Läsåret Borås

Transkript

1 Lokal arbetsplan Läsåret Borås

2 Innehållsförteckning Rubrik Sida Skolans uppdrag... 3 Vision... 3 Pedagogisk profil... 4 Mål... 4 Omsorg om individen... 4 Kvalificerad utbildning... 4 Professionell träning... 4 Så här ska vi nå verksamhetsmålen... 4 Omsorg om individen... 4 Kvalificerad utbildning... 5 Professionell träning... 6 Mätmetoder... 6 Uppföljning... 6 Vår värdegrund... 7 Vision... 7 Växa och utvecklas... 7 Mål

3 I samverkan med elever och personal har denna lokala arbetsplan framställts. Syftet med arbetsplanen är att visa våra mål, vilka strategier vi valt och hur vi tänker genomföra detta. Vision Vi har en vision: Aspero skapar vinnare! Vi ser till hela människan. Vi tror att alla kan bli vinnare. Vårt fokus är individuell utveckling. Vi ser alla ämnen och idrotten som en kunskap för livet. Vi kombinerar därför idrott och skola. Vi har ett idrottstänk i utbildningen. Alla som når sina mål är vinnare! Vi fokuserar på målen! Skolans arbete går därför ut på att eleverna ska få möjlighet att... utveckla sitt idrottsintresse, att lära sig och förstå betydelsen av olika teoretiska och praktiska kunskaper för att bli en god samhällsmedborgare, att bli attraktiva på arbetsmarknaden, att bli behöriga till högskola och universitet. Utbildningens profil Skolans specialutformade program ger en gedigen utbildning inom samhällsvetenskap, ekonomi och handel samt en spetsad och bred idrottsutbildning. Helhetssynen på kunskap och lärande är en ledstjärna. Valbara kurser ger fördjupning inom valt område. Utbildningen ger allmän behörighet till högskolestudier. Mål Eleverna ska nå bättre resultat - högre måluppfyllelse! Därför ska verksamheten vid Aspero Idrottsgymnasium präglas av och bedömas utifrån tre huvudfaktorer, omsorg om individen, kvalificerad utbildning och professionell träning. Måluppfyllelsen mäts dels som upplevd kvalitet genom att undersöka perspektiven nöjda elever nöjd personal nöjda tränare och dels genom att jämföra förra årets betygsvärden med årets. 3

4 Omsorg om individen Elever, personal, föräldrar och tränare skall uppleva att vi visar omsorg om individen. Alla skall förklara sig nöjda eller mycket nöjda. Kvalificerad utbildning Elever, personal, föräldrar och tränare skall uppleva att vi ger en kvalificerad utbildning. Alla skall förklara sig nöjda eller mycket nöjda. Professionell träning Elever, personal, föräldrar och tränare skall uppleva att vi genomför en professionell träning. Alla skall förklara sig nöjda eller mycket nöjda. Så här ska vi nå verksamhetsmålen Omsorg om individen Skolan strävar efter att skapa en trygg och positiv miljö. Vår lilla skola ger oss förutsättningar för att ha nära kontakt med eleverna. Att bli sedd och uppmärksammad uppmuntrar till lärande och återkoppling ger förståelse och stimulerar till fördjupning. Vi kan föra regelbunden och förtroendefull dialog med varje elev om mål och resultat. Aspero har ett helhetsperspektiv på utbildningen. Vi menar att elevens utveckling är beroende av både skola och idrott och de ska inte skiljas åt. Båda verksamheterna är beroende av varandra och tillsammans ger de förutsättningar för elevens optimala lärande och utveckling. Helhetssynen på elevens utveckling i såväl personligt, studiemässigt som idrottsligt perspektiv är vägledande. Vi uppmärksammar elevers välbefinnande såväl fysiskt som psykiskt, både i förebyggande och rehabiliterande syfte, och arbetar aktivt med värdegrunden. Vi utvecklar fortlöpande rutiner och kanaler för att stödja och hjälpa elever med behov av särskilt stöd. Vi ska nå målen genom att ha klasskonferenser i mitten av höstterminen, upprätta åtgärdsprogram vid behov, uppföljning under resten av ht samt utvecklingssamtal under perioden vecka 2-6. Utvecklingssamtalen planeras av eleverna själva under mentors handledning. att basera all verksamhet på vår vision. att få eleverna att söka stöd och hjälp på våra schemalagda tider för handledning. täta kontakter med vårdnadshavare. att dagligen se och uppmärksamma den enskilda eleven. att vid behov, kopplade till idrott eller extra studier, om möjligt anpassa arbetsschema och lektionsupplägg individuellt. 4

5 Kvalificerad utbildning Aspero skall ha pedagogiskt och ämnesmässigt kvalificerad personal, som arbetar för en levande pedagogisk utveckling. Tvärvetenskaplig samverkan och kollegialt utbyte samverkar för en större helhetssyn och bildar mönster för elevernas framtida karriär. Den tvärvetenskapliga ska prägla synen på organisationen och genomförande av utbildningen för att skapa ett gott kunskapssammanhang. Elevernas utveckling till delaktiga demokratiska medborgare medför att vi strävar efter att utveckla förmågan till självständighet och ansvarstagande för studier, idrottsutövande och livsstil. Undervisningen skall präglas av kritiskt tänkande, reflektion och analys. Schemalagd handledningstid används som stöd för elevernas måluppfyllelse. Eleverna skall ges en varierad verktygslåda och strategier för ett fortsatt lärande genom livet. Programmålen innebär en gedigen idrottsutbildning med både praktisk och teoretisk bas och valbar spets, samt en bred gemensam utbildning inom samhällsvetenskap, ekonomi och handel. Valbara kurser ger fördjupningar inom valt område. Utbildningen ger allmän behörighet till högskolestudier inom utbildningsfältet och genom valbara kurser även särskild behörighet till ett antal utbildningar. Vi ska nå målen med samma medel som för huvudfaktorn Omsorg om individen men också genom att fortsätta utveckla en-till-en-pedagogiken, att skapa några små arbetsrum, att fortsätta utveckla it-tekniken, att arbeta med varierade arbetssätt, att låta eleverna få inflytande och kunna påverka sitt lärande, att arbeta temainriktat, att fokusera på målen och ange dem tydligt, att alltid ge återkoppling, att använda portfolio via vår it-portal Fronter, att stimulera till ökat utbyte mellan skola och arbetsliv, speciellt inom de arbetsplatsförlagda studierna, Professionell träning Skolan ska verka för att utveckla samarbetet med olika idrottsföreningar och deras instruktörer för att nå hög kvalitet på idrottsutbildningen. Det är genom detta samarbete som både idrotten och skolan kan växa och nå de uppsatta målen. Aspero skall sträva efter att uppfylla de krav respektive specialidrottsförbund ställer för auktorisation eller liknande. I samverkan mellan Aspero och idrottsklubbar, specialidrottsförbund och distriktsförbund ingår Aspero som en naturlig partner i den idrottsliga utvecklingen. 5

6 Utbildningen som helhet genomsyras av idrotten. Skolans idrottskoordinator ansvarar för information och samverkan mellan skolan och idrottsinstruktörerna, vilket ska säkerställa helhetssynen för ett ömsesidigt utbyte av kunskaper och omdömen på elevens situation. Träningsdagbok är ett instrument för uppföljning av elevens arbete och vardag. Träningen i specialidrott genomförs vid tre tillfällen per vecka och bedrivs på förmiddagen för att möjliggöra återhämtning. Träningen är dels grenspecifik med fokus på individuell teknik och färdighet och dels av allmän idrottsteoretisk karaktär. Ibland inträffar skador som förhindrar eleven att utföra sin idrott. För det har vi utvecklat en hälsoorganisation och en handlingsplan för akut omhändertagande och rehabilitering. Rehabiliteringen blir då en del av specialidrottskursen. Vi ska nå målen genom att teckna avtal med idrottsföreningar och tränare, att ha kontinuerlig dialog med de olika träningsverksamheterna i specialidrott, så att kurserna följer intentionerna i styrdokumenten, ge stöd till instruktörerna i betyg och bedömning, eleverna skall föra träningsdagbok till stöd för förståelse för träningens måluppfyllelse följa hälsoplanen. Prioriterade åtgärder för läsåret Vår värdegrund ska genomsyra alla verksamheter. Ge tydliga organisatoriska ramar och förutsättningar för elevrådet och skolidrottsföreningen. Långsiktig planering för övergripande aktiviteter. Förbättra samverkan mellan de olika idrottsverksamheterna och skolan. Fronters portfolioverktyg ska användas. Vi ska ställa upp effektmål som ska utvärderas löpande under året. Pedagogisk diskussion och utveckling på konferenstid. Eleverna ska planera och genomföra sina egna utvecklingssamtal under mentors handledning. Mätmetoder Så här tänker vi ta reda på graden av måluppfyllelse. Enkät- eller intervjuundersökningar både till elever och personal relaterade till visionen och målen. Kursutvärderingar 6

7 Uppföljning För att säkerställa undervisningskvaliteten och stimulera till skolutveckling är det nödvändigt att ha uppföljningsrutiner. Vi ska utvärdera och analysera resultaten från mätningarna, uppföljning av gällande handlingsplaner som visar vilka åtgärder vi tänker vidta, ge återkoppling till elever och personal då handlingsplanen är åtgärdad, fortsätta med reflekterande pedagogiska samtal i arbetslaget, föra kontinuerlig dialog med eleverna om arbetssätt, vara lyhörda, låta alla styrdokument vara aktuella och följa dessa, ge eleverna möjlighet att påverka arbetssätt och innehåll, upprätta en strategi för kvalitetsarbetet. Vår värdegrund Vår värdegrund bygger på att alla elever skall växa och utvecklas optimalt som individer och tillsammans med andra, både inom idrotten och i skolan med de demokratiska värderingarna som grund. Vi arbetar därför utifrån olika perspektiv, t.ex. genom att använda ett individ- och grupprelaterat arbetssätt, att ge eleverna utmanande uppgifter, att uppmuntra till eget ansvarstagande och eget lärande, att i undervisningen skapa samband och mening, att eleverna får vara delaktiga i utformning av innehåll och arbetssätt, att respektera elevernas integritet, att visa hänsyn och respekt och där medverka till utvecklingen av elevernas sociala kompetens. I stället för regler och förbud, arbetar vi efter begreppen Hänsyn och Respekt. Att visa varandra hänsyn, att vara rädda om varandra och skolan, att måna om varandra, är våra riktlinjer. Att respektera olikheter är en självklarhet olikheter i bakgrund, erfarenheter och intressen berikar. Det är en styrka att lära av varandra och om varandra. Skolans alla verksamheter vilar på vår värdegrundsdeklaration. Denna deklaration skall genomsyra undervisningen på ett övergripande sätt. Se figuren nedan. 7

8 ASPERO IDROTTSGYMNASIUM BORÅS Vår värdegrund Detta ska känneteckna vår skola: Vår skola ska präglas av glädje och gemenskap, trygghet, hänsyn och respekt samt eget ansvar. Vi kommer ständigt att peka på betydelsen av att arbetet på skolan och i idrotten kräver ett eget ansvarstagande av eleverna; ansvar för sin planering, sin utveckling, att utföra uppgifter och att vara på rätt plats i rätt tid och med rätt utrustning. Genom alla de åtgärder vi tänker vidta är vår förhoppning att vi ska nå målen, dvs. att alla är nöjda i de perspektiven vi här redogjort för. Samverkan har skett mellan personal, elevrådet och rektor Borås Peter Clasén Rektor Respekt Alla ska lyssna och vara lyhörda. vara sanna mot oss själva och andra och vara ärliga. acceptera olikheter. vara tydliga. ge tillit och pålitlighet för att skapa trygghet. alltid visa intresse. Sammanhang och mening Skolan ska sträva efter att ge verklighetsbaserad undervisning. samordna kurserna. sätta eleven i centrum och utgå från elevens behov. sätta kunskapen i konkreta sammanhang och se helheter. poängtera betydelsen av sambandet mellan idrott studier. att eleven ser sig själv var hon befinner sig i sin kunskapsutveckling. HELHETSSYN ELEV-TEORI-PRAKTIK-IDROTT Bildning Personalen ska inrikta undervisningen mot läroplanens strävansmål. lära eleverna att lära sig att lära för livet. sträva efter att eleven ser samband mellan sin idrott, sina teoretiska studier och sin framtida karriär. Professionalism Personalen ska ha god ämneskompetens. ge återkoppling och uppföljning. uppmuntra och stödja. sätta realistiska krav och förväntningar på eleverna och på oss själva. kompetensutveckla oss och vara i framkanten. kunna motivera och förklara val av studieinnehåll. utveckla vår bedömnings-kompetens. visa engagemang och entusiasm. Ansvar och demokrati Vi ska uppmuntra och stödja till eget lärande och ansvars-tagande. ge eleverna möjlighet till att påverka. börja där eleven är. ha dialog med eleverna. tro på elevens möjligheter. 8