Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga metoder, statsvetenskap 2, (7,5 poäng) VT 2008

Transkript

1 LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Avdelningen för statsvetenskap Marie Jansson Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga metoder, statsvetenskap 2, (7,5 poäng) VT 2008 Kursens syfte Syftet med metodkursen på statsvetenskap 2 är dels att ge en orientering om grundläggande statsvetenskaplig metod, dels att genom diskussioner och inlämningsuppgifter förbereda inför skrivandet av ett självständigt arbete (B-uppsats). Ett viktigt inslag i kursen är utformningen av en uppsatsdesign (uppgift 4, se nedan). Undervisningen består av såväl föreläsningar som seminarier. Föreläsningarna behandlar olika aspekter på forskningsprocessens olika faser, t.ex. hur relevanta frågeställningar formuleras och fördelar/nackdelar med olika materialinsamlingsmetoder. Under seminarierna diskuteras frågor och problem som berör forskningsprocessen. Kursens fokus vad det gäller insamlingsmetoder ligger i första hand på kvalitativ metod, d.v.s. de metodologiska angreppssätt som utgår från kvalitativ analys av skriftligt material och material insamlat med hjälp av intervjuer och observation. Seminarier och inlämningsuppgifter Kursen består förutom föreläsningar av fem seminarier och fyra inlämningsuppgifter. Inför varje seminarium bör ni vara beredda att diskutera de frågor som tas upp nedan. Seminarium 1 Seminariet ägnas åt diskussion om teorier och angreppssätt inom ämnet statsvetenskap. Seminariet utgår från kapitel 2-8 och 13 i Marsh & Stokers bok. Diskussionen tar sin utgångspunkt i följande frågor: - Vilken funktion har teorier och teoretiska perspektiv inom ämnet statsvetenskap? - Ett centralt problem inom samhällsvetenskapliga ämnen är hur relationen mellan aktör och struktur skall förstås. Hur hanteras denna problematik inom de teoretiska perspektiv som tas upp i litteraturen? - Hur kan de teoretiska perspektiven användas som utgångspunkt för forskningsundersökningar? Finns det skillnader mellan perspektiven i detta avseende?

2 - Vilken roll kan statsvetenskaplig forskning spela i samhället? Fundera kring möjligheter och problem. Inlämningsuppgift 1 Syftet med uppgift 1 är att ni skall tillgodogöra er ett teoretiskt perspektiv som används inom statsvetenskapen, att kunna se dess för- och nackdelar samt när det kan vara relevant att använda. Uppgiften utförs genom en analys att något av kapitlen 3-5 eller 7 i Marsh & Stoker väljs ut (OBS! valet, som för att få en spridning inom varje seminariegrupp inte är helt fritt, sker i samband med den första föreläsningen). Vad är huvuddragen i det teoretiska perspektiv som beskrivs i kapitlet? Vad är perspektivets förtjänster? Vilka problem finns? Vilken typ av forskningsfrågor berikas av perspektivet? Ge förslag på något forskningsproblem med anknytning till svensk politik som skulle kunna angripas med perspektivet. Texten bör vara på omkring ord (ca 2 sidor) datorskriven text. Inlämnas i samband med seminarium 1. Seminarium 2 Vid detta seminarium skall vi föra en diskussion kring syftesformuleringar och frågeställningar. Seminariet utgår dels från relevanta delar i Esaiasson, dels från era egna inlämningsuppgifter (se inlämningsuppgift 2). Diskussionen utgår från följande frågor: - Vad karaktäriserar en bra statsvetenskaplig frågeställning? - Vilka fördelar/nackdelar finns med olika sätt att presentera forskningsproblem och syfte? Inlämningsuppgift 2. Uppgiften består i att formulera en statsvetenskapligt relevant frågeställning samt motivera valet av frågeställning samt föra ett kort resonemang kring vilka tänkbara förklaringar finns. Diskutera och reflektera utifrån Esaiasson m.fl., kapitel 3. Texten bör vara på omkring ord datorskriven text. Inlämnas i samband med seminarium 2. Seminarium 3 Under seminariet kommer olika kvalitativa insamlingsmetoder och analyser att diskuteras. Underlag till seminariet utgörs av ett antal statsvetenskapligt intressanta frågeställningar. Vilka insamlingsmetoder är tillämpliga på frågeställningarna? Motiverar val av metod och de konsekvenser de gjorda valen får för analysen. OBS! det finns ingen enskild inlämningsuppgift kopplad till seminarium 3 utan uppgiften diskuteras i seminariegruppen Seminarium 4 Under seminariet skall vi behandla frågor om källkritik och vetenskaplig noggrannhet. Diskussionen utgår från följande punkter: - Vad innebär det att vara källkritisk? Hur kan källkritiska problem hanteras? Ge gärna exempel från den B-uppsats ni opponerat på. - Vad innebär en bra uppsatsdesign? Utgår den B-uppsats ni opponerat på ifrån en bra design? Vilka fördelar respektive nackdelar har ni observerat? - Gemensam diskussion utifrån era skriftliga oppositioner.

3 Inlämningsuppgift 3 Syftet med denna uppgift är att ni skall få träna er i att genomföra en opposition. Gamla b- uppsatser samt instruktion för opponenter kommer att distribueras. Skriv en opposition på den uppsats du tilldelats med instruktionen som utgångspunkt (eller på alternativt sätt om ni kan argumentera för detta). Betänk framförallt helheten och det konstruktiva momentet i oppositionen. Texten bör vara på omkring ord (ca 2 sidor) datorskriven text. Inlämnas i samband med seminarium 4 Seminarium 5 Seminariet kommer huvudsakligen att ägnas åt era uppsatsdesigner (inlämningsuppgift 4). Varje uppsatsdesign presenteras och diskuteras kortfattat av en utsedd opponent. Vi skall därefter gemensamt diskutera om, exempelvis, syfte och frågeställningar är relevanta och tydliga samt om era undersökningar är genomförbara inom ramen för en B-uppsats? Inlämningsuppgift 4 Denna uppgift består i att formulera en uppsatsdesign. Syftet med att skriva en uppsatsdesign är att ni dels applicerar era kunskaper från metodkursen i praktiken, dels får ett underlag att arbeta med i det fortsatta uppsatsskrivandet. En uppsatsdesign skall utformas med introduktion, presentation av syfte och frågeställningar (alternativt även teori), kort beskrivning av metod och material man tror sig kunna använda samt tidsdisposition. Följande steg kan vara en hjälp på vägen: - Välj en frågeställning som intresserar dig, som är statsvetenskapligt relevant och möjlig att undersöka. Frågeställningen får gärna (men måste inte) baseras och grundas i statsvetenskaplig teori. Den avgränsade frågan kan dock i de flesta fall relateras till en bredare fråga i statsvetenskaplig teori och forskning. - Fundera sedan igenom hur du avser att gå tillväga för att besvara din frågeställning. Vilken metod skall du använda? Metod- och materialavsnittet skall bestå av en genomtänkt text där val av metod samt urval motiveras och materialtillgång har kollats upp. I den mån det är relevant skall du ta upp frågor om validitet och reliabilitet. Formulera en preliminär tidsdisposition för din undersökning. Du har ungefär fem veckor (heltid) på dig att genomföra undersökningen och skriva uppsatsen. Varje uppsatsdesign kommer att diskuteras under seminarium 5. I uppgiften ingår även att läsa igenom en annan kursdeltagares uppsatsdesign och göra en kort opposition (omkring 5 minuter) på denna under seminarium 5. Texten bör vara på omkring ord (ca tre sidor) datorskriven text. Inlämnas fredagen den 14/3, kl , utanför Kerstin Karlssons kontor.

4 Examination För godkänt betyg på denna delkurs krävs: - Aktivt deltagande vid samtliga seminarier (inklusive opposition på uppsatsdesign). Godkänt betyg på de fyra inlämningsuppgifterna. Frånvaro måste anmälas och hur frånvaron ska kompletteras avgörs av kursansvarig lärare.

5 Schema, Statvetenskapliga metoder (7,5 poäng), statsvetenskap 2, VT 2008 V 4 Tisdag 22/1 kl U4 Introduktion (Marsh & Stoker Introduktion samt kap. 1; Esaiasson kap. 1) Onsdag 23/1 kl D32 Frågeställningar, förklaringar och hypoteser (Esaiasson kap. 2-5) V5 Onsdag 30/1 kl D26 Seminarium 1. Teoretiska perspektiv, grupp A (Marsh & Stoker kap 2-8), Inlämning av uppgift 1. Onsdag 30/1 kl D26 Seminarium 1. Teoretiska perspektiv, grupp B (Marsh & Stoker kap 2-8), Inlämning av uppgift 1. Torsdag 31/1 kl D26 Seminarium 1. Teoretiska perspektiv, grupp C (Marsh & Stoker kap 2-8), Inlämning av uppgift 1. V 6 Onsdag 6/2 kl D28 Seminarium 2. Frågeställningar, förklaringar och hypoteser, grupp C (Esaiasson kap. 2-5). Inlämning av uppgift 2. Onsdag 6/2 kl D28 Seminarium 2. Frågeställningar, förklaringar och hypoteser, grupp A (Esaiasson kap. 2-5). Inlämning av uppgift 2. Torsdag 7/2 kl D37 Seminarium 2. Frågeställningar, förklaringar och hypoteser, grupp B(Esaiasson kap. 2-5). Inlämning av uppgift 2.

6 V 7 Tisdag 12/2 kl D31 Upplägg av studier och urval (Esaiasson kap. 6-10; Marsh & Stoker kap. 12 Fredag 15/2 kl A36 Uppsatsskrivande och akribi (Sanne) V 8 Onsdag 20/2 kl D28 Seminarium 3. Kvalitativa insamlingsmetoder och analyser, grupp B (Marsh & Stoker kap. 9; Esaiasson kap ) Onsdag 20/2 kl D28 Seminarium 3. Kvalitativa insamlingsmetoder och analyser, grupp C (Marsh & Stoker kap. 9; Esaiasson kap ) Torsdag 21/2 kl D37 Seminarium 3. Kvalitativa insamlingsmetoder och analyser, grupp A (Marsh & Stoker kap. 9; Esaiasson kap ) V 9 Måndag 25/2 kl HB infodisk Biblioteksgenomgång, Ing-Marie Malmberg Grupp A Tisdag 26/2 kl HB infodisk Biblioteksgenomgång, Ing-Marie Malmberg Grupp B Tisdag 26/2 kl HB infodisk Biblioteksgenomgång, Ing-Marie Malmberg Grupp C V10 Onsdag 5/3 kl D28 Seminarium 4. Opposition, grupp A (Sanne). Inlämning av uppgift 3. Onsdag 5/3 kl D28 Seminarium 4. Opposition, grupp B (Sanne). Inlämning av uppgift 3. Torsdag 6/3 kl D33 Seminarium 4. Opposition, grupp C (Sanne). Inlämning av uppgift 3.

7 V 11 Fredag 14/ Inlämning av uppgift 4 - uppsatsdesign samt PM-byte, samtliga grupper Uppgiften lämnas utanför Kerstin Karlssons rum V 12 Tisdag 18/3 kl D33 Seminarium 5. Diskussion om uppsatsdesign, grupp C. Onsdag 19/3 kl D24 Seminarium 5. Diskussion om uppsatsdesign, grupp A. Onsdag 19/3 kl D24 Seminarium 5. Diskussion om uppsatsdesign, grupp B. OBSERVERA ATT ALLA SEMINARIER ÄR OBLIGATORISKA!