Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömni

Transkript

1 Skolplan En strategisk plan för utvecklingen av Nordmaling

2 Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömningar av samhällets behov. Planen har utarbetats av barn- och utbildningsnämnden och fastställts av kommunfullmäktige. Kunskap är en viktig förutsättning för demokrati. Människans kunskap, kreativitet och demokratiska fostran kommer att vara av avgörande betydelse för såväl den enskildes som kommunens framgångar i ett samhälle i snabb och ständig förändring. Vi har i denna plan valt att lyfta fram några områden som ska ligga till grund för verksamheten Planen skall kontinuerligt utvärderas och är på så sätt ett levande dokument kring vilket en ständig dialog skall föras mellan politiker, personal, elever, föräldrar och övriga kommuninnevånare. Barn- och utbildningsnämnden 2

3 Vision Verksamheten i Nordmaling skall ge alla goda möjligheter att utvecklas till kreativa, företagsamma och motiverade individer, som aktivt kan delta i kommunens fortsatta utveckling. God hälsa och välbefinnande är viktiga faktorer för att alla skall kunna vara med och bidra till denna utveckling. Det handlar bland annat om att ge förutsättningar som förhindrar att människor drabbas av ohälsa samt att all verksamhet är så utformad att barn och ungdomar stimuleras till en sund livsstil. Ambitionen skall vara att göra Nordmaling till en kommun som är attraktiv att verka och bo i. 3

4 Våra grundvärderingar All verksamhet skall kännetecknas av en god fysisk och psykisk arbetsmiljö. Öppenhet, ärlighet, trygghet och jämställdhet skall råda. Verksamheten skall genomsyras av tillit och stort delegerat ansvar samt av de grundläggande demokratiska värderingar som samhället vilar på. Ett demokratiskt arbetssätt kännetecknas av delaktighet, gemenskap och medansvar. Skolan är till för alla, oavsett kön, etnisk eller social bakgrund. Grundinställningen skall vara att alla människor är lika mycket värda. Utveckling Alla har rätt att växa i kunskap och trygghet. En verksamhet som möter den enskildes krav och behov, samt ger alla trygghet och social stimulans i deras lärande, skapar goda förutsättningar för framgång och utveckling. Att kommunicera är grunden till all mänsklig kontakt och nödvändigt vid inlärning och utbyte av information. Därför är det viktigt att barn och ungdomars förmåga att tala, läsa, skriva och räkna utvecklas. Målsättningen är att alla elever minst skall ha uppnått nivån Godkänd i skolans samtliga ämnen när de lämnar grundskolan. Detta ställer stora krav på individanpassat bemötande och flexibilitet i inlärningsmiljön. 4

5 Lärande Lärandet är till stor del en social aktivitet där kunskap huvudsakligen byggs upp genom erfarenhetslärande. Verksamheten i förskolan och skolan skall leda till att de ungas ansvar för sitt eget lärande och delaktighet i andras lärande förstärks. Nyfikenhet, upptäckarglädje och lust att lära, som är naturligt hos det lilla barnet, skall uppmuntras och förstärkas i all verksamhet. En viktig förutsättning för framgång och utveckling är att viljan att lyckas är större än rädslan att misslyckas. Alla barn och ungdomar, och i synnerhet de som är i behov av särskilt stöd skall få den hjälp och stimulans de behöver för att utvecklas. Individuella utvecklingsplaner och/ eller åtgärdsprogram skall finnas som stöd i detta arbete. 5

6 Delaktighet - Ansvar Ett demokratiskt förhållningssätt lär man sig bäst genom praktiska tillämpningar. Utmanande möten mellan generationer och med människor med olika ursprung samt utbyte av olika åsikter, erfarenheter och en god självkännedom är viktiga förutsättningar för detta lärande. All verksamhet skall vara så utformad att barns och ungdomars självförtroende stärks. De skall ges möjlighet att påverka sin arbetssituation och samtidigt lära sig att ta det ansvar som följer med medinflytande. Det är viktigt att barn och ungdomar tränas i lyssnande och förståelse för andras åsikter och samtidigt känner att deras tankar och förslag respekteras. Trygghet Utvecklingen i samhället visar att skolan i samspel med hemmen skall göra allt som är möjligt för att lösa problemet med den otrygghet många känner på grund av mobbning, våld, främlingsfientlighet, sexuella trakasserier och språkbruk som kränker och sårar. Alla verksamheter ska skapa en miljö där ingen kränkande behandling förekommer. Respekten för allas olikheter och aktningen för allas egenvärde skall grundläggas redan i förskolan. Barn och ungdomar behöver goda vuxna förebilder. De gör som de vuxna gör och inte som de säger. Alla vuxna har ansvar för att barns och ungdomars språk och språkbruk utvecklas. 6

7 Kompetensutveckling Alla är vi länkar i vår tids utveckling. Vi måste vara beredda att möta de behov och förändringar som hela tiden är i rörelse. Det är personalens yrkeskunnande som utgör grunden för en medveten och föränderlig verksamhet. Förändringar i samhället kräver ständigt nya kompetenser för alla verksamma. Personalen skall uppmuntras till en meningsfull kompetensutveckling som är till gagn för verksamheten samt i dialog med skolledningen utveckla sina ledaregenskaper. Allas rätt till att växa i kunskap och trygghet ställer krav på att det finns en helhetssyn på barns och ungdomars inlärningsmiljö. Ett utvidgat erfarenhetsutbyte mellan förskola, grundskola, särskola, vuxenutbildning och gymnasieskola är en förutsättning för att nå det målet. Kunskaps- och erfarenhetsutbyte Personalen behöver även kanaler utanför den egna organisationen för spridning av sina erfarenheter. Kontakterna med universitetet och lärarutbildningen är nödvändiga för deras kontinuerliga kompetensutveckling. Det är viktigt att personalen får möjlighet att ta del av nya rön inom sina kompetensområden och tillsammans inom arbetslagen pröva att omsätta den nya kunskapen i praktisk tillämpning utifrån lokala förutsättningar. Den stimulans till pedagogisk utveckling som kontakterna med lärarstuderande kan erbjuda skall tas till vara. Alla rektorsområden skall erbjuda lärarstuderande att förlägga den verksamhetsförlagda delen av sin utbildning till kommunens förskolor och skolor. 7

8 Omvärld Skolan måste vara öppen gentemot omvärlden. Samarbetet med näringslivet, föreningslivet och andra frivilligorganisationer måste utvecklas både när det gäller form och innehåll. Det handlar bland annat om behov, förväntningar, ambitioner, flexibilitet och kontakter. Tillsammans blir vi starkare att möta det framtida samhällets krav och behov. 8

9 Vuxenutbildning Vuxenutbildningen har en viktig uppgift att stödja medborgarnas behov av kompletterande yrkeskunnande och utbildning. I ett samhälle där förutsättningarna, aktörernas roller och innehållet i arbetet förändras, blir denna utbildning allt viktigare. Kravet på en flexibel organisation och en verksamhet som tillgodoser varje vuxenstuderandes behov ökar. 9

10 Föräldramedverkan Det är viktigt att föräldrarna i kommunen får möjlighet att påverka verksamheten och de prioriteringar som görs. Dialogen mellan skola och hem är en viktig förutsättning för den enskildes och verksamhetens utveckling. Det är viktigt att denna verksamhet utvecklas när det gäller såväl form som innehåll. 10

11 Kvalitetsredovisning Övergången till en mer utpräglad målstyrning förutsätter att elever, föräldrar, personal och de politiskt ansvariga har tillgång till verksamhetens mål och resultat. I den årliga kvalitetsredovisningen skall anges vilka initiativ som tagits för att utveckla verksamheten både vad gäller form som innehåll. Verksamheten skall kontinuerligt utvärderas. Resultat och slutsatser av det gångna årets verksamhet skall redovisas för barn- och utbildningsnämnden. Barn- och utbildningschefen har ansvar för att rektorsområdenas analyser dokumenteras i en erfarenhetsbank som alla har tillgång till. För att få återkoppling till kvalitén på verksamheten samt för att kunna följa utvecklingen i ett längre perspektiv skall följande resultat med analyser årligen redovisas i kvalitetsredovisningen: Diagnostiska prov för skolår 2 och 7 (delar av dessa genomförs under våren i skolår 6) Nationella proven i skolår 5 och 9 Slutbetyg skolår 9 Gymnasieelevernas studieresultat Enkäter. Elevernas utvärdering av sin arbetsmiljö (F-klass, skolår 3, 6 och 9). Resultaten skall dokumenteras och ingå i erfarenhetsbanken. Att kommunen årligen stämmer av och återkopplar till verksamheterna är ett sätt att stimulera den fortsatta utvecklingen. 11

12 NORDMALINGS KOMMUN Nordmalings kommun, Kungsvägen 41, NORDMALING Tel (vx) RONDUNGS TRYCK, NORDMALING. 2004