Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande

Transkript

1 Pedagogen och det entreprenöriella lärandet En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande

2 Dagordning 1 november Rydsberg 08:30 Litteraturseminarium Reflektion observation Uppföljning av arbetslagsuppgift Språket spelar roll A-B-C-projekt / EL-kompetenser Fika Övning A-B-C-projekt Redovisning A-B-C-projekt Diskussion- bikupa. Avrundning. Nästa tillfälle. Uppgiftsgenomgång Avslut

3 Reflektion observation Vad synliggjordes? Tänk Lärstil, Relationer i klassrummet, Struktur Vilka varför har vi till våra hur? Vad är det för mening med det vi gör Hur förklarar vi vårt görande?

4 Språket spelar roll

5

6

7

8 A B C - PROJEKT Vilka entreprenöriella kompetenser vill vi stimulera hos eleverna Hur lång tid behöver projektet ta? Hur kommer självkunskap in i projektet? Vilket centralt innehåll ska ingå i projektet? Hur ska eleverna presentera projektet? Hur ska bedömningen av projektet gå till?

9 A-Projekt för elev Projektnamn Problemställning Uppdrag Genomförande Stödfrågor Tidsram Redovisning Bedömning / Centralt innehåll

10 B-C-PROJEKT för elev Entreprenöriella kompetenser jag vill jobba med Min projektidé Så lång tid ska mitt projekt ta Centralt innehåll jag vill jobba med i mitt projekt Så här vill jag redovisa Då redovisar jag Så här vill jag bli bedömd Jag vill bli bedömd av

11 Handlings- och tidplan för projekt Aktivitet När genomföras Hur ska det gå till Vem gör det Klart datum

12 A B C PROJEKT - exempel Vilka entreprenöriella kompetenser vill vi stimulera hos eleverna Ta-sig-församhet, motivation (intresse) och framtidstro Hur lång tid behöver projektet ta? Ca 5 veckor Hur kommer självkunskap in i projektet? Intressen, utmaningar, motivation, framtidstro Vilka centralt innehåll ska ingå i projektet? Olika i samhällskunskap t ex arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor..utbildningsvägar, yrkesval..aktuella samhällsfrågor.. Hur ska eleverna presentera projektet? Skriftligt och muntligt Hur ska bedömningen av projektet gå till? Formativt, matris, elev, utvärdering intressant, meningsfullt, utmanande, lärande - erfarenhet

13 B-C-PROJEKT för elev - exempel Entreprenöriella kompetenser jag vill jobba med Projekt och organisering, motivation och framtidstro, uppmärksamhet och bekräftelse, medvetenhet om sina talanger Min projektidé Först ska jag göra ett test som heter intressetestet. Där kommer jag att svara på frågor som kommer att ge förslag på olika yrken. Sen ska jag göra ett studiebesök på något av yrkena. Innan besöket ska jag läsa på om yrket. Så lång tid ska mitt projekt ta Kursmål jag vill jobba med i mitt projekt Så här vill jag redovisa Då redovisar jag Så här vill jag bli bedömd Jag vill bli bedömd av Med powerpoint för klassen

14 Att jobba med kompetenser

15 ABC - designa ett projekt Välj Miljö Tre EL- kompetenser/pusselbitar Lgr 11 kap1 Förutsättning Planera ett projekt som innehåller A med möjlighet för B och C Tänk nytt!

16

17 Miljöer

18

19

20

21 Frågan ställs igen Kan man undervisa entreprenöriellt utan att vara entreprenöriell själv?

22 Var är jag nu i mitt eget arbete med EL? Värdeskapar jag något för någon i mitt arbete idag?

23 Vilken kunskap görs tillgänglig i din undervisning? Vem får eleven bli?

24 Avrundning & sammanfattning. Nästa tillfälle, 25 november. Uppgiftsgenomgång Uppdrag att redovisa i samtalform för liten grupp nästa gång: Var är jag nu i mitt eget arbete med EL? Vad och för vilka värdeskapar jag idag? Handout- projektmallar - Entreprenöriellt lärande konkret arbete bortom floskeln Läsuppgift. Läs kapitel 3,6,9 i Entreprenöriellt lärade - i praktik och teori

25 Frågor att reflektera över i din loggbok inför tillfälle 4, 25 november Vilka konsekvenser får entreprenöriellt lärande, för lärare, elever och skola? Hur börjar man? Vilka nya kompetenser behöver lärare och elever utveckla för att lyckas? Hur kan du tillsammans med en eller flera kollegor ta steg till ett ökat entreprenöriellt lärande? Exempelvis nödvändiga schemaändringar. Vilka förändringar behövs vidtas för att stimulera elevernas entusiasm, motivation och framtidstro?

26 Frågor att reflektera över i arbetslagen inför tillfälle 4. Hur kan vi som arbetslag utvecklas inom EL? Om ni skall vinna, vad måste ni förlora då?

27