Kompetensförsörjning och matchning



Relevanta dokument
Att synliggöra kvalifikationer Stefan Skimutis Myndigheten för yrkeshögskolan

En svensk referensram för kvalifikationer vad är det och hur kan det användas? seqf.se

Delaktiga i framtagandet av en svensk referensram, SeQF. seqf.se

Anna Kahlson, Pär Sellberg, Nationella samordnare validering

Gemensamma europeiska verktyg för ökad mobilitet och kvalitet i yrkesutbildning.

EU-verktyg för utveckling av Yrkeshögskolan. myh.se

Validering för kompetensförsörjning

Yrkeshögskoleutbildningars koppling till NQF

SeQF och ansökan YH. myh.se

Yrkeslärarnas roll i det svenska utbildningssystemet

Validering för kompetensförsörjning

Att synliggöra kvalifikationer Stefan Skimutis Myndigheten för yrkeshögskolan

SeQF Sveriges referensram för kvalifikationer

Svensk författningssamling

Färdigheter. (utföra uppgifter och lösa problem) Utföra rutinmässiga uppgifter inom ett arbets- eller studieområde,

Valideringscentrum Gävleborg

Rapport om validering av kunskaper, färdigheter och kompetenser inom ECVET Lifelong processes and procedures

Formell utbildning är bara toppen på ett isberg. Validering synliggör individens samlade lärande och är därför ett centralt verktyg för matchning.

Validering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen?

Formell utbildning är bara toppen på ett isberg. Validering synliggör individens samlade lärande och är därför ett centralt verktyg för matchning.

Universitets- och högskolerådet

UHR:S samordningsuppdrag för validering av yrkeskunskaper

1 (8) Datum: Diarienr: YH2012/1345

Att synliggöra kvalifikationer ViS konferens mars 2012

Roadmap 2018 validation and the value of competences NVL:s expertnätverk för validering

INTERNATIONALISERING SOM UTVECKLINGSKRAFT

Den svenska referensramen för kvalifikationer

Nationella Kompetensrådet inom funktionshinderområdet

En dag om Validering 2 juni 2014 Enkätsvar. 1. Vad är i fokus för validering inom er verksamhet (flera alternativ kan anges)?

Validering/bedömning av reell kompetens Vägledarkonferens

Referensramen för examina inom högskolan och SeQF. Janerik Lundquist

Christer Bergqvist & Kerstin Littke

Validering Vad, varför och hur

Villkorsanvisning för SeQF och folkhögskolans allmänna kurs

Redovisning av uppdrag om stöd i tillämpningen av ECVET inom yrkesutbildningen

För att kunna beakta inkomna synpunkter måste de vara myndigheten tillhanda elektroniskt eller skriftligt senast den 29 oktober 2012.

Nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande Förslag i Remisspromemoria

Att synliggöra kvalifikationer

TEMA Individ & Kompetenser

Modell för att inkludera kvalifikationer utanför det offentliga utbildningssystemet i det svenska ramverket för kvalifikationer NQF

Att synliggöra kvalifikationer Stefan Skimutis Myndigheten för yrkeshögskolan

Nätverk för validering inom högre utbildning

På väg mot en kvalifikation

Lägesbeskrivning. Elin Landell Kanslichef Valideringsdelegationen

Svar på skrivelse från Sara Pettigrew (MP) om behovet av validering av utländsk yrkesutbildning

Modell för att inkludera kvalifikationer utanför det offentliga utbildningssystemet i det svenska ramverket för kvalifikationer - NQF.

SOU 2017:18 En nationell strategi för validering

En nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande

En svensk referensram för kvalifikationer - i praktiken. myh.se

Fortsatt samarbete inom yrkesutbildning i EU

Validation making competences visible Pär Sellberg National Validation Coordinator The Swedish Agency for Higher Vocational Education

EUROPASS. Yhdagen Stockholm 2 maj 2012 UllaKarin Sundqvist Nilsson Agneta Åkerblom. yhmyndigheten.se

Hur EU stödjer interna0onellt utbyte inom yrkesutbildningar

Yrkeshögskola vad är det?

Anvisningar till ansökan om nivåplacering till SeQF

Branschvalidering av yrkeskompetens och den svenska referensramen för kvalifikationer SeQF

Gemensamma europeiska verktyg

Åsa Ekberg & Christer Bergqvist

Svenskt Näringsliv Confederation of Swedish Enterprise

Yrkeskunnande en likvärdig sökväg till lärarutbildningen mot yrkesämnen. Yrkeskunnande en likvärdig sökväg till lärarutbildning mot yrkesämnen

Registrator Dnr: YH 2011/498 Myndigheten för yrkeshögskolan Box Västerås

Eftergymnasial utbildningsnivå. Fastighetsbranschens yrkesroller

System för Validering (U 2014:G) Elin Landell särskild utredare. Utbildningsdepartementet

Nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande

VALIDERING. Ett sätt att synliggöra kompetens

Validering av ungas kompetens öppnar dörrar till arbetsmarknaden

Folkbildning och validering

Utvecklingen av EQF i Europa och implementeringen i Sverige

Gymnasial utbildningsnivå samt yrkeshögskolenivå. Fastighetsbranschens yrkesroller

Hur vidareutveckla den nationella strukturen för validering? 1 (21) Datum: Diarienummer: YH 2012/1069

Synpunkter på departementspromemorian Validering med mervärde, (Ds 2016:24) från Industriarbetsgivarnas Kompetensråd (IAKR)

Införande av en nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande SeQF, Regeringsuppdrag 4. Återrapportering 2015

version 1.0. Anvisningar till ansökan om nivåplacering till SeQF För kvalifikationer utanför det offentliga utbildningssystemet

Formulär för kompetenskartläggning

LOs remissvar på Ds 2016:24 Validering med mervärde

1 (9) Datum: Diarienr: YH2012/1344

Validering. Ett arbetsmarknadspolitiskt program. Chia Abdolah Arbetsförmedlingen Västra Gästrikland

Yttrande över remiss av motion (2016:111) om ett jobbtorg för validering

Mål/handlingsplan VO-College Värmland under certifieringsperioden 1 juli juni 2021

Ett nationellt sammanhållet system för validering

Anvisningar för ansökan om nivåplacering i SeQF

SeQF - vad gäller praktiskt för utbildningsanordnare. Sven-Owe Eriksson och Stefan Skimutis Stockholm

En svensk referensram för kvalifikationer - i praktiken. seqf.se

Uppdrag att föreslå överblickbara system för validering (U 2014:G)

Myndigheten för yrkeshögskolans förslag till Nationella kriterier och riktlinjer för validering av reell kompetens

Fastighetsbranschens yrkesroller

Lärarlyftet -där. och reell kompetens kan ge högskolepoäng. arbetslivserfarenhet Valideringsprojektet Peter. Hasselskog, Annika Malm

Teknikbärare (ID 06)

VALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering

VALLE 2.0 ÖVERGRIPANDE MÅL: UTGÅNGSPUNKTER:

Validering med värde SNS 3/ Elin Landell, särskild utredare. Utbildningsdepartementet

1 (16) Datum: Diarienr: YH 2012/1343

Förslag till ett svenskt kvalifikationsramverk

ATT VALIDERA SIG OCH TA UT GESÄLLBREV

Pilotverksamheten för bedömning av reell kompetens

Implementering av valideringsarrangemang i Sverige

Kriterier och riktlinjer för validering av reell kompetens

Anvisningar till ansökan om nivåplacering till SeQF För kvalifikationer utanför det offentliga utbildningssystemet

Svar på SIS-Remiss Kvalitetsledning Validering av individuell kompetens

Universitets- och högskolerådet

Transkript:

Kompetensförsörjning och matchning Arbetslivet behov, utbildningens innehåll och individens kompetens. Hur kan de europeiska verktygen vara ett stöd för samverkan mellan arbetslivet och utbildningsystemet?

Kompetensförsörjning och matchning Inledning Grupparbete Instruktioner Gruppen utser en tidhållare och en Twittrare Tidhållare Håll gruppen medveten om tidsåtgången och påminn om tiden så att uppgiften hinns med inom tidsramen. Twittrare Lyssna efter nyckelord. Försök återge med de ord som använts. Fånga det centrala i idéerna, essensen i det sagda Mitt perspektiv Var och en reflekterar några minuter och skriv några ord kring frågeställningarna nedan Du kommer att få tre minuter att berätta om detta i gruppen Frågeställningar Vad jag heter, min befattning och min koppling till seminariets tema. Vad har jag hört idag och hur kan jag använda det jag tagit del av i min verksamhet/mitt arbete. Vilka möjligheter ser du med de europeiska verktygen bl.a. EQF, ECVET och Validering när det gäller arbetslivets matchningsproblematik? Vilka hinder och ev. svårigheter ser du med att använda bl.a. EQF, ECVET och Validering när det gäller arbetslivets matchningsproblematik?

Formell utbildning är bara toppen på ett isberg. Genom validering erkänns individens kvalifikationer och matchningen mot arbetsmarknaden underlättas. EQF / NQF

En kvalitetssäkrad och välutvecklad yrkesutbildning Får läranderesultatet av yrkesutbildningen synliggjort och nivå placerat EQAVET systematiskt kvalitetsarbete i yrkesutbildning EQF/NQF att synliggöra kvalifikationer EUROPASS beskrivning av meriter och kvalifikationer Del av utbildningen i ett annat land Arbete utomlands ECVET meritöverföringssystem inom yrkesutbildning

En kvalitetssäkrad och välutvecklad yrkesutbildning Får läranderesultatet av yrkesutbildningen synliggjort och nivå placerat EQF/NQF att synliggöra kvalifikationer EQAVET systematiskt kvalitetsarbete i yrkesutbildning EUROPASS beskrivning av meriter och kvalifikationer Del av utbildningen i ett annat land Arbete utomlands ECVET meritöverföringssystem inom yrkesutbildning

Det här är Ulla-Britt Hon jobbade 15 år på VOLVO Bussar i Säffle Hon är 50 år gammal och gick ut 2-årigt yrkesgymnasium 1980 Efter gymnasiet jobbade hon ett par år som vårdbiträde Därefter reste hon till USA och gifte sig Hon investerade i en 1-årig teknisk collegeutbildning och fick jobb inom bilindustrin Ett par år senare fick hon barn och blev hemmafru När barnet var 3 år sprack äktenskapet och hon flyttade hem till sina föräldrar i Säffle Något år senare fick hon jobb på VOLVO och avancerade via interna utbildningar så småningom till lagbas för ett arbetslag De sista 5 åren var hon skyddsombud efter en facklig utbildning

Nu är Ulla-Britt friställd och arbetsmarknaden ser inte så ljus ut i Säffle vad ska hon göra?

I den bästa av världar ser det ut så här Företaget (VOLVO bussar) har identifierat de kvalifikationer deras personal behöver besitta för att produktionen ska fungera bra och utvecklas på ett konkurrenskraftigt sätt. Företaget har refererat dessa kvalifikationer till det nationella kvalifikationsramverket och nyckelkvalifikationer är kopplade och nivåbestämda. Företaget har löpande validerat sin personal jämfört med de identifierade kvalifikationerna som ett led i sin strategiska kompetensförsörjning och varje medarbetare har en portfolio där resultaten är dokumenterade och bekräftade. Genom samverkan skola arbetsliv bidrar företagets arbete med att identifiera och validera kompetenser till att uppgradera de gymnasiala yrkesutbildningarna och att kvalitetssäkra APU.

Europeisk referensram för kvalifikationer EQF synliggör de kvalifikationer som personer kan uppnå genom formell utbildning eller genom lärande på annat sätt. Kärnan i EQF är åtta referensnivåer. Varje referensnivå ska återge vilken kunskap, färdighet och kompetens en person ska ha uppnått för att erhålla kvalifikationen helt oberoende av hur dessa resultat uppnåtts. De åtta nivåerna spänner över hela skalan av kvalifikationer, från dem som inhämtas i grundskolan till den högsta nivån på akademisk och yrkesinriktad utbildning. Ramverket täcker även in det lärande som pågår utanför det offentliga utbildningssystemet.

En nationell referensram för kvalifikationer, NQF Formellt lärande: Grundskolan Gymnasieskolan Yrkeshögskolan Akademiska högskolan Icke formellt lärande: Folkhögskolor Privata utbildningar Branschutbildningar Informellt lärande: Lärande i arbetslivet Föreningsliv På egen hand Annat Ett svenskt NQF Gymnasieexamen från Vård och omsorgsprogrammet NQF 4 Redovisningsekonom (Yrkeshögskolan) NQF 6 Projektledarutbildning (Sveriges Byggindustrier) NQF 5 Fotograf (Folkhögskoleutbildning) NQF 5 Socionomexamen NQF 6 Bilbyggare (Volvo akademin) NQF 5

Hur kan en nationell referensram för kvalifikationer, NQF, användas? NQF 5 Kunskaper Färdigheter Kompetens (erfarenhetsbaserade och/eller teoretiska) Kan visa: (utföra uppgifter och lösa problem) Kan: (förmåga att ta ansvar, att värdera och att agera självständigt och att samarbeta) Kan: Specialiserade kunskaper inom ett arbets- eller studieområde, kunskaper om och överblick över områden gränsande till det egna arbets- eller studieområdet, kunskaper om arbetsprocesser och kvalitetskriterier inom ett arbets- eller studieområde. Planera, utföra samt identifiera resurser för att utföra specialiserade arbetsuppgifter, lösa sammansatta problem inom ett arbets- eller studieområde, kommunicera åtaganden och lösningar inom ett arbets- eller studieområde på minst ett främmande språk. Självständigt behandla innehåll i ett arbets- eller studieområde som leder till vidare lärande och professionell utveckling, övervaka arbets- eller studieverksamhet samt slutföra förelagda projekt. Formellt lärande: Yrkeshögskoleexamen Icke formellt lärande: Certifikat från en branschorganisation Informellt lärande: Yrkeskunnande från ett långt arbetsliv

Hur kan en nationell referensram för kvalifikationer, NQF, användas? NQF 5 Kunskaper Färdigheter Kompetens (erfarenhetsbaserade och/eller teoretiska) Kan visa: (utföra uppgifter och lösa problem) Kan: (förmåga att ta ansvar, att värdera och att agera självständigt och att samarbeta) Kan: Specialiserade kunskaper inom ett arbets- eller studieområde, kunskaper om och överblick över områden gränsande till det egna arbets- eller studieområdet, kunskaper om arbetsprocesser och kvalitetskriterier inom ett arbets- eller studieområde. Planera, utföra samt identifiera resurser för att utföra specialiserade arbetsuppgifter, lösa sammansatta problem inom ett arbetseller studieområde, kommunicera åtaganden och lösningar inom ett arbets- eller studieområde på minst ett främmande språk. Självständigt behandla innehåll i ett arbets- eller studieområde som leder till vidare lärande och professionell utveckling, övervaka arbets- eller studieverksamhet samt slutföra förelagda projekt. Formellt lärande: Yrkeshögskoleexamen Icke formellt lärande: Certifikat från en branschorganisation Informellt lärande: Yrkeskunnande från ett långt arbetsliv Här står i utbildningsplanen vilka kunskaper, färdigheter och kompetens utbildningen leder till Om certifikatet (kvalifikation) som är resultatet av en utbildning är ansluten till NQF framgår vilka kunskaper, färdigheter och kompetens innehavaren av certifikatet förväntas ha. En person som har lång yrkeserfarenhet kan valideras mot en viss kvalifikation (t.ex. ett certifikat) Om kvalifikationen är ansluten till NQF framgår vilka kunskaper, färdigheter och kompetens personen har efter valideringen.

Ulla-Britt vet vart hon ska vända sig I region Värmland har man samordnat kommuner, vuxenutbildning, lokala AF kontor och godkända valideringsutförare. Det finns lärcentra dit man kan vända sig för oberoende vägledning och för att påbörja validering. Ulla-Britt får en personlig vägledare som coachar henne hela vägen från den inledande kompetenskartläggningen fram till en ny anställning.

Roller och ansvar i en nationell struktur för validering Validering av reell kompetens Bedömning av utländsk utbildning Inom utbildningssystemet för behörighet och tillgodoräknande För arbetsmarknaden inför anställning, eget företagande mm För fortsatta studier För arbetsmarknaden inför anställning, eget företagande mm Vuxenutbildning Möjlighet till validering finns i samtliga skolformer Utförare: Kommuner/landsting Arbetsförmedlingen Upphandlar valideringstjänster av externa aktörer och är i huvudsak beställarorganisation Universitets- och högskolerådet Myndigheten ansvarar för bedömning av utländsk utbildning för behörighet till högre utbildning och för arbetsmarknadssyften. Bedömning av utländsk utbildning organiseras i tre enheter: Enheten för bedömning av gymnasial utbildning; Enheten för bedömning av akademisk utbildning; Enheten för bedömning av yrkesutbildning Yrkeshögskoleutbildning Validering för behörighet och tillgodoräknande Utförare: Utbildningsanordnare Branschorganisationer Modellägare/utvecklare Utförare: Branschens godkända utförare Reglerade yrken Behörig myndighet ansvarar för bedömning av reglerade yrken Högskoleutbildning Validering för behörighet och tillgodoräknande Utförare: Lärosäten Reglerade yrken Behörig myndighet ansvarar för reglerade yrken Branschorganisationer Vissa avtalsreglerade yrken där arbetsmarknadens parter har reglerat villkoren Folkbildningen Folkhögskolor och studieförbund har lång erfarenhet av validering och syftena varierar beroende på utbildningens karaktär

Kriterier och riktlinjer för validering av reell kompetens Förutsättningar /utveckling/ stöd Förvaltning/samordning Modeller Standarder Kvalitetssäkring Kompetensutveckling Finansiering Lagstiftning NQF Inledande kompetenskartläggning Vägledning/orientering/återkoppling/uppföljning Kompetenskartläggning Kompetensbedömning CV/ meritförteckning, handlingsplan mm Rekommendation Kompetensintyg Kartläggningsutlåtande Kompletteringsutlåtande Kompetensbevis

Ulla-Britt får sin kompetens validerad Ulla-Britt vet inte säkert vad hon vill göra så hon går in i validering tämligen förutsättningslöst, men hon vill helst söka nytt jobb. Hon får validera sin generella kompetens inom ledarskap och förtroendearbete på lärcentret. Hon ansöker om bedömning av sin amerikanska college-utbildning hos UHR. Hon får genomgå en validering inom vård och omsorg på vuxenutbildningen i Karlstad för att få kvitto på sin kompetens som vårdbiträde. Valideringen inom vård och omsorg leder till att Ulla-Britt får flera delkvalifikationer erkända som ECVET-moduler.

Hur kan ECVET användas? Lärandet som leder till ett certifikat utanför det offentliga utbildningssystemet kan med fördel delas upp i moduler enligt ECVET. Dessa moduler kan genom överenskommelser bli internationellt gångbara. Informellt lärande: Yrkeskunnande från ett långt arbetsliv Valideringen mot en kvalifikation kan vara hela kvalifikationen eller delar av den uppdelade i ECVET-moduler. Icke formellt lärande: T.ex. Certifikat från en branschorganisation

Matchning Arbetsförmedlingen har ett nytt kompetensbaserat matchningssystem som bygger på en nationell tillämpning av ESCO. Där kan Ulla-Britt direkt se hur hennes kompetens och kvalifikationer stämmer överens med olika yrkesroller. Hon saknar lite kompetens på de vanliga kontorsprogramen på IT-sidan och får gå en kortare arbetsmarknadsutbildning för att komplettera Sedan ger hon sig ut för att söka nytt jobb!

- En månad senare har Ulla-Britt fått en provanställning som biträdande områdeschef på ett privat företag i vård och omsorgsbranschen!

Hur gick det i verkligheten? Säffle kommun

Synerjob kompetensbaserad matchning Vad är Synerjob? SYNERJOB: En sammanslutning mellan olika lokala arbetsförmedlingar i Belgien för att möta gemensamma utmaningar på arbetsmarknaden. Kompetenser

Kompetensförsörjning och matchning Inledning Grupparbete Instruktioner Gruppen utser en tidhållare och en Twittrare Tidhållare Håll gruppen medveten om tidsåtgången och påminn om tiden så att uppgiften hinns med inom tidsramen. Twittrare Lyssna efter nyckelord. Försök återge med de ord som använts. Fånga det centrala i idéerna, essensen i det sagda Mitt perspektiv Var och en reflekterar några minuter och skriv några ord kring frågeställningarna nedan Du kommer att få tre minuter att berätta om detta i gruppen Frågeställningar Vad jag heter, min befattning och min koppling till seminariets tema. Vad har jag hört idag och hur kan jag använda det jag tagit del av i min verksamhet/mitt arbete. Vilka möjligheter ser du med de europeiska verktygen bl.a. EQF, ECVET och Validering när det gäller arbetslivets matchningsproblematik? Vilka hinder och ev. svårigheter ser du med att använda bl.a. EQF, ECVET och Validering när det gäller arbetslivets matchningsproblematik?