Anna Kahlson, Pär Sellberg, Nationella samordnare validering

Transkript

1 Verktyg för det livslånga lärandet Anna Kahlson, Pär Sellberg, Nationella samordnare validering

2 Validering, EQF, Europass hur hänger allt ihop? Lissabonstrategin år Europeiska rådet enades om en gemensam strategi för hållbar tillväxt och sysselsättning Köpenhamnsprocessen år syftade till att förbättra yrkesutbildningen i EU:s medlemsländer Därtill finns ett gemensamt utbildningsprogram i EU för livslångt lärande ( ) Tanken är att underlätta mobilitet och flytta fokus från inputfaktorer (lärandets längd, institution etc) till vilka Learning outcomes (LO), en person med en viss kvalifikation faktiskt har ECVET, EQARF, EQF mm är delar i samma verktygslåda!

3 Varför EQF? (European Qualification Framework) Ett verktyg för att jämföra nivåerna på utbildningar/certifikat/kvalifikationer mellan europeiska länder Kvalifikationer sorteras in i åtta nivåer EQF ska göra det lättare för arbetsgivare, enskilda personer och medlemsländer att jämföra kvalifikationer, samt underlätta för enskilda både att studera och arbeta i olika länder.

4 EQF uppdrag Myndigheten för yrkeshögskolan är den nationella samordningspunkten NSP Ansvarig för implementeringen av EQF Första etappen de nationella kvalifikationsnivåerna (NQF) kopplade till EQF senast 2010 Andra etappen hänvisningar till EQF införda i alla examensbevis senast 2012

5 NQF - ett nationellt ramverk för kvalifikationer Yh-myndigheten har fått i uppdrag att ta fram nationella deskriptorer Börjar med det offentliga utbildningssystemet, men deskriptorerna ska möjliggöra för andra aktörer att ansluta Arbetsformen är öppen med en webbportal som nav: Arbetsgrupper, projektgrupper, seminarier, konferenser etc. Samverkan med våra nordiska kollegor

6 NQF NQF ska tas fram matchande svenska förutsättningar och kvalifikationer, samt harmonieras med EQF NQF ska ha 8 olika nivåer, precis som EQF NQF bygger på tre kategorier av deskriptorer kunskap, färdighet och kompetens Ett andra förslag till NQF från en expertgrupp ligger ute för behandling i arbetsgrupp, referensgrupp och projektgrupper

7 Expertgruppens andra förslag/utkast Nivå Kunskap (fakta, principer, teorier och praxis) Färdigheter (tillämpa kunskap och lösa problem, kognitiva och praktiska) Kompetens (använda kunskap, färdigheter och social förmåga. Ledord är ansvar, självständighet och värderingsförmåga) Nivå 5 Har: Kan: Har kunskap och förmåga att: specialiserade teoretiska och faktabaserade kunskaper inom ett arbetseller studieområde, kunskaper om flera områden, och har god överblick över ämnes/yrkesområden gränsande till det egna, kunskaper om arbetsprocesser och kvalitetskriterier inom ett arbets- eller studieområde. planera, genomföra samt identifiera resurser för att utföra specialiserade arbetsuppgifter, lösa abstrakta problem inom sitt arbetseller studieområde, leda och övervaka arbets- eller studieverksamhet i miljöer som kännetecknas av förändringar och utveckling. Hantera ämnes/arbetsinnehåll som kan leda till vidare lärande, kommunicera i arbets- och yrkessammanhang, effektivt slutföra förelagda projekt i ledande ställning, ta ansvar för sitt eget lärande och professionella utveckling

8 EQF/NQF tidplan Fastställande av examensnivåerna Regeringsuppdrag 23 dec Arbetsgrupp och referensgrupp igång Projektgrupper igång NQF förslag ut på remiss NQF förslag remisstiden över Regeringsuppdrag redovisas den 4 oktober 2010 Dec 2009 Feb 2010 Mars 2010 April 2010 Maj 2010 Juni 2010 Juli 2010 Sept 2010 Okt 2010 Nov 2010 Konferens 8 dec Konferens 8 mars Almedalen v Expertgrupp tillsatt Nordiskt nätverksmöte Konferens 6 maj 2010 Implementeringsarbete forts.

9 Europass Består av fem dokument Europass meritförteckning (Europass-CV) Europass språkpasset Europass - tillägget till slutbetyg (betygsbilagor) Europass - bilaga till examensbevis Europass - mobilitet

10 Europass Europass - tillägget till slutbetyg (betygsbilagor) Finns för gymnasieskolans yrkesförberedande program Ska skapas för yrkeshögskoleutbildningarna Arbetet påbörjat för de 89 YH - utbildningar som beviljats tillstånd att starta Betygstillägg tas fram med hjälp av branscherna och läggs fortlöpande ut på myndighetens webbsidor

11 Validering uppdrag Yh-myndigheten ansvarar för att samordna och stödja en nationell struktur för validering. I arbetet samverkar myndigheten med Arbetsförmedlingen, Högskoleverket, Skolverket, Verket för Högskoleservice, Folkbildningsrådet och centrala branschorganisationer. I huvudsak fördelar insatserna sig på följande områden: Samordna och stödja en nationell struktur för validering Samla och sprida information om validering - en webbportal bildar informationsnav Vidareutveckla befintliga valideringsmetoder och verktyg Genomföra och följa upp validering av utländsk yrkeskompetens

12 Validering definition Enligt regeringens DS 2003:23 är validering "en process som innebär en strukturerad bedömning, värdering, dokumentation och erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur de förvärvats. Det innebär att en individs reella kompetens erkänns, oavsett var, när eller hur den har förvärvats - i det formella utbildningssystemet eller på annat sätt, inom Sverige eller utomlands, nyligen eller för länge sedan. Genom validering kartläggs, bedöms och dokumenteras; kunskaper, färdigheter och förmågor som en individ tillägnat sig. Detta kan ha skett antingen genom formellt lärande (organiserad utbildning inom det offentliga utbildningsväsendet) eller genom icke formellt lärande (utbildning organiserad vid sidan om det offentliga utbildningsväsendet) eller genom informellt lärande (från arbetslivet eller vardagen).

13 Validering tre syften För att hitta rätt nivå och ge behörighet till vidare utbildning För att förkorta eller anpassa en pågående utbildning och kunna tillgodoräkna sig tidigare utvecklad kompetens För att dokumentera sin kompetens för arbetslivet inför anställning, eget företagande, kompetensutveckling eller omställning

14 Validering - upplägg En validering kan bestå av fyra olika delprocesser men behöver inte nödvändigtvis innefatta alla delar. Uppdelningen i delprocesser syftar främst till att underlätta vid valideringsinsatsen. Oavsett vilken typ av valideringsinsats som genomförs så ska denna dokumenteras. Delprocesserna är: Övergripande kompetenskartläggning Fördjupad kompetenskartläggning Kompetensbedömning för intyg Kompetensbedömning för bevis (certifikat, betyg, examensbevis etc.)

15 Validering Yh-anordnare Validering kan vara ett användbart verktyg för att ta fram underlag inför beslut om behörighet eller tillgodoräknande. Validering kan komma ifråga under Yh-förordningens 2 kap. 12 Tillgodoräknande och under 3 kap. 1-4 Behörighet. Yh-myndigheten har inga valideringsmodeller som kan anvisas, de finns hos enskilda branscher, kommuner och valideringsutförare.

16 Bedömning av utländsk yrkesutbildning Den som har en avslutad utländsk yrkesutbildning på eftergymnasial nivå, som inte är universitets- eller högskoleutbildning, kan ansöka om att få den bedömd av Myndigheten för yrkeshögskolan. Ett utlåtande utfärdas som kan användas när man söker arbete för att visa vilken utländsk examen man har. Utlåtandet beskriver kortfattat den utländska utbildning och vilken svensk examen den motsvarar.