PLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKABEHANDLING OCH FÖREBYGGA SAMT ÅTGÄRDA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING För år 2013/14 Junibackens förskola Avd. Tallkotten Britt-Marie Bundsen ansvarig förskolechef 1
Innehållsförteckning 1. Vår vision sid.3 2. Definition av begrepp sid.3 3. Uppföljning av förra årets plan sid.4 4. Årets mål för det främjande arbetet sid.4 5. Kartläggning av situationer i verksamheten..sid.5 6. Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. sid.5 6.1 Insatser. sid.5 6.2 Ansvarsfördelning sid.5 6.3 Uppföljning... sid.5 7. Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder. sid.5 7.1 Ansvarsfördelning.. sid.5 7.2 Dokumentation sid.5 8. Barns delaktighet sid.6 2
1. Vår vision Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. 2. Definition av begrepp Diskriminering Diskriminering är när ett barn behandlas sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn, Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verka neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av diskrimineringsgrunderna här ovan, Om exempelvis alla barn serveras samma mat diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel av religiösa skäl behöver annan mat, Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag och knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) 3
Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med o kön o etnisk tillhörighet o religion eller annan trosuppfattning o funktionshinder o sexuell läggning o könsöverskridande identitet o ålder Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret Sexuella trakasserier Trakasserier kan också vara av sexuell art. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande och upplevs som kränkande. Det kan också handla om sexuell jargong. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. 3. Uppföljning av förra årets plan o Personalen är medveten om tendenser till att barn utesluter varandra i leken. o Personalen berömmer det som fungerar och motverkar oönskat beteende genom samtal Detta har man medvetet arbetat med på alla avdelningar. Genom att sprida ut sig och vara nära barnen i deras lek har man kunnat gå in i de situationer som uppstått och diskuterat hur man kan göra. Att berömma och lyfta barnen stärker deras självförtroende. 4. Årets mål för det främjande arbetet. Alla barn ska känna sig trygga på förskolan Alla barn och vuxna trivs och har roligt på förskolan. Alla barn ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Inga barn utsätts för kränkande behandling av barn eller vuxna på förskolan. Likabehandlingsplanen, hänger på anslagstavlan i hallen, finns på Filipstads kommunshemsida och vi går igenom den på föräldramötet. Regelbundna diskussioner i personalgruppen om vad diskriminering, trakasserier och kränkande behandling innebär i vår verksamhet. 4
5. Kartläggning av situationer i verksamheten Tallkotten har kommit fram till följande riskområden: i lekförrådet ute när barn ska byta leksaker dolda utrymmen utomhus - där det är svårt för vuxna att se - bakom lekstugan, bakom större stenar och i lekstugan. inomhus - på toaletten när barnen är fler - vid t ex handtvätt i de rum som har våningssängar i korridoren - större gemensamhetsutrymme som är svårt att överblicka i hallen vid påklädning byggvrån 6. Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 6.1 Insatser under året o Personalen ska arbeta efter de principer man lärt sig i ICDP-utbildningen. o Personalen ska tänka på att berömma och uppmärksamma det som är bra. o De vuxna ska fördela sig i alla utrymmen där barn leker inomhus och ute på gården. o Vid konflikter mellan barn ska personalen lyssna på alla inblandade. o Diskussioner om vad som kan vara kränkande ska ske på varje arbetsplatsträff. 6.2 Ansvarsfördelning Alla i arbetslaget har ansvar för att uppmärksamma och agera vid alla olika former av kränkningar, vuxna-vuxna, vuxna-barn såväl som mellan barn-barn. Kontaktpersonen har till uppgift att göra barnintervjuer och att ha utvecklingssamtal med föräldrarna. 6.3 Uppföljning Förskolechefen och arbetslagen för en ständig diskussion kring gemensamma och grundläggande värden för att höja kvaliteten på arbetet på förskolan. Detta sker på avdelningsmöten och som en stående punkt på dagordningen på Arbetsplatsträffarna. Utvärdering av Likabehandlings-planen sker vid utvärderingsdagen på våren. 7. Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder 7.1 Ansvarsfördelning Alla i arbetslaget har ansvar för att uppmärksamma och agera vid alla olika former av kränkningar. Personalen berättar om allvarligare incidenter för de inblandade barnens föräldrar, antecknar händelseförloppet och informerar förskolechefen. 5
7.2 Dokumentation Vid en akut, allvarligare situation ser personalen till att: o Avbryta händelsen och om möjligt prata med de inblandade. o Så fort som möjligt kontakta de inblandade barnens föräldrar för att sakligt Informera dem om det inträffade. o Meddela förskolechef vad som hänt och tillsammans besluta om fortsatta åtgärder. o Personalen skriver ner händelsen på därför avsedd blankett. o Vid behov träffas personal - föräldrar och förskolechef för vidare åtgärder. o Uppföljande samtal med personal och förskolechef för att se om beslutade insatser för om de akuta åtgärderna haft effekt. 8. Barn/elevers delaktighet i arbetet med planen Personalen samtalar mycket med barnen och vid konflikter får alla barn ge sin version av det inträffade. Man diskuterar i många olika situationer under dagen hur man är en bra kompis. Vi tar hjälp av sagor och drama för att åskådliggöra olika situationer för att motverka konflikter. 6
DOKUMENTATIONSBLANKETT Likabehandlingsplan 2013/14 Datum Plats Händelse Vem/vilka är inblandade Följande har inträffat Åtgärder Uppföljning datum För kännedom till Anställd/inblandad Underskrift uppgiftslämnare Underskrift förskolechef 7
8