Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Smedens förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2
Enhetens egna mål Smedens förskola bygger grunden för det livslånga lärandet. Arbetet i verksamheten Arbetet i verksamheten På Smedens Förskola lägger vi grunden till ett livslångt lärande genom att använda teknik som ett verktyg för barns lärande, detta gör vi till exempel med hjälp av lärplattor. Förskolan arbetar utifrån ett gemensamt tema: De fyra elementen vatten, luft, eld,jord. Vi bygger grunden för trygghet och lugn i vår vardag. Detta skapas genom rutiner, kontinuitet och struktur. T.ex. vi delar in barnen i grupper vid bl.a. samlingar, vilor, matsituationen och fria leken ute och inne. Leken använder vi som grund i hela förskolans verksamhet t.ex. i mål som språk och kommunikation, matematik, skapande, naturvetenkunskap och teknik. Vi använder bl.a. de kunskaper vi fått från TRAS och ICDP. Läroplansmålen jobbar vi mot, i vår vardag, tillsammans med barnen utifrån deras behov, intressen och initiativ. Vi delger varandra tips och goda idéer. Resultat Språkutveckling På förskolan är barnen intresserade av bokstäver, lekskrivning, att skriva egna sagor och sagoläsning. Vi använder rim, ramsor och sång dagligen. Barnen frågar om bokstäver, vad det blir för ord både fram och baklänges. De upptäcker bokstäver och ord i olika sammanhang. En del barn har redan knäckt läskoden. I rollek ser vi att barnen pratar och kommunicerar med varandra och har ett bra samspel. Vi använder TAKK (teckenkommunikation) och konkret material, så som bilder som stöd i språkutvecklingen. Matematikutveckling Under året har vi arbetat med olika matematiska begrepp. Barnens mattetänk syns under hela dagen i alla våra vardagssituationer, b.la när barnen spelar spel, när de syr, trär pärlor, i matsituationer och i tamburen. Pedagogerna använder medvetet ett konkret matematiskt språk. 3
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vårt nuvarande gemensamma tema på förskolan är De fyra elementen. Det startade i aug -15 innan dess var temat samspel och känslor.. Barnen har varit delaktiga i vår gemensamma odling. Vi vistas ute mycket hela året, där barnens teknik sätts på prov genom att gunga, cykla, gräva/ösa/hälla och via vattenlek. Barnen får ett miljötänk då vi har viss sopsortering och genom förskolans årliga skräpplockardag i närmiljön. Barnen har tillgång till lärplattor. Praktisk-estetisk utveckling Barnen på förskolan får en god kroppsuppfattning genom sång, ramsor, gymnastik/rörelse, dans och dramalekar. Genom utevistelse får barnen möjlighet att utmana sig motoriskt. Vi har ordnat olika aktiviteter för hela förskolan med fokus på rörelse av olika slag, för ökad gemenskap och glädje, dvs. att MÅ BRA. Förskolan deltar i Östra loppet gemensamt för hela Östra förskoleområdet. Alla förskolans barn skapar genom att använda olika material och tekniker, oftast i mindre grupper. Pedagogisk miljö Förskolans inne/utemiljö är sliten. Den är i behov av upprustning. Vi stävar efter att planera inköp noga och har under året fått lite nyare och förbättrat material. Materialet används av alla på förskolan. Resultatöversikt För få svarande för ett tillförlitligt resultat. Analys och bedömning Språkutveckling GOD MYCKET GOD 4
Vi fortsätter att lägga stor vikt på det sociala samspelet, samt användandet av TAKK, och bildstöd. Matematikutveckling GOD MYCKET GOD Vi fortsätter med vardagsmatematik. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant GOD MYCKET GOD Vi jobbar medvetet med experiment och naturvetenskapliga fenomen. Praktisk-estetisk utveckling GOD MYCKET GOD Vi ser över varje barn och barngruppens behov. Pedagogisk miljö GOD MYCKET GOD Samarbetet har förstärkts och vi fortsätter att jobba för ett ännu mer ökat samarbete över hela Smeden. Viss förbättring angående det pedagogiska materialet. 5
Starka sidor Vi som personal har jobbat hårt för ett bra samarbete. Samt att få en helhetssyn för Smedens förskola. Utvecklingsområden Vid nya barnplaceringar ska vi se över barngruppens behov och sammansättning. Ge tid för planering/reflektion/uppföljning i de minde arbetslagen t.ex. på avdelningsnivå. Fortsatt arbete för ökat samarbete för hela huset. Använda språkmaterial mer medvetet för en ökad språkutveckling. ( TAKK, bildstöd, språkappar m.m) Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering För att nå en ökad språkutveckling arbetar vi mera medvetet med TAKK, bildstöd och språkappar. Vi arbetar för att lägga grunden till ett matematiskt tänk hos barnen. Detta gör vi genom att benämna och bekräfta matematiska termer i det vardagliga samspelet med barnen. Vi fortsätter att vara medvetna om, och synliggöra tekniken i vår vardag.. Vi tänker till angående användandet och syftet med lärplattorna,och ser över vilka pedagogiska appar vi vill använda oss av. Ger barnen möjlighet att utvecklas efter sina egna förutsättningar i form av motoriska övningar och sång/ramsor/drama. Barnen får möjlighet att använda sina kreativa förmågor utifrån eget val. För att utöka samarbetet på Smedens förskola låter vi avdelningsgränserna vara mer öppna om barnet själv vill välja sin kamrat från annan avdelning. För ett fortsatt ökat samarbete strävar vi efter att ha fler gemensamma aktiviteter. Kommunikationen/Informationen mellan pedagogerna, gällande verksamheten, behöver förbättras. Vi behöver diskutera hur vi ska gå tillväga med detta. Utvärderingsmetod Vi följer utvecklingen i barngruppen genom det dagliga arbetet. Tillsammans med barnens föräldrar har vi årligen utvecklingssamtal, och gör TRASobservationer. Det dagliga arbetet dokumenteras med hjälp av Pluttra. 6
Framtiden och verksamhetsutveckling Vi utgår hela tiden från de barn som finns på förskolan och deras behov. Vi arbetar för att våra gemensamma möten ska bli effektivare dvs. ta tillvara på tiden bättre. Skapar gemensamma aktiviteter för att stärka förskolans gemenskap. Kompetensutveckling IT-hantering Teckenkommunikation (TAKK) ICDP - uppföljning Pluttra 7