Entreprenörskap i skolan Modeller och metoder som får det att hända. Västerås

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Entreprenörskap i skolan Modeller och metoder som får det att hända. Västerås"

Lennart Fransson
för 5 år sedan
Visningar:

Entreprenörskap i skolan Modeller och metoder som får det att hända Västerås 2011-08-19 Odlarskolan: Jan-Erik Nyström, Rektor Anna Haglund,

1 Entreprenörskap i skolan Modeller och metoder som får det att hända Västerås Odlarskolan: Jan-Erik Nyström, Rektor Anna Haglund, Pedagog Frida Sörlisten,Pedagog Marie Högberg, Pedagog Mälardalens högskola Idélab: Sara Hägglund, Projektledare Utvecklingen på Odlarskolan 1

Uppföljning skolinspektionen, dec 2010 Inför läsåret 2010/11 har Odlarskolan utvecklat en pedagogisk profil

Arbetet i enlighet med de pedagogiska konceptet innebär bland annat att stor vikt läggs vid utveckling av

Samtliga lärare engageras i en övergripande fortbildningsplan knuten till utvecklingen av profilen.

utveckling. Vidare läggs ett tydligt fokus på läroplanens mål att sträva mot.

förutsättningar för samsyn i frågor om undervisningen innehåll.

2 Uppföljning skolinspektionen, dec 2010 Inför läsåret 2010/11 har Odlarskolan utvecklat en pedagogisk profil baserad på entreprenöriellt lärande. Arbetet i enlighet med de pedagogiska konceptet innebär bland annat att stor vikt läggs vid utveckling av elevernas självförtroende, motivation och delaktighet. Samtliga lärare engageras i en övergripande fortbildningsplan knuten till utvecklingen av profilen. I arbetet med den nya profilen har rektorn betonat vikten av höga förväntningar på eleven och individuell utveckling. Vidare läggs ett tydligt fokus på läroplanens mål att sträva mot. Som ett led i implementeringen har även arbetslagen organiserats på ett nytt sätt för att ge bättre förutsättningar för samsyn i frågor om undervisningen innehåll. Skolan redovisar även konkreta exempel på planeringar av tematiska studier med utgångspunkt i den pedagogiska modellen. Entreprenöriellt lärande Alla de handlingar, processer, ak2viteter, signaler som s2mulerar elevers/lärares entreprenöriella kompetenser. Bli medveten om styrkor och talanger Ansvarstagande Ta- sig- församhet Mo2va2on och fram2dstro Gränslöst lärandet Förmåga ad reflektera 2

3 Entreprenöriellt lärande Entreprenöriellt lärande är den pedagogiska form som är en träning för entreprenörskap, för verkligheten! En utvecklingsmöjlighet EC säc ac organisera och bedriva verksamheten i skolan så ac elevernas och lärarnas entreprenöriella kompetenser semuleras på bästa möjliga säc. Grunden för bestående förändringar kräver ac vi fokuserar på lärares och skolledares lärande och utveckling. Vad behöver vi alla för ac rustas för verkligheten? Entreprenöriellt lärande Hur ser vårt uppdrag ut i relaeon Ell samhället och de snabba förändringar som sker? Skolans arbete måste gå ut på ac förbereda eleverna på ac arbeta med jobb som ännu inte skapats. //Norges skolminister 3

4 Visionen Vi har ambitionen att bli Eskilstunas bästa skola på att utbilda eleverna till att bli entreprenörer i sitt eget liv Det innebär att eleverna har genomförandekraft (entreprenörsanda) att se sina drömmar som framtida möjligheter, oavsett om det gäller att bli anställd, starta ett företag, förändra sin livsituation eller bli professionell idrottsutövare. Vi har en treårsplan som innebär att vi strävar efter att eleverna som går ut åk 9 vårterminen år 2013 ska ha framtidstro, utmärkta betyg och bra meritvärden Mission: Eleverna ska få möjlighet och utmanas ac skapa och våga i livets alla delar. Det är vikegt ac de känner ac de kan och får spela roll. Alla individer är vikega och varje enskild elevs unika värden ska lypas. Genom deca har alla elever möjligheter ac nå god måluppfyllelse 4

5 Scenario efter vt 2013 Odlarmodellen har inneburit ad man under en treårs period, utvecklat följande unika förmågor/kompetenser hos eleverna Vad du säger och gör spelar rol. Du har förmågan ac spela rol. Eleverna har framedstro och deras utbildning enligt Odlarmodellen har givit dem redskap för ac möta både gymnasieskolan och framedens arbetsmarknad. Odlarmodellen: Föräldrar (och elever) uttrycker följande: Entreprenörskap som pedagogisk form, har skapat lugn och ro på skolan. MiC barn är moeverat och tar ansvar för sina studier. MiC barn talar om vad det har lärt sig i skolan. MiC barn har utvecklats, tror på sig själv och har Ellit Ell sin egen förmåga. Personalen har ec personligt förhållningssäc och har kompetensen ac skapa goda relaeoner. 5

6 Odlarmodellen har nåc följande målsäcningar: Eleverna står i kö för ac arbeta enligt Odlarmodellen. Eleverna har höga meritvärden. Det entreprenöriella lärandet har implementerats och utvecklats i alla led. Enkätundersökningar och utvärderingar visar ac eleverna är delakega och upplever skolarbetet som meningsfullt Odlarmodellen har lyckats därför ac: Allas talanger/kompetenser togs Ellvara, vilket gäller såväl elever som personal. Man såg hinder som möjligheter/utmaningar. Personalen hade ec entreprenöriellt förhållningssäc och agerat som goda förebilder för elevernas lärande 6

7 EL för oss. arbeta tillsammans i projektform arbeta i tema där flera ämnen ingår för att skapa sammanhang. göra eleverna mer delaktiga i undervisningen koppla det de gör till verkligheten utanför skolan, verkliga utmaningar ha ordning och reda med hjälp av regler som rätt tid, plats och material Eleverna utvecklar en tro på sin egen förmåga och lär sig samarbeta med andra Systematiskt träna förmågor/ kompetenser Tid avsätt till att diskutera framtidsdrömmar som ett stöd till att utveckla elevernas inre drivkraft och tilliten till den egna förmågan Odlarmodellen Några viktiga identifierade parametrar: Rektor är med på banan Regelbundna utvecklingsmöten/workshops med personal Organisationsutveckling/förändring (öppenhet) Ramar Delegera och ge ansvar till arbetslagen Vidareutveckla eldsjälar Vi bygger om flygplanet medan det flyger = små steg. 7

8 Odlarmodellen Mötesformen Det handlar inte om ac ha möten utan hur ) 3-4 Emmars- pass PosiEvt och konstrukevt (Vad går!) Gärna i en kreaev miljö, byta miljö Pla[orm för pedagogiska arbetsformer och utveckling Odlarmodellen Mötesformen Det handlar inte om ac ha möten utan hur ) 3-4 Emmars- pass PosiEvt och konstrukevt (Vad går!) Gärna i en kreaev miljö, byta miljö Pla[orm för pedagogiska arbetsformer och utveckling 8

9 Metoder Vad händer nu? En gemensam plattform gällande bedömningsmatriser för entreprenöriella kompetenser är på väg att tas fram. Läsårsplanering Projektplaneringar med utgångspunkt från vår definition av EL, LGR 11, HSU och entreprenöriella kompetenser. System för kontinuerlig uppföljning av måluppfyllelse utvecklas på grupp och individnivå, (bedömningskompetens) Vad händer nu? Boken + följeforskning + utvärdering Forskningsransvarig: Magnus Hoppe Disputerad inom omvärldsanalys Handledare samt utvärderare Aktionsforskare : Mona Tjernberg,universitetsadjunkt i innovationsteknik. Paula? Student De skriver sin master i vårt projekt samt har båda arbetat som lärare. De kommer att vara på Odlarskolan. Detta arbete blir en grund för boken vilken vi räknar med att fira i juni 2012! 9

10 Vad händer nu? Inspiration & Innovation Ett antal workshops och inspirationsföreläsningar sker under året. Dessa är spikade i höst: 22/8 Christer Westlund fm angående framförhållning, årshjul med mera. 4 /10 Anna Fredqvist och Anders Härdevik på Mälardalens högskola. Inget datum spikat: Magnus Hoppe Omvärldsanalys Workshops med Sara repetera böckerna, samt Innovera mera Vad händer nu? Inspiration & Innovation Våren 2012 Grundaren av YBC och Tänk Om : Hans Renman KREO Annika Löfgren med lektionsidéer och material Karin Berglund disputerad inom entreprenörskap i skolan Christer Westlund en gång till? Workshops med Sara repetera boken, samt Innovera mera 10

2011-08- 26 Give memorable education to help

Ge studenter/elever en minnesvärd utbildning som

drömmar "Give teachers opportuniees for a memorable

realize their dreams" Ge lärare möjligheter Ell ec

11 Give memorable education to help student realize their dreams. Ge studenter/elever en minnesvärd utbildning som utvecklar deras förmåga att förverkliga sina drömmar "Give teachers opportuniees for a memorable career that develops and supports their ability to realize their dreams" Ge lärare möjligheter Ell ec minnesvärt yrkesliv som utvecklar och stödjer deras förmåga ac förverkliga sina drömmar 11

Relevanta dokument

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum

Pedagogen och det entreprenöriella lärandet En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum Bild 1 1 ta bort. Få in i ny bild om begrepp och definition istället. Jenny Jonasson;