Granåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Granåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Skapande övningar vid Margeterbergs tegelbruk Granåsskolans helhetside Granåsskolan ska vara en plats där man träffar vänner - både barn och vuxna. Skolan är till för alla och ska ge alla barn en god utbildning. Alla elever ska känna sig trygga i vår skola. De ska kunna gå till skolan med glädje och känna att de duger och blir sedda. På vår skola ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Vi ska tillsammans skapa ett gott klimat. Viktigt är allas lika värde i en trygg, positiv och harmonisk arbetsmiljö. Barn- och ungdomsförvaltningen Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post Hemsida 462 85 Vänersborg Sundsgatan 29 0521-72 11 04 0521-72 13 70 barnungdom@vanersborg.se www.vanersborg.se

2 Planens syfte Granåsskolans likabehandlingsplan är ett förebyggande verktyg som ska tydliggöra och stärka arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Den behandlar innebörden i två lagar, skollagen kap.6 (se bilaga 1) samt diskrimineringslagen (se bilaga 2) rörande utbildningsområdet. Skolinspektionen har tillsyn över att bestämmelserna i skollagen följs. Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över att bestämmelserna i diskrimineringslagen följs. Vi på Granåsskolan tar avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Rektor har ett särskilt ansvar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans planer som handlar om att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling vad gäller kön, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller ålder. Alla på Granåsskolan, personal och elever, ska arbeta aktivt för att förhindra alla former av kränkande behandling och diskriminering. Vi arbetar målinriktat för att skapa en lärande och trygg skolmiljö som präglas av trivsel och goda relationer. Alla elever ska få möjlighet att känna sig sedda och bekräftade utifrån sina förutsättningar. Planen gäller från 2014-09-01 till 2015-09-01 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i upprättandet av planen genom klassråd och elevråd. Klasslärare och elevråd informerar och engagerar eleverna att ta del av och diskutera innehållet i planen. Detta görs regelbundet och ingår i klassens verksamhet. Under höstterminen tas planen upp i klassråd och elevråd, och då ges eleverna möjlighet att påverka hur planen ska utformas. På skolan återkommande Vara Vänner -samlingar aktualiseras planen regelbundet. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om och görs delaktiga i planen på föräldramöten och möten i föräldraföreningen. Vårdnadshavare 2

3 har under dessa möten möjlighet att komma med synpunkter på hur planen ska utformas. Personalens delaktighet När planen upprättas utgår man från föregående års processer, utvärderingar och analyser. Alla personalkategorierna är involverade. Förslag på plan presenteras och fastställs på arbetsplatsträff. Förankring av planen Planen aktualiseras och diskuteras vid arbetslagsmöten och APT innan den fastställs. Personalen ges återkommande tillfälle till dialog, reflektion och erfarenhetsutbyte på verksamhetsmöten och kompetensutvecklingsdagar Klasslärare tar upp och informerar eleverna varje höst om likabehandlingsplanen och vad den innebär. Elevrådet har varje läsår en utvärdering av mål och insatser i planen och kan då påverka planens innehåll. Planen och Granåsskolans ordningsregler finns lättillgängliga på skolans hemsida. En gång per läsår besöker pedagogerna i konflikt-och handledningsgruppen varje klass, och samtalar då med eleverna om likabehandlingsplanen och arbetet mot kränkande behandling. Utvärdering Beskrivning av hur fjolårets plan har utvärderats. Likabehandlingsplanen har utvärderats i klasserna/grupperna tillsammans med ansvariga pedagoger. Klassansvariga har dokumenterat utvärderingarna för att ta med till skolans utvärdering som gjordes i juni månad som en del i skolans systematiska kvalitetsarbete. Likabehandlingsplanen har utvärderats i personalgruppen under oktober 2013 och juni 2014. Delaktiga i utvärdering av fjolårets plan Elever tillsammans med klassansvariga samt genom elevrådet. 3

4 Samtlig personal på skolan vid utvärderingsdagar i okt -13 och juni-14. Mål och insatser för fjolåret Vi riktar särskild uppmärksamhet mot Alla elever ska känna trygghet i skolan Alla föräldrar ska känna tillit till Granåsskolans arbete mot kränkande och diskriminerande behandling Alla pedagoger ska vara väl förtrogna med Granåsskolans likabehandlingsarbete/vara Vänner-arbete och agera i konsekvens med detta Resultat av utvärdering av fjolårets plan Så gott som alla barn känner sig trygga i skolan. Vi fick ett väldigt gott resultat av Vara Vänner-enkäterna under ht 13 och vt- 14. Eleverna tycker att Vara Vänner-enkäten är bra, och att det är bra att vi gör den. Eleverna vet väl hur de ska göra för att alla ska känna trygghet. De känner att föräldrarna kan vara trygga för de vet att barnen har det tryggt i skolan. Eleverna är medvetna om vikten av att de äldre eleverna är goda förebilder. Eleverna tycker att vi gör det beslutat att göra i vår likabehandlingsplan, och de tycker att målen för året är bra. Eleverna känner sig delaktiga och de kan påverka. Eleverna tycker att skolan gör mycket för att de ska trivas. Eleverna tycker att ordningsreglerna inte är tydligt formulerade. Någon klass tycker det är för få vuxna ute på rasterna. Många tycker att vuxna på skolan gör olika både i bemötanden och när elever använder svordomar. En del vuxna säger inte till när någon gör något dumt. Flera tycker att vi ska göra om frågorna i Vara Vänner-enkäten så att alla positiva svar blir ja- som den ser ut kan det verka förvirrande. Elevenkäten/Vara Vänner-enkäten under våren visar att enstaka elever är rädda för någon annan elev. Tillfällen och elever varierar, det syns inget mönster. Klasslärarna har diskuterat med berörda elever och i en del fall bett konflikt-och handledningsgruppen att träffa eleverna. Detta har gett gott resultat visare deras uppföljningar. 4

5 Pedagogerna har fått positiva reaktioner från de allra flesta föräldrar på hur Granåsskolan arbetar med likabehandlingsfrågor/vara Vänner-arbetet. Föräldrarna är nöjda med vad skolan gör, och att de får veta vad som händer. De förstår varför vi arbetar som vi gör, och visar ofta sin uppskattning av detta. Pedagogerna tycker allmänt att de känner sig väl förtrogna med likabehandlingsplanen och Vara Vänner-arbetet. Flera utrycker att det behövs en levande och ständigt pågående diskussion om bemötande och förhållningssätt. Det har blivit bättre, men vi kan utveckla arbetet ännu mer., t.ex. genom att diskutera dilemmafrågor på våra arbetslagsmöten. Granåsskolans mål för läsåret 2014-15 Alla elever ska känna att de blir lyssnade på och blir bra bemötta av all personal på Granåsskolan Granåskolans ordningsregler ska vara tydliga och väl kända av alla på skolan Vara Vänner-enkätens frågor ska bli ännu tydligare Dessa åtgärder ska hjälpa oss att uppnå målen All personal tar ansvar för att vara insatt i skolans likabehandlingsarbete/vara Vänner-arbete, så att man tryggt kan informera föräldrar och andra. Ansvar: rektor/alla pedagoger Vi ska fortsätta arbetet att slussa in åk 5-elever som skolgårdsvärdar. Åk 5-eleverna får en fadder i åk 6 och får prova på uppdraget i några veckor tillsammans med faddern, därefter på egen hand (med vuxenstöd enl. vanliga rutiner).ansvar: Lena S och Berit. Vi ska ytterligare förbättra informationen till både personal och föräldrar om vad det innebär att vara skolgårdsvärd. Ansvar: alla pedagoger. Alla klassansvariga ansvarar för att informera om likabehandlingsarbetet/vara Vänner-arbetet på föräldramöten, med hjälp av en checklista. Ansvar: alla pedagoger genom Lars S som gör listan 2 gånger per termin skickar skolan ut Vara Vänners nyhetsbrev där vi berättar om aktuellt likabehandlingsarbete. 5

6 Ansvar: Gunnel S Årets plan ska utvärderas i augusti 2015 Beskriv hur årets plan ska utvärderas En delutvärdering av de förebyggande åtgärderna görs i januari i klasserna/grupperna, i arbetslagen och i elevrådet. Utvärderingarna dokumenteras och lämnas till rektor senast 2015-01-31. Elevhälsogruppen går igenom uppföljningarna för att göra en analys av insatser och delresultat på skolnivå. Elevhälsogruppen ansvarar för genomgång av incidentrapporter 4 gånger per läsår. Utvärdering av årets plan i klasser/grupper, arbetslag och elevråd sker i maj-juni, efter att Vara Vänner-enkäten genomförts. Därefter gör elevhälsogruppen en analys av utvärderingarna, som underlag för nästa års likabehandlingsplan. Rektor har ansvar för utvärdering och uppföljning. Om främjande resp. förebyggande arbete Det främjande arbetet handlar om att stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten. Det förebyggande arbetet omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktorer. Det handlar om att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Främjande arbete Granåsskolans Vara Vännerarbete Alla pedagoger för regelbundet samtal om värdegrundsfrågor i klasserna/grupperna. Dessa samtal sker i olika former, såväl mellan pedagoger och elever som mellan eleverna själva. Eleverna får regelbundet tillfälle till reflektion kring värdegrundsfrågor. 6

7 Alla vuxna på skolan ska utveckla och tillämpa ett demokratiskt arbetssätt. Granåsskolan har tydliga och väl kända ordningsregler. Alla vuxna ska vara goda förebilder. Alla vuxna ansvarar för alla elever. Vi bemöter varandra med vänlighet och respekt. Om elev använder kränkande uttryck, ordval, attityd eller hot ska alltid elevens vårdnadshavare samt vårdnadshavare till den som blivit utsatt meddelas samma dag. När misstanke om återkommande kränkningar finns agerar skolans konflikt/handledningsgrupp utifrån skolan gällande handlingsplan. Skolans elevråd har del i arbetet där de på olika sätt uppmuntrar och arbetar för ett gott klimat. Det pågår regelbundet värdegrundsarbeten i klasserna som främjar elevernas möjlighet till personlig utveckling och i samspel med andra. Vid några tillfällen varje termin har vi Vara Vännerdagar där eleverna möts i åldersblandade grupper och storsamlingar där hela skolan samlas i syfte att främja ett gott skolklimat och gemenskap. Förebyggande arbete Vid skolans kartläggningar tillsammans med eleverna har följande riskområden identifierats: Några yngre elever var rädda för klasskamrater/jämnåriga elever. Några elever använder svordomar och använder ett dåligt språk. Flera elever tycker att vuxna på skolan bemöter barnen olika. Alla vuxna lyssnar inte alltid. Eleverna vill ha bättre hjälp med konfliktlösning från de vuxna. Alla ordningsregler var inte tydliga och kända för alla. Förebyggande - raster: På Granåsskolan finns det rastvakter på alla raster. Rastvakterna är speciellt observanta på de ställen där konflikter kan uppstå. Vi uppmärksammar särskilt att rastvakts- 7

8 schemat är aktuellt och uppdaterat, t.ex. vid personalfrånvaro. Ansvarig: Rektor samt samtliga rastvakter Vi har tillsammans med eleverna upprättat en handlingsplan för rastvakter. Den ska förankras ännu bättre i alla elevgrupper. Ansvarig: Rektor samt klassansvariga Vi har utbildade skolgårdsvärdar från år 5 och 6. som är med på de flesta raster. Ansvarig: Berit H och Lena S Skolan har en ansvarig vuxen som regelbundet träffar de elever som är skolgårdsvärdar. Ansvarig: Berit H och Lena S Varje klassansvarig pedagog kartlägger tryggheten i sin klass/grupp och gör upp hur man ska agera för att alla ska känna sig trygga på raster. Alla elever ska vara trygga i hur de ska ta hjälp av rastvakterna. Ansvarig: Klassansvariga pedagoger Det pågår ett regelbundet förebyggande arbete ute i klasserna. Våra certifierade skolgårdsvärdar bidrar också till en trygg skola med goda förebilder. Några tillfällen varje termin har vi våra uppskattade Vara Vänner-dagar och storsamlingar där samlas hela skolan i syfte att främja ett gott skolklimat och gemenskap. Ansvarig: rullande ansvar under året bland pedagoger Förebyggande yngre elevers otrygghet med äldre elever: Klasserna har faddersystem - mellan äldre och yngre Elever/förskoleklass-åk 3, åk.1-åk 4, åk, 2-åk. 5 Ansvarig: Rektor samt klasslärare De äldre eleverna har fått i uppdrag att agera goda förebilder. Ansvarig: Rektor samt klasslärare år 6 Granåsskolans kartläggningar Vi utvärderar fortlöpande trygghet och trivsel. Dessa kartläggningar ger viktig information om hur vi skall fortsätta vårt arbete på skolan, samt ingår i skolans systematiska kvalitetsarbete. 8

9 Varje termin genomförs elevenkät med frågor angående trygghet och trivsel = Vara Vänner-frågor. Vartannat år (nästa gång vt 2016) genomförs föräldraenkät angående uppföljning av Vara Vänner- arbetet. Elevenkät med SKL-frågor genomförs årligen under vecka 41-42. Årskurs 2 och 5 redovisas till förvaltningen. Föräldraenkät med SKL-frågor genomförs årligen. Resultat från år 2 och 5 redovisas till förvaltningen. Föräldraenkät genomförs för fritidsverksamheten vecka 41-42. Fritidshemmen genomför barnintervjuer. Elevrådet genomför varje termin trygghetsvandringar på skolan för att kartlägga riskfaktorer och platser. Konflikt-och handledningsgruppen gör fortlöpande uppföljningar och vidtar åtgärder utifrån dessa - se gruppens handlingsplan. Utvärderingar med skolgårdsvärdarna görs under december och maj varje år. Skolsköterskan genomför årliga hälsosamtal med elever och föräldrar i förskoleklassen under oktober-december. Skolsköterskan genomför årliga hälsosamtal med elever i år 4 i april/maj, i anslutning med dessa skickas även ett frågeformulär om hälsofrågor till vårdnadshavare. Skolans elevhälsoteam gör olika kartläggningar vid behov. Utvärdering Grodan genomförs i år 6 med 3-årsintervall (nästa gång under 2015). Ht 2014 i september genomförs trygghetskartläggningar i klasserna och barnintervjuer på fritidshemmen. Elevrådet genomför trygghetsvandring. Under okt. v. 41 och 42 elev och föräldraenkäter (SKL-) frågorna genomförs i klasserna. Föräldraenkäter genomförs för fritidshemmens verksamhet. Under februari: Vara Vännerenkät i klasserna, som även omfattar fritidsverksamheten. Dokumentation Vara Vänner-meddelande sänds hem vid kränkningar, dåligt språkbruk och attityd. Meddelandet dokumenteras med en signatur i Vara Vänner-pärmen. 9

10 Incidentrapport skrivs. Den vuxne som fått kännedom om kränkningen ansvarar för att fylla i rapporten, som lämnas till rektor. Alla samtal i konflikt- och handledningsgruppen dokumenteras. Vid alla elevstödjarkonferenser förs protokoll. Handlingsplan för konflikt- och handledningsgruppen På Granåsskolan finns ett team med två lärare som utgör konflikt- och handledningsgruppen. Gruppen ska vara ett stöd för elever, vårdnadshavare och personal. Alla pedagoger har ett gemensamt ansvar för att regelbundet informera och vägleda elever om hur de kan göra för att anmäla kränkningar. Skolans Vara Vänner-arbete utgör en viktig del av denna information, för att ytterligare öka elevernas tillit till att vuxna tar deras upplevelser på allvar. 1. Konflikt och handledningsgruppen får från elever, personal eller från vårdnadshavare kännedom om eventuell kränkning eller behov av handledning i förebyggande syfte. Innan personalen lämnar över till Konflikt och handledningsgruppen, tar de alltid kontakt med berörda vårdnadshavare. Vid de tillfällen då elev eller vårdnadshavare tar direkt kontakt med konflikt och handledningsgruppen informerar gruppen klassläraren. 2. Klassläraren skriver en incidentrapport och lämnar till rektor. Rektor skickar anmälan till förvaltningen. 3. Handledningsgruppen träffar berörda parter för samtal. 4. Arbetet i gruppen pågår regelbundet efter behov, till dess att berörda parter är nöjda och skola/elever/vårdnadshavare anser att situationen är löst. 5. Om parterna inte kommer överens kallas vårdnadshavare till samtal. 10

11 6. Om anmälan gäller elev eller grupp av elever som kränkts av personal ansvarar rektor för utredning. 7. Om händelserna kräver detta gör skolan en polisanmälan. 8. Vid misstanke om att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd och hjälp gör skolan en anmälan till socialtjänsten. Ansvarsfördelning för åtgärder och uppföljning Rektor har ett särskilt ansvar för att motverka all diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på skolan ansvarar för att planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas årligen ansvarar för att arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling ingår i det systematiska kvalitetsarbetet ansvarar för att rapportera till huvudman/förvaltningen via incidentrapport ansvarar för elevrådets verksamhet Elevhälsogruppen har ett särskilt ansvar för att utveckla elevhälsoarbetet och se till att det håller en god kvalité 4 gånger per läsår går elevhälsogruppen igenom samtliga incidentrapporter från skola/fritidshem Arbetslagen ansvarar för att alla vuxna på skolan arbetar enligt värdegrunden i Lgr-11 och tillämpar ett demokratiskt förhållningssätt ansvarar för att elevernas skolsituation följs upp kontinuerligt har ett gemensamt ansvar för att skolans ordningsregler följs Klasslärare ansvarar för genomförande av klassråd, kontinuerliga samtal om värdegrunden samt utvärderingar 11

12 ansvarar för att skolans ordningsregler är väl förankrade i gruppen, och att gruppen får möjlighet att diskutera och utvärdera dessa ansvarar för att klassen/gruppen har gemensamma regler, att dessa är kända av alla och följs ansvarar för att skicka information från skolan till vårdnadshavare via veckobrev eller månadsbrev Ansvarar för att vid behov skriva incidentrapport som lämnas till rektor Bilagor Diskrimineringslagen 2 kap.5-7 Skollagen kap.6 Granåsskolans ordningsregler Rutiner för Vara Vänner-meddelande Incidentrapport-blankett 12

13 6 kap. SKOLLAGEN (2010:800) Åtgärder mot kränkande behandling Ändamål och tillämpningsområde 1 Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag. Diskriminering 2 Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). Definitioner 3 I detta kapitel avses med - elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 den som söker annan utbildning än förskola enligt denna lag, - barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kap., - personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag, och - kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Tvingande bestämmelser 4 Avtalsvillkor som inskränker rättigheter eller skyldigheter enligt detta kapitel är utan verkan. Ansvar för personalen 5 Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Aktiva åtgärder Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förbud mot kränkande behandling 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. 13

14 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Förbud mot repressalier 11 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i en utredning enligt detta kapitel eller anmält eller påtalat att någon handlat i strid med bestämmelserna i kapitlet. Skadestånd 12 Om huvudmannen eller personalen åsidosätter sina skyldigheter enligt 7, 8, 9, 10 eller 11 ska huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för den kränkning som detta innebär, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än vid repressalier lämnas dock inte, om kränkningen är ringa. Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning sättas ned eller helt falla bort. Rättegången 13 Mål om skadestånd enligt detta kapitel ska handläggas enligt bestämmelserna i rättegångsbalken om rättegången i tvistemål när förlikning om saken är tillåten. I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten ska bära sin rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad. Bevisbörda 14 Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling enligt 9 eller repressalier enligt 11, visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för sådan behandling, är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. 14

15 Rätt att föra talan 15 I en tvist om skadestånd enligt detta kapitel får Statens skolinspektion som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det. När Skolinspektionen för sådan talan får myndigheten i samma rättegång också föra annan talan för barnet eller eleven om han eller hon medger det. För barn under 16 år krävs vårdnadshavares medgivande. Bestämmelserna i rättegångsbalken om part ska gälla även den för vilken Skolinspektionen för talan enligt detta kapitel när det gäller jävsförhållande, pågående rättegång, personlig inställelse samt förhör under sanningsförsäkran och andra frågor som rör bevisningen. När ett barn eller en elev för talan enligt detta kapitel får Skolinspektionen inte väcka talan för barnet eller eleven om samma sak. 16 Rättens avgörande i ett mål där Statens skolinspektion för talan för ett barn eller en elev får överklagas av barnet eller eleven, om det får överklagas av myndigheten. När rättens avgörande i ett mål som avses i första stycket har vunnit laga kraft, får saken inte prövas på nytt på talan av vare sig barnet eller eleven eller Skolinspektionen. 15

16 DISKRIMINERINGSLAGEN (2008:567) Kap.2.- 5,6,7 Utbildning Diskrimineringsförbud 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Diskrimineringsförbudet gäller även i det fall en utbildningsanordnare genom skäliga åtgärder i fråga om lokalernas tillgänglighet och användbarhet kan se till att en person med funktionshinder, som söker eller har antagits till utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller till utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina, kommer i en jämförbar situation med personer utan sådant funktionshinder. Lag (2010:861). 6 Förbudet i 5 hindrar inte 1. åtgärder som är ett led i strävanden att främja jämställdhet mellan kvinnor och män vid tillträde till annan utbildning än sådan som avses i skollagen (2010:800), 2. tillämpning av bestämmelser som tar hänsyn till ålder i fråga om utbildning i förskolan, förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan eller fritidshemmet, eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. skollagen, eller 3. särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Förbudet hindrar inte heller att en folkhögskola eller ett studieförbund vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.lag (2010:861). Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier 7 Om en utbildningsanordnare får kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till utbildningsanordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. 16

17 GRANÅSSKOLANS ORDNINGSREGLER Syftet med Granåsskolans ordningsregler är att skapa en god och trivsam miljö där lärandet är i fokus. Granåsskolan ska vara en skola fri från kränkande uttryck, olämpligt ordval och attityd. Vi ska ha en skola där alla trivs och känner sig trygga. Vi behöver då tydliga, gemensamma regler men också en varm, vänlig atmosfär. Om du bryter mot skolans regler blir det konsekvenser. 1. Enskilt samtal mellan lärare och elev. Vid sen ankomst får du arbeta igen tiden utanför lektionstid. 2. Vid upprepade tillfällen kontaktas hemmet. 3. Skolans personal kallar till möte med elev och föräldrar. Läraren/arbetslaget åtgärdar efter skolans/klassens regler. 17

18 18

19 19

20 20

21 Granåsskolans Vara Vänner-arbete mot kränkningar, dåligt språkbruk och attityder Våra rutiner för VV-meddelanden till hemmen 1. När elev kränkt något annat barn, eller en vuxen, varit elek, sagt eller gjort något olämpligt, skriver vi meddelande tillsammans med eleven. I möjligaste mån skriver eleven meddelandet själv. Dra en kopia på meddelandet som den utsatte får ta med sig hem. Skriv också en kommentar på den lappen att det är utrett i skolan. På fritids passar det ibland bättre att prata med föräldern, tillsammans med eleven, vid hemgången samma dag. Vid dessa tillfällen skriver personalen om händelsen på ett vvmeddelande och lägger i pärmen. 2. Skriv en Anmälan om kränkande behandling, trakasserier från personal vid förskola, skola till förskolechef, rektor Detta meddelande måste göras samma dag. 21

22 3. Incidentrapport upprättas och lämnas till rektor. Detta kan göras efter några dagar, bara ovanstående blankett är inlämnad. 4. Markera i klasslistan i vv-pärmen. Skriv datum och din signatur. 5. Efter målsmans underskrift ska lappen åter till skolan. Lägg sedan lappen i plastfickan bakom klasslistan, samt markera i klasslistan att lappen är återlämnad gör ett kryss 6. Om en elev fått tre meddelanden inom en månad, träffas elev, lärare och förälder för ett samtal. Där diskuterar man om eleven ska få komma till konflikt och handledningsgruppen (vilket läraren rekommenderar) och läraren kontaktar då dem. Tänk på att prata med barnet/barnen och red ut eventuell konflikt. Meddelandet till hemmet är en hjälp att skapa trygghet och trivsel för alla barn på skolan och en hjälp för eleverna i sin sociala utveckling. För att uppmuntra det goda beteende lottas det vid månadens slut ut en belöning bland de elever som inte fått något skriftligt meddelande till hemmet. Skolans elevråd sköter om lottningen och utdelningen av belöningen. Eleverna som får belöningen uppmärksammas i en vara vänner samling. Vid ny månad har alla elever en ny chans att vara med i utlottning 22

23 2013 Incidentrapport Sidan 1 av 3 INCIDENTRAPPORT Används för dokumentation av händelser där elever/barn har blivit utsatta t ex konflikter, trakasserier, kränkningar mellan elever/barn eller mellan elever/barn och vuxna, men kan även användas som tillbudsrapport och skaderapport för elever/barn. För tillbudsrapportering och anmälan om arbetsskada gällande personal ska annan blankett användas. Rapporten skriven av för- och efternamn Titel/roll Datum för händelsen Plats där händelsen ägde rum Inblandad personal för- och efternamn Titel/roll Inblandade elever för- och efternamn Klass Personnummer Kort beskrivning av händelsen ej värderande och ev. ur de inblandades olika perspektiv Åtgärder för att utreda händelsen inled med datum för när åtgärden vidtogs 2013 Incidentrapport Sidan 2 av 3 Åtgärder utifrån händelsen vad har gjorts & vad ska göras? Information ange vilka personer som har informerats om händelsen Utvärdering/uppföljning - när, hur och ansvarig Uppföljning - ärendet ej avslutat inled varje ny anteckning med datum - nya åtgärder? Ärendet avslutat ange datum - kan vara samma dag som händelsen om denna anses utredd 2013 Incidentrapport Sidan 3 av 3 UPPRÄTTAD ELLER REVIDERAD RAPPORT SKRIVS UT OCH LÄMNAS TILL REKTOR/FÖRSKOLECHEF Anmälan om kränkande behandling etc till huvudmannen gjord av rektor/förskolechef Datum: 23