STUDIEHANDLEDNING. Demenshandikapp och bemötande

Transkript

1 STUDIEHANDLEDNING Demenshandikapp och bemötande

2 Kunskap om demens är nyckeln till förståelse!

3 Produkten kan beställas från: Nestor FoU-center, Marinens väg 30, Handen www. nestor-foucenter.se, tel: Demenshandikapp och bemötande - studiehandledning Författare: Wallis Jansson och Anders Nordlund Nestor FoU-center 2010 Grafisk formgivning: Daphne Macris Tryck: EO Grafiska AB, Skarpnäck 2010 ISSN: ISBN: Citera oss gärna, men ange källan.

4 Innehåll ATT SE VAD SOM INTE SYNS OCH HÖRA 3 DET SOM INTE SÄGS UTBILDNING 4 Utbildningens syfte 4 Utbildningens mål 4 Målgrupp 4 Studiecirkel som utbildningsform 4 Studiecirkelledare 6 Kurslitteratur 6 Studiecirkelns upplägg 6 Förslag till struktur för studiecirkeltillfällen 7 CIRKELTILLFÄLLE 1 8 CIRKELTILLFÄLLE 2 10 CIRKELTILLFÄLLE 3 12 CIRKELTILLFÄLLE 4 14 CIRKELTILLFÄLLE 5 16 CIRKELTILLFÄLLE 6 18 LITTERATURFÖRSLAG 20

5 Att se vad som inte syns och höra vad som inte sägs Omsorgerna om äldre människor är en av de stora utmaningarna både för äldreomsorgen och för samhället som helhet i dag och i framtiden. Orsaken är förändringen av åldersstrukturen i vårt land. Antalet mycket gamla människor har ökat under de senaste decennierna och ökningen kommer att fortsätta. Då hög ålder är en riskfaktor för att drabbas av demens, innebär det att antalet personer med någon demenssjukdom också kommer att öka. En del av dessa personer vistas i särskilda boendeformer och många i sina egna hem. Personer med demenssjukdom behöver mycket omsorg och vård. Detta innebär ett ökat kunskapskrav för all personal inom äldreomsorgen, men även för alla andra som kommer i kontakt med personer med demenssjukdom. Det är otillräckligt att bedriva omsorg och vård av personer med demens efter samma principer som av dem som inte är demenssjuka. Demensvård är en specialitet som kräver särskilda kunskaper. Det krävs hög kompetens i den personalgrupp som ska vårda personer som drabbats av någon demenssjukdom. Man måste vara aktiv med både hjärta och hjärna och man måste kunna se vad som inte syns och höra vad som inte sägs, kunna förstå och göra sig förstådd också när orden fattas. Man måste också kunna fånga stunden. Om dessa särskilda kunskaper saknas leder det till bristande kvalitet på omvårdnadsarbetet, vilket i sin tur får negativa effekter på de sjuka och kan bidra till att de blir mer vårdkrävande. Syftet med studiehandledningen är att vara till hjälp och stöd för kompetensutveckling inom ramen för studiecirklar. Studiehandledningen följer läroboken Fånga stunden. Studiehandledningen är framtagen av Wallis Jansson, med dr och Anders Nordlund, fil dr, utifrån erfarenheter från ett utbildningsprojekt som genomfördes inom ramen för Kompetensstegen under åren Britt Almberg Med dr i vårdforskning FoU-chef 3

6 Utbildning Utbildningens syfte Utbildningen syftar till att utveckla och förbättra den egna kompetensen om omsorg och vård av människor som drabbats av demenssjukdom. Utbildningens mål Att få ökad kunskap om olika demenssjukdomar, symtombild, utredning och möjligheter till behandling. Att få ökad förståelse för omgivningens förhållningssätt och betydelsen av ett vänligt och värdigt bemötande gentemot personer med demenssjukdom genom hela sjukdomsförloppet. Att få ökad förståelse för betydelsen av kommunikation och aktivitet i samband med vård och omsorg av personer med demenssjukdom. Att finna nya arbetssätt och metoder för att förbättra omsorgen om personer med demens för att därmed öka deras livskvalitet. Att få en ökad förståelse för anhörigvårdarnas situation, vad man kan göra för att ge dem det stöd de behöver samt hur man kan utveckla samarbetet. Kunskap om demens är nyckeln till förståelse. Målgrupp Utbildningen riktar sig till alla som vill utöka och förbättra sina kunskaper om demenssjukdomar och bemötande av människor som drabbats av demenssjukdom. Utbildningen är lämplig för personal inom såväl hemtjänst som särskilda boendeformer och geriatrik. Om utbildningen sker inom ramen för kompetensutveckling på en arbetsplats är det önskvärt att arbetsledare håller sig informerade om hur kompetensutvecklingsarbetet fortskrider för att under och efter utbildningen tillsammans med övrig personal kunna diskutera, stimulera och planera för att stärka kvaliteten i äldreomsorgen. Studiecirkel som utbildningsform Utbildningen bedrivs i studiecirkelform. Till skillnad mot traditionell undervisning, där en lärare förmedlar kunskap till elever, utformar deltagarna i en studiecirkel tillsammans med cirkelledaren innehållet utifrån ett gemensamt intresse och kunskapsbehov. Det blir ett aktivt sökande efter nya fakta och infallsvinklar och en möjlighet för gruppens deltagare till utveckling och fördjupning av tidigare kunskaper. Studiecirkel som arbetsform främjar utbyte av erfarenheter genom att deltagarna gemensamt söker sig fram till ny kunskap. Utbildningen bedrivs i form av samtal och diskussioner omkring inläst litteratur och erfarenheter från vardagen. Deltagarna förväntas vara aktiva både i samtal och i uppgifter mellan cirkeltillfällena. 4