna följs sedan upp vid kursträffarna. Ni kommer att delas in i studentgrupper om fem sex personer. Varje grupp utser en student som fungerar som gruppens representant och ordförande. Om gruppen föredrar detta, kan uppdraget cirkulera. Gruppens representant kan också ha till uppgift att representera gruppen i frågor som rör kursen.

5 5:10 Den obligatoriska och valbara litteraturen ska tillsammans omfatta ca sidor. Den valbara litteraturen som ni väljer i relation till kursens mål och samråd med lärare ska ni skriftligt referera till i examinationsuppgifterna, motivera varför den valts och reflektera över vad den har tillfört er själva. Ni ser också till att den litteraturen ni läser blir sammanlagt 1000 sidor. De flesta av kursens litteratur kommer att finnas inlagda i filsamlingen på Mondo. Egen individuell studieaktivitet under kursen är en förutsättning för att nå kursens mål. En egen personlig loggbok är därför ett bra sätt att skriva ner egna tankar och formulera egna frågor vid litteraturläsning, föreläsningar och gruppdiskussioner. Detta är till god hjälp vid examinationen som ingår i kursen. Ni registrerar er själv via webben. Registrering stäms av vid introduktionsdagen (obligatorisk närvaro denna dag). För övriga frågor angående registrering kontakta kursadministratören Jeanette Kling Olofsson. Hon ansvarar för praktiska frågor som till exempel registrering av betyg. Mondo är kursens huvudsakliga kommunikationskanal. All formell information om kursen ges via Mondo. Det innebär att information om kursen kommer att utsändas via studentmailen. Kursen innehåller ett antal schemalagda aktiviteter, litteraturstudier, gruppdiskussioner, seminarie- och examinationsuppgifter samt kommunikation via Mondo. 4. Arbetsformer och schema 4.1 Litteraturseminarier Förutom skönlitteraturen bearbetas och diskuteras den litteratur vid två följande seminarier vid Mondo om yngre barns språkliga förutsättningar under veckorna 41 och 43 Lindö, R. (2009) Det tidiga språkbadet (valda delar ca 80 s) (278 s). Lund: Studentlitteratur.

6 6:10 hörselskadades kommunikativa situation under veckorna 44 och 46 Sjödin, K., Pettersson, S., Ståhlberg, U. & Österman, A. (2003) Att inte höra (till) Hörselskadade i det hörande samhället (120 s) Brunnberg, E., Lindén-Boström, M. & Persson, C. (2009) Att höra eller nästan inte höra. Liv & hälsa ung 2005 och 2007 i Örebro län (valda delar ca 30 s) (87 s) Örebro: Samhällsmedicinska enheten, Örebro läns landsting. Respektive studentgrupper diskuterar frågor utifrån läsning av litteraturen vid Mondo och bearbetar sedan texter i form av citat med frågor. Grupper skapar också gemensamma texter som ska utgöra som underlag för uppföljning med förslag på nya frågor och problemområden som dykt upp på seminariet via Mondo. Hur de två litteraturseminarier går till på Mondo presenteras också vid introduktionsdagen. 4.2 Föreläsningar och schema I relation till kommande föreläsningarna ska följande litteratur läsas och förberedas: Litteratur att läsa inför v. 40 den 4 oktober: Gustafsson, A. (2009) Att höra i skolan om hörteknik i undervisningen. Förutsättningar och möjligheter (190 s) Specialpedagogiska skolmyndigheten Vecka 40 4 oktober Innehåll Lokal i Frescati hage Kursintroduktion Lolo Danielsson och Anna Carin Rehnman 108 hus Ljud och oljud. Akustik, lokalanpassning och bästa möjliga hörbarhet Sören Holmberg Presentation av fältstudieuppgift Eventuell uppföljning av frågor kring skönlitteraturen Brev från tystnaden eller Syster och bror

7 7:10 Litteratur att läsa inför v. 43 den 25 oktober Andersson, G., & Arlinger, S. (2007). Nordisk lärobok i audiologi. Bromma: CA Tegnér. Fredäng, P. (2006) Dövas liv med teckenspråk (s ) i SOU 2006:29; Teckenspråk och teckenspråkiga. Kunskaps- och forskningsöversikt Roos, C. Teckenspråk och pedagogik (s ) i SOU 2006:29; Teckenspråk och teckenspråkiga. Kunskaps- och forskningsöversikt Roos, C. (2011). Flerspråkiga barn med hörselnedsättning eller dövhet - Vad säger forskningen? In K. Göransson, U. Janson & C. Nilholm (Red.), Vetenskaplig artikelsamling om specialpedagogik från Specialpedagogiska skolmyndighetens konferens för Lika värde FoU nr 1/2011 (ss ). Härnösand: Specialpedagogiska skolmyndigheten. Hämtad från Vecka oktober Innehåll Lokal i Frescati hage Tvåspråkighet i olika perspektiv Eventuell uppföljning av frågor som dyker upp vid seminariet via Mondo om yngre barns språkliga förutsättningar Eventuell uppföljning av fältstudieuppgift Lolo Danielsson Medicinsk audiologi Inger Uhlén 105 hus 9

8 8:10 Litteratur att läsa inför v. 46 den 15 november Rehnman, A.-C. (2013). Lära och leva: kunskapsutveckling hos personer med en ärftlig dövhet/hörselnedsättning. Stockholm:, Stockholms universitet. Vecka november Innehåll Lokal i Frescati hage Kommunikation och lärande i ett livsperspektiv Kunskapsutveckling och utbildning i ett historiskt perspektiv Eventuell uppföljning av frågor som dyker upp vid seminariet via Mondo om hörselskadades kommunikativa situation Eventuell uppföljning av fältstudieuppgift Anna-Carin Rehnman 108 hus 9 Litteratur att läsa inför v. 49 den 6 december: Aktuella utredningar samt obligatorisk och valbar litteratur i form av artiklar och rapporter av relevans för fältstudieuppgift Vecka 49 6 december Innehåll Lokal i Frescati hage Redovisning och diskussion av fältstudieuppgift Redovisning och diskussion av fältstudieuppgift Uppföljning och avslutande diskussioner Lolo Danielsson och Anna Carin Rehnman 105 hus 9

9 9:10 5. Examination Studentens kunskaper i kursen examineras dels genom gruppexamination (fältstudieuppgift) som även presenteras i gruppen, dels genom individuell examination (hemskrivning). 5.1 Gruppexamination I samband med föreläsningen av Sören Holmberg den 4 oktober presenteras en fältstudieuppgift som kommer att genomföras under kursens gång. Uppgiften ska knytas till kursens litteratur och avslutas med både muntlig och skriftlig gruppexamination. Fältstudieuppgiften läggs ut på Mondo senast fredagen den 29 november. Respektive studentgrupper ska läsa varandras arbeten och utveckla frågor till redovisningen fredagen den 6 december. Examinationen är obligatorisk. För att undvika att texten ses som plagiat är det viktigt att gruppen gemensamt går igenom guiden i Refero: Där finns lärorika exempel och instruktioner om hur man kan undvika omedveten plagiering. 5.2 Individuell examination Kursen innehåller också en individuell examination i form av en hemskrivning med ett antal frågor. Fredagen den 6 december läggs hemskrivningen ut på Mondo. Dessa besvaras individuellt. Denna ska i likhet med gruppexaminationen underordna sig formella vetenskapliga regler och behandla dels den under kursen bearbetade litteraturen och dels valfri litteratur i form av artiklar och/eller rapporter. Den valfria litteraturen ska vara av relevans för texten. Texten ska omfatta 5-7 sidor text, typstorlek 12 med 1,5 i radavstånd. Den individuella examinationen ska lämnas in senast fredagen den 10 januari kl Den kan antingen läggas in på Mondo eller skickas till Lolo Danielsson via e-post eller brev. Adressen är Lolo Danielsson Stockholms universitet

10 10:10 Examination och bedömning Gruppexamination, det vill säga fältstudieuppgift, bedöms med vitsordet G (godkänd) eller U (underkänd). För att uppgiften ska bli godkänd krävs att den uppfyller betygskriteriet för godkänd nivå (beskrivs i separat dokument) uppfyller de formella vetenskapliga kraven dokumentet är formaterat med sidhuvudtext med de deltagare i studentgruppen som medverkat i arbetet Uppgiften ska vara genomförd i grupp kan inte omvandlas till individuella uppgifter. Den individuella examinationen bedöms utefter en sjugradig skala (beskrivs i ett separat dokument). dokumentet är formaterat i form av frågerubriker, brödtext och eventuella ritningar. Det innehåller också sidnumrering samt håller sig inom ramen för angivet maximalt omfång. I de fall studentens prestationer på den individuella uppgiften bedöms som otillräckliga ges kompletterande uppgifter. 6. Utvärdering Utvärdering sker efter kursen i studentgrupper med fokus på planering, genomförande och måluppfyllelse, där särskild tonvikt bör ligga på den enskilda studentens insatser och ansvar för det gemensamma arbetet i gruppen. Vid hela kursens slut äger även en webbaserad individuell utvärdering rum. Kontaktuppgifter Lolo Danielsson lolo.danielsson@specped.su.se Anna Carin Rehnman anna-carin.rehnman@specped.su.se Jeanette Kling Olofsson jeanette.kling-olofsson@specped.su.se