Skolan ska träna entreprenörer. Men vad är en entreprenör? En entreprenör ser möjligheter och gör något av dem. Läs mer om inslagen i filmen!

Relevanta dokument
NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN

Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO

Nya idéer till samverkan! i Glada Hudik Icke branschspecifik samverkan Branschprao Yrkesorientering Programråd Lärarprao m.m.

SKOLA & ARBETSLIV SYFTE OCH MÅLSÄTTNING

Tina Sundberg It-pedagog AV-Media Kronoberg. Ett program för undervisning i teknik och fysik

Handledning för dig som tar emot elever TOPP TROLLHÄTTAN. Trollhättans PRAO-modell. Ge elever i årskurs 8 och 9 inblick i arbetslivet

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet

Handlingsplan Entreprenöriellt Lärande Kalix kommun

NTA ett skolutvecklingsprogram inom naturvetenskap och teknik

Arbetsbeskrivning för

SYV konferens. Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5

Matte i Ljungby i Ljungby räknar vi med lokala företag

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- FÖRSKOLAN

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.

Från utvärdering till utveckling ett projekt om att leda utvecklingsprocesser i förskolan med fokus på naturvetenskap Tylösand

Pedagogisk planering

Utveckling för dig som är handledare.

Kvalitetsarbete för förskolan Älgen period 3 (jan mars), läsåret

Kartläggning. Författare. Elias Aretorn, Astrid Kuylenstjerna, Elias Fyhr, Julia Dahlberg, Sofia Strandell, Elin Ring, Johanna Ring, Albin Hellström

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen

Kunskapen finns i den egna praktiken för den som tittar

Dnr 2018/120/600 Id Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Brännebro skola

Entreprenöriellt lärande

Regional strategi för Entreprenörskap i skolan Enheten för kompetensförsörjning och företagande

Lärdomar. Vad lade du märke till som var speciellt intressant?

Dialogspel - om entreprenöriellt lärande

HANDLEDARE INOM TEKNIKCOLLEGE

Teknik varje dag på schemat

MAKE A DIFFERENCE - LÄRARHANDLEDNING SKOLA- OMVÄRLD SAMVERKAN. Om Make a difference. Hur går det till att jobba med Make a difference?

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

1. När och hur har du lärt dig ett nytt språk senast? 2. Kommer du ihåg hur lång tid det tog innan du började kunna kommunicera på det nya språket?

Hur upplevde eleverna sin Prao?

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet

ipads i lärandet 24 aug kl 8-16

Plan för studie- och yrkesvägledning

Utveckling av en ny utmaningsbaserad kurs i laboratoriemedicinsk diagnostik (18 hp) för blivande biomedicinska analytiker studenter

BORTA MED VINDEN. Junibackens pedagogiska program för förskolan på temat naturvetenskap

Plan för matematikutvecklingen

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande

Mode. Drivkrafter. tävling TEKNIK. Motivation. Entreprenörskap. naturvetenskap. innovationer. kreativitet MILJÖ. samarbete KRETSLOPP NYFIKENHET ANSVAR

Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar - Naturvetenskap och teknik, Förskola

Förskola, arbetsliv & framtidstro

Samverkansplanen fokuserar på tre målgrupper inom grundskolan: Lärare, studie- och yrkesvägledare och elever samt näringslivet.

Hanna Melin Nilstein. Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=?

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Språkutvecklande arbetssätt i förskolan

1 (8) Lärandeförvaltningens handlingsplan för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning. Handlingsplan. Grund- och grundsärskola

HANDLEDARE INOM TEKNIKCOLLEGE

VILL DU borja jobba direkt OCH ANDA TA STUDENTEN? Lärlingsutbildningen på Vipan halva tiden på en arbetsplats

Lektion 1. AcadeMedias samhällsuppdrag

Sam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium

Dnr: 2018/000120/600 id: Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Storebro skola

Arbetsplan 2010 Klossdammens förskola Sydöstra området

Vi matchar arbetskraft med arbetsplats.

Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen. Fjärde tillfället

Strategi 1 (7) Lärandeförvaltningens strategi för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning

Särskolan, FÖRMÅGORNA och verkligheten - Konsten att få det att hänga ihop

Identifiera och analysera tekniska lösningar. Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik.

En förskola för alla där kunskap och människor växer

HALMSTAD GYMNASIESKOLA

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

Nationella it-strategier styrdokumentsförändringar. Olof Andersson, Christian Magnusson

Grön Flagg skapar handlingskompetens och framtidstro genom att

Entreprenörskap i styrdokumenten

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

1) Kön. 2) Hur fick du först reda på kommunens satsning på sommarjobb?

Carin Welinder. Gymnasielärare

Individuellt paper inom kursen Entreprenöriellt lärande Av: Sofi Holmgren

Skola Arbetsliv. Tillväxten. börjar i skolan. en metod som öppnar dörrarna mellan skola och näringsliv

SCANDINAVIA. Häng med! När torr teori blir inbakad i något som engagerar blir inlärningen rolig! (Runar, lärare)

Opportunities aren t given, they re made

Forskning som når in i klassrummet uppskattande förhållningssätt. Ulrika Bergmark, Institutionen för konst, kommunikation och lärande

Teknik gör det osynliga synligt

Balthazar Science Center. Skolprogram. Upplev, prova, bygg och lär. Låt dig inspireras, experimentera och väck lusten till nya upptäckter!

Vi bidrar till regionens utveckling

Idéer för pedagogiskt entreprenörskap

Att leda en förskola med teknisk profil

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande

Äventyrspedagogik i skolan, förskoleklassen och fritidshemmet

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum

APL HT ÅK 3. Information om APL (arbetsförlagd lärande)

ENTREPRENÖRSKAP & UF-FÖRETAGANDE. inom Naturvetenskapsprogrammet

Gymnasiearbete. - ett projekt i samarbete mellan SU och Krokslättsgymnasiet

Det räcker inte med en kurs för att medarbetare och verksamheter ska utvecklas!

Samverkan mellan skola och arbetsliv på ett yrkesprogram ett exempel

Bygga fordon 4-6. Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN

Där skola och näringsliv möts och bygger framtidens stad. men först en film från en final

Strategi för entreprenörskap inom utbildningsområdet

Måste alla på skolan/förskolan börja arbeta med StegVis samtidigt?

Innehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning

Skolplan Med blick för lärande

Entreprenörskap i skolan Modeller och metoder som får det att hända. Västerås

Transkript:

Skolan ska träna entreprenörer. Men vad är en entreprenör? En entreprenör ser möjligheter och gör något av dem. Läs mer om inslagen i filmen!

Filmen en samproduktion mellan Lärande och kulturförvaltningen och föreningen Samverkan Lärande Arbetsliv Vi sysslar båda med kompetensförsörjning. Vilken kompetens efterfrågas då? 26 av 27 intervjuade lokala teknikföretag lyfter fram vikten av medarbetarkompetens; förmågan att ta ansvar, att se sin del i ett större sammanhang och att ta initiativ. Enligt de nya läroplanerna är det bl.a. just dessa kompetenser som ska tränas inom det entreprenöriella lärandet, ett förhållningssätt som ska genomsyra allt lärande i skolan. I detta sammanhang lyfts också vikten av att eleverna får lära i samverkan mellan skola och arbetsliv fram. Men entreprenörer behövs inte bara i arbetslivet, de behövs i hela samhället, oavsett om det gäller att lösa utmaningen att få fler företag, att klara generationsväxlingen inom offentlig sektor, att bevara och utveckla föreningsverksamhet på landsbygden eller att utveckla demokratin. Läs mer om de olika klippen

Att barnen lär sig att våga prova och tänka själva stärker deras självförtroende. Det är inte det rätta svaret som är viktigt utan vägen dit. Lärare i förskola Jag har utvecklats och insett att tekniken finns med oss hela tiden. Jag ser teknik överallt i vardagen nu. Lärare i förskolan Natur och Teknik för Alla (NTA) NTA är ett skolutvecklingskoncept framtaget av Kungliga vetenskapsakademien. Konceptet bygger på entreprenöriellt lärande - att eleverna ställer frågor, söker svar, undersöker, diskuterar och dokumenterar sitt arbete och sina resultat. NTA kan användas i undervisningen av elever från förskoleåldern upp till 16 år. NTA bidrar även till att lärare får en fortutbildning inom naturvetenskap och teknik. NTA:s innehåll är anpassat till skolans läroplan. NTA samfinansieras av Hudiksvalls kommun och företag inom Teknikcollege Hudiksvall-Nordanstig. Lokal NTA-samordnare är KomTek. En låda lånas ut en termin i taget, detta för att så många skolor som möjligt ska få tillgång till samtliga teman.

Vi hjälpte Sara och Sven att lättare få upp bilen för backen. Det var kul. Mekanikintresserad i förskolan Barnen får höra om Saras och Svens problem och vi märker att det gör dem väldigt motiverade att bygga och sedan förbättra. Trots att det finns en ritning vet man aldrig riktigt var man hamnar. Jag har blivit bättre på att inte lära barnen utan lära med barnen. Lärare i förskolan Mekaniklego Vad ska man med en katapult till? Hur fungerar en vindsnurra? Hur bygger man en säker bro? Materialets verktyg och uppgifter får eleverna att ställa frågor som Vad händer om?. I rollen som små vetenskapsmän ska de experimentera sig fram till lösningen på en uppgift, ställa upp hypoteser för resultatet av deras undersökning, konstruera mekanismen, testa den samt berätta om resultatet. De flesta av de konstruktioner som eleverna bygger kommer de att känna igen från den riktiga världen: Snurror, broar, gungor m.m. Det ökar engagemanget och skapar motivation.

I jobbet är det man själv som bestämmer. Fast vi måste ju komma överens. Elev och bibliotekarie i årskurs 6 Det som känns bra är att man behövs på skolan. Man känner sig viktig. Elev och dataansvarig i årskurs 6 Skoljobb Tanken från början vara att skapa en sysselsättning för elever som hade svårt att koncentrera sig i klassrummet. Idag har dock de flesta eleverna i klass 5 och 6 på skolan sökt och fått ett skoljobb. Just nu jobbar det vaktmästare, en idrottsassistent, lärarassistenter, bibliotekarier och dataansvariga på skolan. Det är visserligen skoljobb men skoljobbarna träffar också kollegor inom yrket, bibliotekarierna har t.ex. en egen budget och åker och handlar böcker ibland. Både elever och lärare upplever att ansvaret för att det mesta på skolan fungerar som det ska nu delas. Att de som får ansvar tar ansvar kan läraren Per gå i god för.

Vi hittar problem att lösa själva. Det är jättekul att vi inte är så styrda. De flesta lärarna är tydliga men vi får ändå bestämma mycket själva. Elev på Samhällsprogrammet på Bromangymnasiet I det här arbetssättet är det mer färdigheter vi tränar men självklart behöver eleverna en faktabakgrund. Min roll är att vara handledare och ställa frågorna som tar eleverna vidare i sitt problemlösande. Lärare Vad gör de med läsken på Youtube? Emma är sedan ett tag teknikinspiratör på Bromangymnasiet. Uppdraget innebär att hon förutom att undervisa jobbar för att fler ska få upp ögonen för hur man kan använda ny teknik i undervisningen. Dessutom är Emma engagerad i ett projekt för att utveckla det entreprenöriella lärandet som Bromangymnasiet driver tillsammans med en skola i Newton Abbot. I Emmas undervisning förenas det entreprenöriella förhållningssättet frågorna som utreds ställs av eleverna med ny teknik frågorna får de gärna hitta på Youtube. Emmas enda krav är att experimenten utförs enligt vetenskapliga kriterier.

Att möta gäster och att veta att man varit delaktig i den mat de säger att de uppskattar är det som är roligt. I och med det blir det ju mer på riktigt. Elev på RL-programmet på Bromangymnasiet Målet är att eleverna i årskurs 3 driver restaurangen självständigt. De får prova på att agera arbetsledare. Det viktiga är närheten till verkligheten, det skapar motivation. Lärare Restaurang och livsmedelsprogrammet driver restaurang Genom att driva restaurang lär sig eleverna hur det funkar i arbetslivet. Här finns kunder som betalar, har förväntningar och som kan komma oväntat många på en gång (restaurangen är populär). Dessutom talar de sanning när de säger att den italienska buffen var delikat. Alla klasser turas om att driva restaurangen och eleverna roterar på de arbetsuppgifter som ingår i jobbet kassaservice, matlagning, servering m.m. Samarbetsövningar blir aldrig så bra som i skarpt läge och eleverna lär verkligen känna varandra och sina lärare.

Jag får ju ta mycket ansvar. Det vi gör ska ju användas, det är skarpt läge. Jag har lärt mig vad jag är bra och mindre bra på. Mellanårselev Man inser att alla delar är viktiga på ett stort företag. Jag har fått upp ögonen för jobb jag inte visste fanns. Mellanårselev Mellanåret Mellanåret är ett samarbete mellan lokala teknikföretag och Hudiksvalls kommun som syftar till att öka tillgången på ingenjörer. Mellanåret ska stimulera intresset för fortsatta studier vid universitet/högskola hos studenter från naturvetenskaps- och teknikprogrammen vid Bromangymnasiet. Under året ökar elevernas kunskap om företaget och arbetslivet och kontakter mellan företag och studenter knyts. Studenten är anställd motsvarande 60 % på arbetsplatsen medan 40 % ägnas åt högskolestudier i ämnen lämpliga för det kommande yrkesvalet. Läsåret 2011/2012 genomgår 14 studenter Mellanåret. Vi har lärt oss massor av eleverna, de har en otrolig potential och ger oss framtidstro. Arbetsplats som tar emot Mellanårselever.