Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1
Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati (inkl samverkan skola-hem)... 10 2.4 Enhetens egna prioriterade mål... 11 2.5 Skolinspektionens enkäter 2016... 12 3. REKTORS SAMMANFATTNING... 13 4. PRIORITERADE ÅTGÄRDER... 13 5. PRIORITERADE MÅL FÖR KOMMANDE PERIOD... 13 6. UNDERSKRIFT... 13 2
3
1. GRUNDFAKTA 4
2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Resultat: Årets enkät blev ej genomförd då situationen på skolan under enkätperioden var minst sagt rörig. Om enkäten hade genomförts under perioden hade resultatet troligen varit nedslående då studieron och den övriga miljön på skolan inte var trygg för eleverna. Den personal som då arbetade i åk 4-6 gjorde sitt allra yttersta för att skapa en trygg miljö för eleverna men nådde inte ända fram. Analys: Under mentorssamtalen under vårterminen då situtationen i åk 4-6 stabiliserats upplever eleverna att de är trygga på skolan och att studieron förbättrats. Vi kan också se att elevernas hela skoldag har förbättrats då et tillbud- och olycksfallsrapporter minskat kraftigt under vårterminen. Stabila, trygga och tydliga vuxna har skapat en trygghet för eleverna. Dock krävs ett fortsatt arbete för att stabilisera situationen på skolan och vidtar följande åtgärder. Åtgärder: Utifrån den situation vi haft på Vedevågs skola under läsåret behöver vi fortsätta arbeta med trygghet och studiero för att skapa en god lärandemiljö för eleverna. Utifrån detta satte vi upp följande mål på Vedevågs skola i planen mot kränkande behandling. På Vedevågsskola skola strävar alla mot att skapa en social gemenskap som ger trygghet, studiero och lust att lära. Målkriterier: Målet är uppnått när eleverna uttrycker i enkäter, spontant och vid handledning att de känner sig trygga på skolan. Målet är uppnått när personalen kan observera att et konflikter är få och aktiviteter inte går överstyr. Målet är uppnått när personalen kan observera att eleverna är trygga och trivs på skolan. Målet är uppnått när föräldrar uttrycker i föräldraenkäten att deras barn trivs i skolan. Aktiviteter: Vi arbetar aktivt med värdegrund i alla klasser Vi utvecklar arbetet med Trygghetsteam på skolan Vi kopplar en konsekvenstrappa till våra ordningsregler 5
2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål Resultat: Skolår 1-6 - Resultat i nationella prov skolår 3 (jämför med 2014-2015) Delprov A Delprov B Delprov C Delprov D Delprov E Delprov F 1 Delprov F 2 Delprov G 1 Delprov G 2 Matematik % % % % % % % % % Pojkar 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 3 75% 4 3 75% 4 4 100% 4 4 100% Flickor 5 4 80% 5 4 80% 5 5 100% 5 3 60% 5 3 60% 5 3 60% 5 3 60% 5 2 40% 5 5 100% Totalt 9 8 89% 9 8 89% 9 9 100% 9 7 78% 9 7 78% 9 6 67% 9 6 67% 9 6 67% 9 9 100% Delprov A Delprov B Delprov C Delprov D Delprov E Delprov F Delprov G Delprov H Svenska % % % % % % % % Pojkar 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 4 100% 4 2 50% 4 2 50% 4 4 100% Flickor 5 5 100% 4 2 50% 4 3 75% 5 5 100% 5 3 60% 4 2 50% 4 3 75% 4 4 100% Totalt 9 9 100% 8 6 75% 8 7 88% 9 9 100% 9 7 78% 8 4 50% 8 5 63% 8 8 100% SVAS Delprov A Delprov B Delprov C % % % Delprov D Delprov E Delprov F Delprov G % % % % Delprov H Pojkar 0 0 0% 0 0 ##### 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% Flickor 1 1 100% 1 0 0% 1 0 0% 1 0 0% 1 0 0% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% Totalt 1 1 100% 1 0 0% 1 0 0% 1 0 0% 1 0 0% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% % - Enhetens sammanlagda måluppfyllelse för skolår 1-5 Bedömd måluppfyllelse Klass: 1-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 100% 100% 100% MA 86% 89% 88% SV 100% 71% 82% SVA 0% 0% 0% BI 57% 78% 69% FY 0% 0% 0% KE 0% 0% 0% GE 57% 78% 69% HI 0% 0% 0% RE 0% 0% 0% SH 0% 0% 0% BL 0% 0% 0% HKK 0% 0% 0% IDH 100% 91% 95% MU 100% 100% 100% SL 0% 0% 0% TK 0% 0% 0% Bedömd måluppfyllelse Klass: 2-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 88% 100% 93% MA 88% 100% 93% SV 86% 100% 91% SVA 100% 100% 33% BI 75% 83% 79% FY 0% 0% 0% KE 0% 0% 0% GE 75% 67% 71% HI 0% 0% 0% RE 0% 0% 0% SH 0% 0% 0% BL 88% 100% 93% HKK 0% 0% 0% IDH 100% 100% 100% MU 88% 83% 86% SL 0% 0% 0% TK 0% 0% 0% 6
Bedömd måluppfyllelse Klass: 3-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 83% 80% 82% MA 83% 80% 82% SV 80% 60% 70% SVA 100% 0% 50% BI 100% 80% 91% FY 0% 0% 0% KE 0% 0% 0% GE 67% 80% 73% HI 0% 0% 0% RE 0% 0% 0% SH 0% 0% 0% BL 100% 80% 91% HKK 0% 0% 0% IDH 83% 80% 82% MU 100% 83% 92% SL 100% 67% 83% TK 0% 0% 0% Bedömd måluppfyllelse Klass: 4-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 50% 100% 67% MA 89% 100% 93% SV 67% 100% 79% SVA 0% 0% 0% BI 89% 100% 93% FY 0% 0% 0% KE 0% 0% 0% GE 89% 100% 93% HI 89% 100% 93% RE 89% 100% 93% SH 89% 100% 93% BL 78% 100% 86% HKK 0% 0% 0% IDH 91% 83% 88% MU 73% 83% 76% SL 73% 100% 82% TK 89% 100% 93% Bedömd måluppfyllelse Klass: 5-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 50% 63% 60% MA 50% 75% 70% SV 50% 100% 88% SVA 0% 0% 0% BI 50% 75% 70% FY 0% 0% 0% KE 0% 0% 0% GE 50% 75% 70% HI 50% 75% 70% RE 50% 75% 70% SH 50% 75% 70% BL 67% 89% 83% HKK 100% 88% 90% IDH 100% 88% 90% MU 33% 78% 67% SL 67% 78% 75% TK 100% 88% 90% 7
- Betygsspridning i nationella provresultat ma, sv, eng i skolår 6 Matematik Antal Betyg F Betyg E Betyg D Betyg C Betyg B Betyg A % % % % % % Pojkar 8 1 13% 3 38% 1 13% 1 13% 1 13% 0 0% Flickor 4 0 0% 2 50% 2 50% 0 0% 0 0% 0 0% Totalt 12 1 8% 5 42% 3 25% 1 8% 1 8% 0 0% Antal Betyg F Betyg E Betyg D Betyg C Betyg B Betyg A Svenska % % % % % % Pojkar 8 0 0% 0 0% 2 25% 4 50% 1 13% 0 0% Flickor 4 0 0% 1 25% 2 50% 1 25% 0 0% 0 0% Totalt 12 0 0% 1 8% 4 33% 5 42% 1 8% 0 0% Antal Betyg F Betyg E Betyg D Betyg C Betyg B Betyg A Engelska % % % % % % Pojkar 8 0 0% 2 25% 2 25% 1 13% 1 13% 1 13% Flickor 4 0 0% 1 25% 0 0% 1 25% 1 25% 1 25% Totalt 12 0 0% 3 25% 2 17% 2 17% 2 17% 2 17% - Enhetens sammanlagda måluppfyllelse (minst betyg E) för skolår 6 (utifrån betyg) Bedömd måluppfyllelse Klass: 6-VE Ämne Flickor Pojkar Totalt EN 70% 100% 79% MA 86% 100% 91% SV 100% 100% 100% SVA 0% 0% 0% BI 100% 100% 100% FY 100% 100% 100% KE 100% 100% 100% GE 70% 100% 79% HI 70% 100% 79% RE 70% 100% 79% SH 70% 100% 79% BL 100% 75% 93% HKK 100% 100% 100% IDH 70% 100% 79% MU 70% 75% 71% SL 80% 100% 86% TK 100% 100% 100% Analys och åtgärder: Resultaten för läsåret ligger i nivå med fjolårets resultat. På mellanstadiet är detta glädjande att eleverna har haft en kunskapsprogression under året då höstterminen var turbulent för dessa elever. I de klasser som gjort nationella prov kan vi också se att resultaten inte är tillfredsställande i åk 3. I vår analys kan vi se att dessa elever har lidit av många lärarbyten under sin skolgång vilket också speglar av sig i resultaten. Men här kan vi också se att elevernas progression tagit fart under våren och även om många elever är på gränsen så klarar dessa kunskapskraven för åk 3. Det blir ett viktigt arbete att arbeta vidare med denna elevgrupp så att de även når minst betyget E i åk 6. 8
Under våren har skolan fått många nyanlända elever och arbetet med att integrera dessa elever tidigt i klassen har gjort att fler nyanlända elever finns med i bedömningsmatrisen i år än förra året. Detta gör att resultaten för enheten ser sämre ut än vid samma tid förra året. Undantar vi dessa elever så är resultaten likvärdiga mot förra årets resultat. Vid den gemensamma analysen av resultaten kan vi se att vi arbetar så långt det är möjligt med ämnesbehöriga lärare i alla ämnen vilket är positivt. Det enheten måste arbeta med framöver för att förbättra resultaten är att fortsätta arbetet med läsning som varit ett av våra prioriterade mål under läsåret. Men framförallt måste vi arbeta med fokus och uthållighet på lektionerna. Vi måste arbeta med elevernas syn på skolarbete och våra förväntningar på vad eleverna klarar. I dag finns på skolan en bristande studiekultur hos eleverna och denna måste vi arbeta med att skapa. Här blir vårt ledarskap oerhört viktigt för att skapa denna kultur. Vi måste genom ledarskapet visa att skolan är viktig och vad skolans uppdrag är och att vi förväntar oss av eleverna att de klarar av detta. Vi måste bli tydliga med våra förväntningar på eleverna och vi behöver arbeta gemensamt på enheten för att tydliggöra dessa förväntningar så att alla arbetar efter samma agenda. 9
2.3 Elevinflytande och demokrati (inkl samverkan skola-hem) Resultat: Vad anser föräldrarna om: Årets res. Årets res. Förra året Förra året Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. Personalen på skolan har positiva förväntningar på mitt barns kunskap och lärande. I skolan uppmuntras mitt barns nyfikenhet och lust att lära. Jag får information om de mål som styr verksamheten. Jag får information om mitt barns utveckling och lärande. Jag känner mig delaktig i mitt barns skolarbete. Sällan/ Ofta eller aldrig % alltid % 0 100 0 100 0 100 Sällan/ aldrig % Ofta eller alltid % 28,6 71,4 10,5 89,5 42,9 57,1 5,3 94,7 14,3 85,7 10,5 89,5 Jag uppfattar att det finns arbetsro i skolan. 42,9 57,1 26,3 73,7 Mitt barns skola har en bra miljö och 57,1 42,9 utrustning för lärande. Mitt barn trivs i skolan. 0 100 0 100 Mitt barn känner sig tryggt i skolan. 0 100 Mitt barn får ett bra bemötande av skolans 0 100 0 100 personal. Jag är nöjd med mitt barns skola. 28,6 71,4 10,5 89,5 Analys: Pga mycket låg svarsfrekvens trots påminnelser är detta resultat svårt att analysera. Årets resultat anser inte vi speglar verksamheten i skolan. Åtgärder: Hitta arbetssätt för att höja et svarande på nöjdhetsenkäten. 10
2.4 Enhetens egna prioriterade mål Mål: Alla elever ska ha lärt sig läsa när de slutar åk 1 Resultat: Vi har inte nått målet då alla elever i åk 1 inte bedöms nå kunskapskraven i åk 3. Analys: För att nå målet behöver vi redan i förskoleklass på ett tydligare sätt börja arbeta med läsning. Vi behöver också få en tidigare avstämning i åk 1 var eleverna befinner sig när det gäller läsning. Åtgärder: Arbetet med målet går vidare men inte som ett lokalt prioriterat mål då detta blir ett kunskapskrav nästa läsår. Vi har under året också gjort en tydlig rutin för arbetet med bedömning av elevernas kunskaper både i läsning och skrivning. Denna rutin utgår från det nya bedömningsstödet och Nya språket lyfter. Mål: På skolan finns en tydlig strategi för mottagande och utbildning av nyanlända Resultat: Målet är delvis uppnått. Vi har en tydlig struktur för mottagandet och kartläggning. Analys: Under året har vi haft fokus på detta område. Under höstterminen hade vi en utbildning tillsammans med Karlstads Universitet och under våren har vi haft ett kollegialt lärande utifrån boken Stärk språket, Stärk lärandet av Pauline Gibbons. Detta har gjort att arbetet med nyanlända har utvecklats men att vi på långa vägar inte är framme. Vi behöver få en ökad kunskap om hur arbetet med nyanlända sker i varje klassrum. Åtgärder: Under kommande läsår kommer vi fortsätta arbetet med att förbättra arbetssättet runt nyanlända elever. Förberedelseklass kommer att tas bort och ersättas av ett flexiblare arbetssätt i arbetslaget där de nyanlända eleverna integreras ytterligare och blir en del av sin ordinarie klass från första dag. I arbetslaget kommer det då att finnas pedagoger som arbetar både i klass och i olika grupperingar med de nyanlända eleverna. Till detta behöver vi koppla kompetensutveckling så att pedagogerna får en ökad kunskap om framgångsrika arbetssätt för nyanlända elever. 11
2.5 Skolinspektionens enkäter 2016 Fyll i tabellen: Personalenkäten Elevenkäten Områden som utifrån enkäten pekar på ett gott resultat Elevinflytande Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betygssättning Jag vet vem jag kan prata med Jag kan nå kunskapskraven Områden som pekar på att ett utvecklingsarbete behöver göras Rutiner Information om utbildningens mål Mina lärare förklarar vad vi ska göra På min skola finns det extrauppgifter Vårdnadhavarenkäten Elevhälsa Förhindra kränkningar Elevens utveckling Anpassning efter elevens behov Stimulans Sammanfattning och analys: Analysen visar att eleverna är mer positiva till skolan än personalen och föräldrarna. Totalt sett ligger vi under kommunen och samtliga skolenheter på många områden men jämför vi resultaten från 2012 så har dessa förbättrats avsevärt. Detta är en viktig parameter och visar att arbetet på skolan går framåt. Eftersom vi fortfarande ligger under övriga skolor på många områden behövs ett brett arbete för att förbättra oss men det är viktigt att vi prioriterar och inte gör allt på samma gång. Åtgärder: Som jag skrivit tidigare blir åtgärderna att jobba med ledarskapet på skolan. Att vi är tydliga med vad som förväntas av eleverna och att vi genom en tydlig struktur påvisar vikten av skolarbetet. 12
3. REKTORS SAMMANFATTNING Det har varit ett turbulent år på Vedevågs skola med många lärarbyten vilket skapat oro både i elevgrupper och i personalgruppen. Detta har inte stabiliserats än utan ett arbete fortsätter för att få behöriga lärare till Vedevågs skola. Utifrån denna bakgrund så är kunskapsresultaten tillfredsställande. Vi är inte nöjda men måluppfyllelsen är högre än vad vi förväntade oss i vissa elevgrupper. Utifrån detta kan vi också se att det funnits tider då eleverna inte känt sig trygga på skolan eller att de upplevt arbetsro på lektionerna. Detta kan vi bl. a se i skolinspektionens elevenkät. Under våren har detta förbättrats avsevärt och eleverna uttrycker i mentorssamtal att de är trygga på skolan och att studieron har förbättrats. Det vi behöver arbeta med under kommande läsår är den studiekultur som finns på skolan. Vi behöver bli tydligare med varför eleverna är i skolan och vad vi förväntar oss av dem. Detta är starkt kopplat till ledarskapet, att vi är tydliga ledare i klassrummet. Vi behöver utveckla oss i det pedagogiska ledarskapet och detta kommer vara ett fokusområde kommande läsår. Vi har under året diskuterat vårt mottagande och utbildning av nyanlända elever på Vedevågs skola. Vi har inte varit nöjda med sättet arbetat på och kommer utveckla detta till kommande läsår. Förberedelseklassen kommer att tas bort och eleverna kommer att tillhöra sin ordinarie klass från första dag. Sedan kommer det finnas pedagoger i arbetslaget som arbetar med de nyanlända eleverna, både i klass, och i andra konstellationer. För att kunna utföra detta arbete behöver vi utöka vår kompetens inom området så detta kommer vara det andra fokusområdet kommande läsår. 4. PRIORITERADE ÅTGÄRDER På skolan behöver vi arbeta med följande för att förbättra resultatet som helhet - Ledarskapet i klassrummet - Undervisning av nyanlända elever 5. PRIORITERADE MÅL FÖR KOMMANDE PERIOD Sätts vid höstterminens start. 6. UNDERSKRIFT Johan Ringaby Rektor Vedevågs skola 13