F-6 på Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-6 Läsår: 2014/2015 1
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6 a för planen Rektor Vår vision Vi prioriterar utbildning och värdegrundsarbetet genomsyrar vår vardag. Vi ger våra elever en bra start i livet och en chans att nå sina drömmars mål. På Granbergsskolan F-6 är studiero en medveten strävan i det vardagliga arbetet. Vårt mål är en skola där eleverna är väl rustade för framtiden. Med detta menar vi att de ska besitta förmågor, färdigheter och kunskaper men också respekt för allas lika värde. Alla inom skolan ska verka för ett avståndstagande från trakasserier, kränkningar och diskriminering. Vi eftersträvar en miljö som präglas av ömsesidig respekt där eleverna känner sig trygga och blir bekräftade. Vi vill att våra elever ska känna tillit till vuxna, andra barn och sin egen förmåga. Jag kan och jag duger är viktiga värdeord för oss. Planen gäller från 2014-10-31 Planen gäller till 2015-10-31 Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet Elevrådet har gjorts delaktigt genom kontinuerliga samtal och mötet kring trygghet och studiero. Elever från åk 3-6 har besvarat en trivselenkät. Kompisgruppen arbetar aktivt med värdegrundsfrågorna ur denna plan. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla föräldrar fick informtation på höstens första föräldramöte i september 2014. Personalens delaktighet Pedagoger under konferenstid tillsammans med kurator och rektor. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på hemsidan. Planen kommer även att presenteras för elever vid skolstarten och för föräldrar vid höstens första föräldramöte 2014. 2
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal utvärderade planen vid skolstart 2014 under ledning av kurator och rektor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Matsalssitiuationen har blivit mycket bättre pga bättre schemaläggning, möblering, uppfräschning mm. Språkbruket har också blivit bättre då vuxna ej reagerar på det längre. Eleverna känner sig trygga men skolinspektionens enkät visar att eleverna ej känner sig så delaktiga. Årets plan ska utvärderas senast 2015-10-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkäter ska ut till samtliga elever och föräldrar under våren. Personalgruppen utvärderar på hösten 2015. för att årets plan utvärderas Rektor 3
Främjande insatser Temadagar annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Temadagar anordnas för att stärka samarbete och gemenskap. Och att vi på skolan ska få en stark Vi-känsla för att främja goda relationer. Insats Teman är skogsdag, friluftsdagar, gemensam jul, lucia och påskshow, gemensamma avslutningar och skoljoggen. Personalen Under hela läsåret Elevrådet annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Att främja delaktighet och inflytande. Läroplanen säger att elever ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig i utbildningen. Insats Bitr. rektor och en personal träffar elevrådet regelbundet och klasserna har regelbundna klassråd. Rektor 4
Hela läsåret Elevhälsa annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Elevhälsan ska finnas för alla elever på skolan. Den jobbar förebyggande och hälsofrämjande och stöttar elevernas utveckling mot utbildningens mål utifrån våra olika kompetenser. Insats Elevhälsoteamet, bestående av rektor, skolsköterska, speciallärare och skolkurator träffas varannan vecka i syfte att få helhetssyn kring hur våra elever mår. En gång i månaden utökas mötet med skolpsykologen. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal/hälsokontroller elever i förskoleklass, år 2, år 4 och 6. Rektor Hela läsåret Föräldraråd annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Enl kap 4, 13 ska skolan ha forum där frågor som är viktiga för verksamheten behandlas tillsammans med vårdnadshavare. 5
Insats Här ges tillfälle för föräldrar att komma med synpunkter samt ta del av viktig information från skolan. Föräldrarådet träffas 1 2 gånger per termin. Rektor Hela läsåret Kompisgrupp annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Skolan har en kompisgrupp för att få en god stämning på skolan. Gruppen jobbar med insatser mot att alla har lika värde. Insats Kurator och fritidspedagog träffar kompisgruppen som består av en flicka och en pojke från klass 3 till 6. Gruppen ses ca en gång i månaden under hela läsåret. Vi kommer att arbeta med likabehandlingsplanen samt att vi ska jobba med förebyggande insatser främst då det gäller språkbruket och otrygga platser på skolan. Vid träffarna görs en runda där vi kollar av läget i respektive klass och hur eleverna upplever stämningen på skolan i stort. Vi gör olika värderingsövningar som sedan kompisstödjarna tar med ut till respektive klass. På så sätt får alla elever i 3-6 arbeta med våra viktiga frågor som rör likabehandlingen. Kurator Arbetet pågår under hela läsåret. 6
Vardagsarbete annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi pratar kontinuerligt med eleverna om allas lika värde. I den mån vi kan stöttar vi alla elever som har behov av det. Vi har god kontakt med hemmen. Vi försöker hitta olika vägar till elevers inlärning och vi har god kunskap om elevers inlärningssituation. Insats Gemensamma regler, där vuxna säger till alla barn. Alla vuxna ingriper vid incidenter. Rast-buss och matvakter Skolan erbjuder vid behov specialkost i skolmatsalen. Dagliga samtal i elevgrupper om allas lika värde. Vuxenkontakter, barnen träffar samma vuxna varje dag i den mån det går. Skolan förebygger på många olika sätt tex: vuxnas förhållningssätt i arbetet präglas av en samsyn, att allas barn är allas. Trots nedskärningar försöker personalen behålla den höga kvaliteten som man besitter. Vid utvecklingssamtalen läggs stor vikt vid att samtala om hur barnet/eleven trivs i skolan. Hela personalen Arbetet pågår under hela läsåret. Ordningsregler annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet med gemensamma ordningsregler är att det ska råda studiero och finnas trygga miljöer för våra elever. Alla vuxna och elever följer samma regler. 7
Insats Våra ordningsregler 2014/15 är: Kasta snöboll - Tillåtet bakom gympasalen. Inga isbollar. Gräns går vid lyktstolpen. Ej tillåtet att hämta snö någon annanstans. Pinnar och kottar- Pinnar leker man med i skogen och lämnar dem kvar där. Kottkrig ej tillåtet. Hjälm på kullen - Gäller när det är hårt och fruset på kullen. Hjälmen ska vara knäppt. Fotbollsplanen - Idrotten går först, idrottsläraren bestämmer. Inlines, skateboard och kickboard -Hjälm ska användas. Åkning tillåten mellan bibliotekslängan och personallängan. Efter kl. 14 gäller fritids egna regler. Isen -Hjälm ska användas och vara knäppt då man åker skridskor. Inga skor på isen. Idrotten går först, idrottsläraren bestämmer. Taken på lekställningarna - Inte tillåtet att klättra på taken. Spring i korridorerna - Ej tillåtet. Ingen passage i F-1 korridoren. Den blå dörren vid snurran får användas av alla. Ordningsregler/språkbruk - Alla elever lyssnar på alla vuxna på skolan. Vi bemöter varandra på ett trevligt sätt. Ute-inne - Ute, om man inte har en annan överenskommelse med klassen. Gäller även före kl. 8. Nötförbud - Allergier finns på skolan. Cykelparkering - Vi är inte vid cyklarna under skoltid. Rektor och personal 2015-10-31 8
Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolan har regelbundna samtal med elevråd, klassråd och enskilda samtal mellan elever och vuxna. Vi har enkäter som föräldrar och elever besvarar varje år. Kompisgruppen kommer att ha som uppgift att aktivt kartlägga. Områden som berörs i kartläggningen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkäter görs under våren. Kompisgruppen har under september haft en uppgift ute i alla klasser där man fått fundera på om något behöver förbättras i skolan. I de yngre åren där inte kompisgruppen jobbar har lärarna fått samma uppgift med sina barn. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen står för kartläggningen genom diskussion i arbetslaget. Resultat och analys 90% av eleverna känner sig trygga. 70% av eleverna känner att de har delaktighet och inflytande. Vi vill fortsätta ha en hög trygghetsfaktor på skolan samt öka delaktighet och inflytande för eleverna. Förebyggande åtgärder Trygghet Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Varje elev ska känna sig trygg i vår skola. Åtgärd För att eleverna ska lära känna varandra över klassgränserna och få förståelse för olika kulturer ska vi ha gemensamma aktivitetsdagar. Vi har faddergrupper på skolan. Vuxna finns alltid med i matsalen när eleverna äter. Pedagogiska luncher är önskvärt. 9
Motivera åtgärd 90% känner sig trygga enligt elevenkäterna. Vi vill komma upp i 100%. Personalen Hela läsåret Delaktighet och inflytande Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Eleverna ska få känna delaktighet och inflytande Åtgärd Förtydliga begreppen. Ta hjälp av eleverna att planera aktivitetsdagar. Elevensval ska bli mer elevstyrt. Motivera åtgärd 70% av eleverna känner sig delaktiga och har inflytande enligt enkäter och det ska bli fler. Personalen Hela läsåret 10
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvakts schema där flera vuxna vistas utomhus för att få en god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personalen har nära kontakt med alla sina elever och deras vårdnadshavare så att förtroende finns. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klasslärare, skolkurator, skolsköterska, rektor eller annan vuxen som man känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldiga att anmäla detta till rektorn. Det krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Det är viktigt att berörda vårdnadshavare informeras så fort som möjligt. Personalen måste agera genast om situationen är akut. 1. Stoppa det som händer och se till att den utsatte blir omhändertagen och anmäl händelsen till mentor, klasslärare, elevvårdsteam, eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Ta reda på fakta. När, var, hur och vilka? Detta ansvarar mentorer och/eller annan berörd personal för. 3. Samtal med den utsatte. Försök vara två vuxna vid alla samtal där en för talan och en dokumenterar. Efter samtalet kontaktas föräldrarna av mentorer och/eller annan berörd personal. 4. Enskilda samtal med de som trakasserar eller kränker. Om händelsen är av sådan art att det ska anmälas enl. skollagen kapitel 6 görs det till kurator och ärendet går vidare enl skolans rutiner. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. Ärendet anmäls till rektor eller/och elevhälsans team. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att åtgärder som satts in utvärderas. Om det visas att åtgärderna varit otillräckliga måste andra insatser genomföras. Rutiner för dokumentation Blankett "Anmälan kränkande behandling", utredningsdokumentation samt protokoll från möten. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig. Skolkurator ansvarar för att ta emot anmälningar om kränkningar samt att utarbeta likabehandlingsplanen tillsammans med rektor. Personal ansvarar för att anmäla till kurator. 11