Specialpedagogik i förskolan

Succékonferensen tillbaka med extrainsatt datum! Specialpedagogik i förskolan Så skapar du bättre förutsättningar för barnets utveckling Konferensen var mycket givande och gav mycket att fundera vidare på och ta med ut i min vardag. Christel Hagman, Höganäs kommun Så kan fler barn bli delaktiga och inkluderade i sociala situationer Bli bättre på svåra samtal med pedagoger och arbetslag i handledningssituation Talare DAVID EDFELT Provivus Speciellt inbjuden BERIT NORDSTRÖM Perículum Speciellt inbjuden Barn som har svårt att leka anpassad lärmiljö, fungerande strategier och verktyg Nyanlända och flerspråkiga barn i förskolan så kan du underlätta och stötta för utveckling Så kan förskolan arbeta med läsning och berättande genom arbetssätt som främjar läsutvecklingen Utagerande barn i förskolan fungerande strategier och verktyg Hur förskolemiljön kan anpassas efter anknytningsteorin och hur hjärnan fungerar YLVA ANDERSSON Lekfrämjandet JOHAN MELANDER HAGBORG Rädda Barnen GUNVOR HÅKANSSON Bengtsfors kommun EMELIE JOHANSSON PERNILLA JOHANNESSON Förskolan Dirigenten SARA WINNERHED KRISTINA GÖRANSSON Polkagrisens förskola EDVARD LINDQVIST Stockholm stad MONA LILJEDAHL Filurum SMAROULA GABRIELSSON Specialpedagogkonsult AB Göteborg 25-26 oktober 2016 www.teknologiskinstitut.se

Konferensprogram Tisdag 25 oktober 2016 9.00 REGISTRERING MED KAFFE OCH SMÖRGÅS 9.25 KONFERENSEN INLEDS 9.30 Barn som har svårt att leka fungerande strategier i lek, samspel och kommunikation Har en del barn svårare att leka idag till skillnad mot förr i tiden? En del kommer inte igång med sin lek, andra hamnar ofta i konflikt i leken. I det här passet får du veta mer om vilka strategier och verktyg du som vuxen kan ta till för att hjälpa barnen att utveckla sin lekförmåga, och hur du kan skapa en miljö som lockar till lek och lärande. Barn som inte leker är vuxnas ansvar Hur kan vi skapa en miljö som inbjuder till lek och samspel, och som i sin tur främjar barns empatiska och sociala förmåga? Kan det finnas något i vår verksamhet och i miljön som gör att barnen inte kommer åt leken? Vad säger forskningen om lekens betydelse för livet och för skolgången? Vad händer i framtiden om fantasileken försvinner? YLVA ANDERSSON, specialpedagog, dramapedagog, projektledare, Lekfrämjandet Ylva är projektledare för ett projekt om barn som inte leker. Hon har lång erfarenhet av barn i behov av särskilt stöd i förskolan och även som förskolechef på en lekande förskola under 1990-talet. 11.00 BENSTRÄCKARE 11.10 Så har vi minskat konflikterna och gjort fler barn delaktiga och inkluderade i sociala situationer Hammarby sjöstads förskolor i Stockholm har infört lekgrupper för att bättre inkludera barn som hamnar utanför barngruppen för att de har svårt att leka. Edvard berättar om metoden och vilka positiva effekter som arbetssättet har gett sedan man införde det på förskolan. Varför får inte alla barn vara med i leken? Hur kan vi stärka barnens förmåga till empati, kommunikation och lek? Utmaningar och framgångsfaktorer i arbetet med lekgrupper Positiva effekter av vårt arbetssätt EDVARD LINDQVIST, resurspedagog, Södermalms stadsdelsförvaltning, Stockholm stad 12.00 LUNCH Nytt arbetssätt i framkant 13.00 Utagerande barn i förskolan strategier och verktyg som fungerar För en del barn är utmaningarna stora under en dag i förskolan. Det kan handla om att saker ska göras på bestämda tider men att barnet inte vill det eller att det uppstår konflikter i samspelet med andra barn. Vissa barn reagerar på nästan alla frustrationer med ilska och en del av dessa kan även förstöra för andra, slå sig själv, kasta saker, rymma eller slå andra barn. Dessa situationer är påfrestande för såväl barn som vuxna. I det här passet får du kunskap om varför det blir som det blir samt strategier och verktyg för att underlätta dagen för dessa barn. Frustration och ilska hur kan vi förstå varför det blir som det blir? Beteenden som skapar problem Strategier för att hantera barn som får utbrott Hur kan barnets vardag underlättas för att minska risken för utagerande beteende? DAVID EDFELT, leg psykolog, föreläsare, författare, Provivus David arbetar med handledning och utbildning och har stor kunskap om barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, inlärningssvårigheter och problemskapande beteende. David har tidigare arbetat som förskole-och skolpsykolog, i barnpsykiatri och som samordnare för 15 utredningsteam inom bl. a Karolinska Universitetssjukhuset. Han undervisar även på Specialpedagogiska Institutionen på Stockholms Universitet och är en mycket uppskattad föreläsare. David är författare till boken Utmaningar i förskolan att förebygga problemskapande beteende. 14.30 FIKA 15.00 Nyanlända och flerspråkiga barn i förskolan så kan du underlätta och stötta för utveckling I Karlstad har man det senaste året börjat arbeta på ett nytt sätt med nyanlända och flerspråkiga barn i förskolan. Genom att arbeta med interkulturellt förhållningssätt hos personalen och fördela resurserna annorlunda har man lyckats minska konflikterna och underlättat de flerspråkiga barnens utveckling. Hör om de utmaningar och möjligheter som året har inneburit och hur resurser inte alltid behöver vara pengar. Interkulturellt förhållningssätt som verktyg för integration Så har vi anpassat verksamheten utifrån barngruppen för ökat stöd Föräldrarna och kulturen så har vi minskat konflikterna och missförstånden Expertanförande Så ser vi på vad som är barnens kultur och vad som är föräldrarnas kultur

Konferensprogram Onsdag 26 oktober 2016 Integrerade resurser i verksamheten så använder vi våra resurser på bästa sätt EMELIE JOHANSSON, förskollärare, förskolan Dirigenten, Karlstad kommun PERNILLA JOHANNESSON, förskollärare, förskolan Dirigenten, Karlstad kommun 15.55 BENSTRÄCKARE 16.00 Barn som har upplevt trauma och sorg så kan du stötta på bästa sätt I en tid när många nyanlända barn har flytt från sina hemländer och upplevt krig och sorg är det särskilt viktigt att få verktyg för att kunna stötta på bästa sätt på förskolan. Vilka signaler visar barn upp som har upplevt trauma och sorg? Så påverkas barn som har utsatts för påfrestning Behöver alla barn behandling? Traumamedveten omsorg bemötande som underlättar svårigheterna JOHAN MELANDER HAGBORG, leg. psykolog, Rädda Barnens Centrum för barn och ungdomar i utsatta livssituationer 17.00 DAGENS AVSLUTAS 8.40 Hur kan miljön anpassas på bästa sätt för att gynna barnets utveckling utifrån såväl ett anknytningsperspektiv som hur hjärnan fungerar? I en tid med stress, stora barngrupper och när allt fler ettåringar skolas in och går heltid på förskolan är det särskilt viktigt att anpassa verksamheten utifrån forskning om anknytningsteori och hur hjärnan fungerar. Hör mer om vad förskolan kan göra för att gynna barnets utveckling och lägga grunden för framtiden. Barns olika behov i olika åldrar Olika anknytningsmönster och hur anknytning utvecklas Hur kan kunskap om anknytning hjälpa pedagogerna i vardagen? Varför är vissa barn svårare att skola in än andra barn? En speciell inskolningsperson eller flera olika? Hur inlärning främjas vad försvårar eller rent av blockerar den? Ansträngning kontra curling Stressens inverkan på hjärnan och små barns reaktioner Expertanförande Hur utvecklas förmågor som uthållighet, koncentration, självkontroll, att motivera och driva sig själv? faktorer centrala för framtida skolresultat BERIT NORDSTRÖM, fil dr, leg. psykolog, Perículum Berit har varit verksam under många år som psykolog inom Barnhälsovården. Vidare har hon varit lektor vid medicinska fakulteten, Lunds universitet. Berit har också handlett personal bl.a. inom förskola, socialtjänst, neonatalvård samt mödra-barnhälsovård. 10.15 FIKA 10.45 Särbegåvade barn i förskolan så kan du förebygga framtida utanförskap med hjälp av fungerande strategier och verktyg Särbegåvade barn går att upptäcka redan tidigt i förskolan, och tidig upptäckt av dessa barn kan förebygga utanförskap och hemmasittande i äldre skolåldrar. Hör hur du kan upptäcka särbegåvade barn redan på förskolan och hur du kan förebygga framtida utanförskap med hjälp av tidiga insatser. Från lust till olust Om särskilt begåvade barns krokiga väg från kunskapstörst till utanförskap Identifieringsmetoder för tidig upptäckt: kännetecken och gemensamma egenskaper hos särbegåvade förskolebarn Expertanförande Grundläggande strategier och verktyg för arbetet med särbegåvade förskolebarn MONA LILJEDAHL, speciallärare, Filurum Mona är konsult för särbegåvningsnätverket Filurum samt författare till Skolverkets ämneshandledning i svenska för lärare till särskilt begåvade elever.

11.45 LUNCH 12.45 Så arbetar vi med läsning och berättande på förskolan utifrån forskning Förskolans insatser när det gäller barnens språkutveckling har en avgörande inverkan på barnens framtida skolresultat när det gäller att så småningom lära sig läsa och skriva. På Polkagrisens förskola i Gränna arbetar de medvetet med läsning och berättande, och de tar hjälp av filmning, skuggning och kollegialt lärande för att fortsätta utveckla arbetssätten. Vad säger forskning om läsning och berättande för främjad läsutveckling? En aktiv läsning med syfte att reflektera hellre än att lugna Att ställa rätt frågor om texten till barnet för ökad utveckling Hur vet man vad barnet förstår? Film som verktyg i utvecklingsarbetet Så har vi skapat förutsättningar för att integrera litteratur i leken SARA WINNERHED, förskollärare, Polkagrisens förskola i Gränna KRISTINA GÖRANSSON, förskollärare, Polkagrisens förskola i Gränna 13.40 BENSTRÄCKARE 13.50 Förbättra kommunikationen för barnet med hjälp av AKK som verktyg AKK är en förkortning av Alternativ och Kompletterande Kommunikation, och är ett utmärkt redskap för barn med annat modersmål än svenska samt för barn som av olika anledningar har svårigheter kring språket. Hör hur Bengtsfors kommun använder stödtecken och bilder i vardagen i förskolan, och hur du med hjälp av AKK kan minska frustrationen kring språket, och förbättra kommunikationen för barnet. AKK som förbättrad och förstärkt kommunikation även för de yngre barnen Färre konflikter som beror på språksvårigheter med hjälp av AKK Barn med språkstörning eller autism så kan de lättare ta till sig språket Positiva effekter av AKK GUNVOR HÅKANSSON, specialpedagog, Bengtsfors kommun 14.35 FIKA Arbetssätt som främjar läsutvecklingen 15.05 Svåra samtal i handledningssituation när pedagogens bemötande och förhållningssätt kan leda till utmanande beteende hos barnet Hur för jag fram saker som kan uppfattas som kritik? För dig som handleder och stödjer pedagoger och arbetslag kan det vara svårt att ha en dialog när pedagogen vill ha hjälp med barn som har utmanande beteende och du märker att det är pedagogens bemötande och förhållningssätt som leder till utmanande beteendet hos barnet. I det här passet får du lära dig tekniker och strategier för att föra fram det viktiga budskapet i svåra samtal utan att det uppfattas som kritik. Att framföra det som är känsligt: När, var, hur? Ta hjälp av gruppen genom att låta gruppens samlade kompetens komma till utryck Empatiskt lyssnande att skapa kontakt bortom rätt och fel Beteendeanalys: att skilja på handling (göra) och person (vara) Tydlig kommunikation och verktyg för att konkretisera önskemål om förändring Språkets betydelse och frågandes magi och språkfällor Handledarens roll i svåra samtal SMAROULA GABRIELSSON, specialpedagog, beteendevetare, Specialpedagogkonsult AB Smaroula är specialpedagog och beteendevetare med vidareutbildning i handledning inom psykosocialt arbete. Under tio år var Smaroula konsultativt verksam som specialpedagog inom Stockholms läns landstings habilitering med barn, ungdomar, anhöriga och personalgrupper. De senaste åren har hon arbetat som handledare och kompetensutvecklare för yrkesgrupper inom barnomsorg och skola. 17.05 KONFERENSEN AVSLUTAS Workshop

Specialpedagogik i förskolan Så skapar du bättre förutsättningar för barnets utveckling I en tid med stress, stora barngrupper och när barnen tillbringar allt mer tid på förskolan är det viktigt att höja din kompetens inom de utmaningar som du ställs inför i ditt dagliga arbete så att du kan ge rätt stöd och förebygga svårigheter längre fram för barnet. Specialpedagogik i förskolan är konferensen för dig som arbetar som specialpedagog med inriktning förskola, eller för dig som vill hålla dig uppdaterad inom det senaste inom specialpedagogikområdet för förskolan. Vi har samlat några av landets främsta experter för att stödja dig i din yrkesroll och ge dig konkreta strategier och verktyg. Missa inte tidsaktuella nyanlända och flerspråkiga barn och hur du stöttar på bästa sätt. Lär om hur du redan på förskolan kan förebygga framtida utanförskap genom att upptäcka särbegåvade elever och erbjuda rätt stöd. Hjälp fler barn att bli inkluderade i lek och sociala situationer, samt få fungerande strategier för hur du ska hantera utagerande barn. Hör hur Polkagrisens förskola lägger grunden för barnens läsförståelse genom att arbeta strukturerat med läsning och berättande utifrån forskning. Lär om hur förskolan kan anpassa miljön utifrån forskning om anknytningsteorin och hur hjärnan fungerar så att det gynnar barnet trots långa dagar på förskolan och stora barngrupper. Ta chansen att utbyta erfarenheter med kollegor från hela Sverige och fyll på i verktygslådan så att du rustar dig för framtidens specialpedagogiska utmaningar! Varmt välkommen! Monica Strandgren Projektledare Teknologisk Institut 0765-27 55 27 Lär dig mer om Förbättra kommunikationen för barnet med hjälp av AKK som verktyg Barn som har upplevt trauma och sorg Så kan du stötta på bästa sätt Barn som har svårt att leka Fungerande strategier och verktyg i samspel och kommunikation Vill du vara utställare på konferensen? Teknologisk Institut erbjuder utställarplatser till företag med möjlighet till marknadsföring mot en specifik kundgrupp samt givande möten med nya och redan etablerade kunder och kontakter. För att marknadsföra ert företag genom ett av B2B-marknadens mest kostnadseffektiva sätt, vänligen kontakta projektledare Monica Strandgren på telefon 0765-27 55 27 eller via e-post mstr@teknologiskinstitut.se för mer information om priser och paket.

Porto betalt Sverige Specialpedagogik i förskolan Så skapar du bättre förutsättningar för barnets utveckling Varför ska du gå på Specialpedagogik i förskolan? Hör hur fler barn kan bli delaktiga och inkluderade i sociala situationer Bli bättre på svåra samtal med pedagoger och arbetslag i handledningssituation Lär om barn som har svårt att leka anpassad lärmiljö, fungerande strategier och verktyg Höj din kompetens om nyanlända och flerspråkiga barn i förskolan för ökad utveckling Ta del av arbetssätt baserat på forskning som främjar läsutvecklingen Lär om utagerande barn i förskolan fungerande strategier och verktyg TRE ENKLA SÄTT ATT ANMÄLA DIG www.teknologiskinstitut.se/konferens info@teknologiskinstitut.se 031-350 55 00 Priser Gå två eller fler Grupprabatt Boka t o m 9 sep 500 kr i rabatt Ordinarie pris Konferens 4 980 kr 5 480 kr 5 980 kr I priset ingår lunch och förfriskningar under fikapauser. Anmälningsbekräftelse och faktura sändes efter mottagen anmälan. Moms tillkommer på priserna ovan. Rabatter och erbjudanden går ej att kombinera. DATUM OCH PLATS Göteborg 25-26 oktober (Con3033) Adress: Hotel Riverton, Stora Badhusgatan 26 ÖVRIG INFORMATION På www.teknologiskinstitut.se hittar du praktisk information och tips på boende. Anmälan är bindande, för av- och ombokningsregler vänligen se hemsidan. Har du övriga frågor kontakta gärna projektledaren Monica Strandgren på mstr@teknologiskinstitut.se. Teknologisk Institut förbehåller sig rätten till ändringar av program, tid och plats. ANDRA UTBILDNINGAR I TEKNOLOGISK INSTITUTS REGI Specialpedagogikdagarna Barns lek och utemiljö Se www.teknologiskinstitut.se för datum och mer information CERTIFIERAT KVALITETSLEDNINGSSYSTEM ISO 9001 RETURADRESS Teknologisk Institut, Rådmansgatan 38, 113 57 Stockholm