Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling för Unike förskolor

Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling för Unike förskolor

1 Vision 2 Bakgrund 3 Utvärdering av föregående års Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling 4 Kartläggning 5 Nulägesanalys 6 Mål 7 Åtgärder inkl resurser 8 Förebyggande arbete 9 Rutiner f ör akuta situationer 10 Kommunikation 11 Uppföljning och utvärdering 12 Litteraturhänvisning 13 Bilagor 2 (7)

1 Vision Kränkande behandling ska inte i någon form förekomma inom UNiKE förskolor, vare sig i barn- eller personalgrupp. Alla ska känna sig trygga, respekterade och välkomna när de kommer till förskolan. Detta innebär att: Vi accepterar inga former av kränkande behandling. Vi all personal är skyldiga att vara mycket tydliga i agerandet mot kränkande ord och handlingar. Vi ska reagera direkt, tydligt och hörbart. Vi ska stå för våra värderingar och vara goda förebilder. Vi utgår från UNiKE förskolors värdegrund som lyder: Varje barn, förälder, kollega och besökare skall känna sig sedd, hörd, bekräftad, respekterad och delaktig. Vi har ett personligt ansvar för: den gemensamma trivseln, att se möjligheterna, att se samarbetet som en förutsättning för den gemensamma utvecklingen. 2 Bakgrund From april 2006 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Lagens syfte är att förtydliga förskolans ansvar när det gäller att garantera alla barns trygghet i förskolan. Den 1 januari 2009 infördes två nya diskrimineringsgrunder; könsöverskridande identitet eller utryck samt ålder. Diskrimineringslagen (2009:567) har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Lpfö-98 mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin förmåga att upptäck, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Nacka kommuns utbildningspolitiska strategi Mål och riktlinjer för förskolor Trygg arbetsmiljö Varje barn har rätt till en arbetsmiljö som präglas av glädje, trygghet och stimulans och som bidrar till god hälsa. Regler för trygghet och trivsel Varje enhet ska ha egna regler för hur man skapar trygghet, arbetsro, ordning och trivsel samt se till att dessa efterlevs. 3 (7)

Dessa omfattas av planen Den här likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling omfattar all personal och alla barn inom UNiKE förskolor. Planen omfattar även personer som söker anställning inom UNiKE samt barn som söker förskoleplats hos oss. Ansvarsfördelning Företagsledningen för UNiKE ansvarar för att likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling har upprättats i enlighet med gällande lagtext. Den uppdateras och revideras läsårsvis. Företagsledningen har också yttersta ansvaret för att all personal i verksamheterna aktivt arbetar med att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Förskolecheferna på respektive förskola svarar för att arbetet fullföljs. Definitioner och begrepp Kränkningar av barns värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier eller genom kränkande behandling (sid 7, Skolverkets allmänna råd 2009). Diskriminering innebär att ett barn eller elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. (sid 7-8, Skolverkets allmänna råd 2009). Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. (sid 8, Skolverkets allmänna råd 2009). Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. (sid 8, Skolverkets allmänna råd 2009). 3 Utvärdering av föregående års Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Här beskrivs vad som kommit fram i utvärderingen i föregående plan. 4 Kartläggning För att upptäcka och identifiera brister i arbetsmiljön, förhållningssätt och attityder (som t.ex. språk och jargong) som kan utgöra grund för diskriminering och påverka förekomst av trakasserier och annan kränkande behandling, görs kontinuerlig kartläggning och nulägesanalys i verksamheten. Vi har beaktat diskrimineringsgrunderna kön, etnisk 4 (7)

tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning samt kränkande behandling. Barn Varje termin får barnen möjlighet att svara på frågor kring rättigheter, trygghet och trivsel. Samtal om samt observationer och kartläggningar av klimatstatus i barngruppen görs kontinuerligt och följs upp regelbundet. Föräldrar Varje år svarar föräldrarna på Nacka kommuns kundundersökning. Frågorna är ställda utifrån läroplanens mål och där svaren kan jämföras utifrån ålder och kön på barnet. Förskolan skickar under läsåret också ut egna enkäter med särskilt utvalda frågor beroende på vad förskolan vill arbeta med. Förutom det dagliga samtalet vid lämning och hämtning erbjuds föräldrarna utvecklingssamtal en gång per termin. De har också möjlighet att fylla i en blankett för synpunktshantering vid särskilda påpekanden. Personal En gång om året genomförs en medarbetarenkät där likabehandlingsfrågor får ett stort utrymme. Med medarbetarna diskuteras arbetsklimat, trivsel, värdegrund och behov av kompetensutveckling i samband med de kontinuerliga medarbetarsamtalen. Kontinuerliga samtal förs regelbundet med personalgruppen om deras klimatstatus. 5 Nulägesanalys Barn Barn rädda för/farligt på förskolan Kartläggningar Kontaktbarrometer Från jag till vi Kärnbarn Föräldrar Nacka Kommuns enkät Personal Personalenkäten 6 Mål Avdelningarnas uppsatta mål vad gällande arbetet med likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. 7 Åtgärder inkl resurser Vad behöver vi arbeta vidare med samt vilka eventuella resurser behövs. 8 Förebyggande arbete På våra förskolor ska all personal: 5 (7)

vara positiva föredömen och goda förebilder, fortlöpande föra diskussioner kring kränkande beteende, ha ett tydligt förhållningssätt i sitt agerande mot kränkande ord och handlingar, aktivt arbeta för att god trivsel råder för både barn och vuxna, vara observant på kränkande beteende och agera direkt, regelbundet granska den egna verksamhetens organisation, tillämpningen av olika beslut, arbetsklimat och arbetssätt. I förskolan arbetar all personal med: att skapa gemenskap under aktiviteter, lekar och samlingar, där olikheter och likheter lyfts fram som något positivt, att hjälpa barnen att sätta ord på och förstå känslor och reaktioner som uppstår i barngruppen. Om något händer tar vi tillfället i akt och pratar om händelsen och visar på vad som är rätt respektive fel, t.ex. att man inte slåss, mobbar eller i ord och handling kränker någon vi betonar allas lika värde, att det är tillåtet att säga nej/stopp, att skapa trygghet genom vuxennärvaro i lek och aktiviteter både inomhus och utomhus, att de gånger vi möblerar om i rummen så gör vi det så att god uppsikt råder att hjälpa barnen med konfliktlösning och samtala om hur man är en bra kompis. Vi tydliggör problem i barngruppen med hjälp av olika uttryckssätt i t.ex. drama, bild och litteratur, att använda olika arbetsmaterial som utgångspunkt för samtal om mobbning och känslor tillsammans med barnen. 9 Rutiner för akuta situationer För barn respektive personal har UNiKE förskolor handlingsplaner för kommunikation, dessa ska användas när trakasserier och annan kränkande behandling upptäcks, se Bilaga 1 och 2. Om vi misstänker trakasserier eller annan kränkande behandling gör vi en utredning. Personen som uppmärksammat problemet gör tillsammans med avdelningsansvarig utredningen för att belysa vad som inträffat. Utredningen omfattar både den som blivit utsatt och den eller de som kan ha eller har utövat kränkningen. Om en personal misstänks ha trakasserat eller kränkt ett barn ansvarar förskolechefen för att utredningen görs. Vid konstaterad kränkning kontaktas och informeras föräldrar, information om händelsen lämnas även till förskolechefen. Utredning och åtgärder, både akuta och långsiktiga dokumenteras och eventuellt åtgärdsprogram görs. Barn, föräldrar, avdelningspersonal och förskolechef samverkar vid framtagandet av ett åtgärdsprogram, se Bilaga 3, 4 och 5. Vid alla fall av konstaterad kränkning informerar förskolechefen företagsledningen om händelsen. Andra dokument som stöder likabehandlingsarbetet Vi använder oss även av följande dokument som stödjer likabehandlingsarbete för trygghet, respekt och ansvar Tillbuds- och skaderegistrering samt sammanställning av desamma 6 (7)

Handlingsplan när barn far illa Trygg och säker barnomsorg (Utmärkelsen, Nacka kommun) 10 Kommunikation Nuvarande personal får ett eget exemplar av förskolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Vi går igenom materialet tillsammans för att var och en ska kunna ta sin del av ansvaret i arbetet. Vid nyanställning ingår den i introduktionsmaterialet. Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling tas upp på första informationsmötet med nya föräldrar. 11 Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling ska följas upp i december samt utvärderas i juni. 12 Litteraturhänvisning Diskrimineringslagen 2008:567 Förebygga diskriminering & främja likabehandling, en handledning från JämO, DO, HO, HomO, BEO 2009 Lpfö-98 (2006) Nacka kommuns utbildningspolitiska strategi Riktlinjer för arbetet med likabehandlingsplaner, JämO, DO, HO, HomO, BEO 2006 Skolverkets allmänna råd 2009 För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 13 Bilagor Bilaga 1 UNiKE förskolors handlingsplan Bilaga 2 UNiKE förskolors handlingsplan för barn Bilaga 3 Utredning om kränkande behandling Bilaga 4 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Bilaga 5 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling 7 (7)