Kunskap. Mål Alla elever kan läsa, skriva och räkna när de lämnar skolår 2.

Transkript

1 Skolplan

2 Svedala kommuns förskolor och skolor kännetecknas av arbetsglädje, trygghet och respekt för oss själva, varandra och vår miljö. Ett demokratiskt synsätt med möjlighet till inflytande på individnivå, gruppnivå och skolnivå genomsyrar vår verksamhet. Vi ställer oss positiva till mångfald i det pedagogiska utbudet och i huvudmannaskapet. Kunskap Barn, elever och studerande i Svedalas förskolor och skolor ska få gedigna kunskaper, stimuleras i sin nyfikenhet och utveckla sin förmåga till kritiskt tänkande. Lärandet är en livslång process där grunderna till det reflekterande tänkandet läggs i de tidiga åldrarna och utvecklas under skolåren. Redan i förskolan läggs grunden till det fortsatta lärandet. Mål Alla elever kan läsa, skriva och räkna när de lämnar skolår 2. Alla barn och elever har en väl fungerande individuell utvecklingsplan. Med en individuell utvecklingsplan i förskolan menas en beskrivning av hur förskolan skapar förutsättningar för barnets utveckling och lärande utifrån strävansmålen i Lpfö98. Andelen elever som är behöriga till gymnasieskolan efter avslutade grundskolestudier ökar från 91 % (år 2007) med en procentenhet per år. Det genomsnittliga meritvärdet för elever i skolår 9 ökar från 206 poäng (år 2006) med 5 poäng per år. Senast i skolår 8 är eleven väl medveten om de möjligheter som finns till fortsatt utbildning/utveckling.

3 All personal på förskolor och skolor har en relevant utbildning och vi strävar mot att lärarpersonalen är behöriga i de ämnen som de undervisar i. 95 procent av eleverna fullföljer påbörjade gymnasiestudier. Kommunala vuxenutbildningen erbjuder utbildningar som möjliggör för den studerande att möta framtidens arbetsmarknad och vidare utbildning.

4 God arbetsmiljö Skolan är en arbetsplats för alla som vistas där. En god arbetsmiljö är en nödvändig grund för ett gott inlärningsklimat. Alla vuxna i våra förskolor och skolor har ett viktigt ansvar att vara goda förebilder för barn och elever. Alla barn och elever ska känna glädje och trygghet i sin förskola och skola. Därför prioriterar vi denna fråga i vår kommuns fortsatta utveckling. Mål På alla förskolor och skolor finns planer mot våld, diskriminering och annan kränkande behandling. Dessa planer används i det förebyggande arbetet och vid ingripanden. Likabehandlingsplanerna är väl förankrade hos föräldrar, elever och personal. Barnen och eleverna lär sig och utvecklar sin förmåga att förstå och respektera andra människor, inser vikten av jämställdhet och vikten av att alla har lika värde. Det förebyggande hälsoarbetet vidareutvecklas med mycket rörelse och en god och näringsriktig kost. Alla elever ges möjlighet till ett rörelsepass varje dag. Lokalernas utformning och enheternas storlek främjar en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö.

5 Jag och omvärlden Omvärldskunskap ger oss förståelse och en ökad medvetenhet om olika livsvillkor och förhållanden i världen. Därigenom utvecklas förståelsen för andra kulturer, samhällssystem och levnadssätt, såväl i utlandet som inom landet. Miljöundervisningen är viktig för barnens och elevernas insikt i människans roll och ansvar i världens kretslopp. Mål Varje förskola och skola arbetar aktivt med att öka barnens och elevernas förståelse för omvärlden vad gäller kulturer, miljö och livsvillkor. Förskolan och skolan skapar intresse och får barnen och eleverna att se möjligheterna som finns i deras omvärld. Eleverna har en insikt i att deras handlande spelar en viktig roll i omvärldens utveckling. Eleverna får på ett naturligt sätt kontakt med arbetslivet och föreningslivet.

6 Inflytande och ansvar I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan (Lpfö 98). De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elevernas kunskapsmässiga utveckling förutsätter att de tar allt större ansvar för det egna arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt inflytande på utbildningens utformning (Lpo 94). Alla vuxna i förskolor och skolor är förebilder i demokrati- och inflytandearbetet. Mentorer/lärare har en viktig roll när det gäller att stärka elevernas sociala kompetens på individ- och gruppnivå. Mål Inflytandet börjar vid tidig ålder och ökar efter elevernas mognad. Föräldrarna är en resurs för barnets/elevens och förskolans respektive skolans utveckling. Skolorna arbetar för att föräldrarna deltar i skolans arbete under minst en dag per läsår. Föräldrarnas inflytande genom brukarstyrelser och föräldraråd utvecklas. Eleverna förstår och ser resultat av sitt inflytande och tar ansvar för sina egna handlingar och sin miljö.

7 Uppföljning och utvärdering Redovisning av skolplanens mål i samband med bokslutshearing. Redovisning av resultat (betyg och måluppfyllelse). Enkät en gång per år till elever och föräldrar.

8 Antagen av kommunfullmäktige , 62 Bilder från Johan Palm, Bodil Johansson, T Andersson, Agge Åberg