Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Smultronets förskola Från ht 2017 till vt 2018 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola barn 4 5 år Ansvariga för planen Anette Jakobsson Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen På hösten görs en kompisorm. Barnen berättar hur dom tycker att vi ska vara med varandra. Vi diskuterar och funderar tillsammans över vad vi tycker och kan bestämma. Ormen sitter uppe under hela läsåret för att vi ska kunna gå tillbaka och läsa vad vi bestämt. Anette ansvarar Pedagogerna gör riktade barnintervjuer för att kartlägga trivseln på förskolan. Dokumentationen samlas in och blir ett underlag för oss pedagoger att göra förskoledagen trygg. Anette ansvarar. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Utvecklingssamtal. Planen presenteras. Pedagogerna berättar om hur förskolan arbetar med barnens trygghet. Åsikter och tankar dokumenteras under speciell flik i pärm för kränkande behandling. Bara pedagoger har tillgång till pärmen Enkät. Vårdnadshavares åsikter och tankar värderas högt, när planen diskuteras. Vid behov vid flera tillfällen. Föräldramöten. Vårdnadshavare ges möjlighet att ta del av planen, tid avsätts för diskussioner och utformning. Åsikter och tankar dokumenteras under speciell flik i pärm för kränkande behandling. Bara pedagoger har tillgång till pärmen. Möjlighet att reflektera tillsammans med en pedagog vad som hänt under dagen, och om hur barn och vårdnadshavare uppfattar vårt sätt att arbetat med trygghet och tillit. Åsikter som uppkommer diskuteras snarast i arbetslaget. Vårdnadshavare ges återkoppling på ev. åtgärder och ändringar av planen. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Alla pedagoger har deltagit i utarbetandet av planen. På arbetsplatsträffar och kvalitetsdagar diskuteras och analyseras planen och dess mål. Stämmer planen överens med nuvarande verksamhet, vad kan vi ändra och utveckla. Alla pedagoger blir delaktiga, eftersom analyser och utvärderingar görs 1(9)
regelbundet. En gång per månad. Oftare om behov uppstår. Kartläggning av risker Kontinuerlig dokumentation och analys där samtal med vårdnadshavare är en viktig del barnintervjuer Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen I samtalen med barnen ställer vi frågorna: hur känns det i hjärtat när det här hände? Hur tror du att din kompis kände det i sitt hjärta? Intervjufrågorna utgår från om det finns platser inne eller ute som inte känns trygga. Syfte: vi som pedagoger vill få span på otrygga platser, kränkande eller diskriminerande 2(9)
händelser och företeelser. Vi vill också arbeta för en känsla och förståelse för andras tankar och upplevelser. Vi upplever att barn har lättare att sätta ord på sina känslor om vi utgår från hur det känns i hjärtat. Barnen kan också lättare sätta sig in i hur andra känner och tänker om vi utgår från hjärtat. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger deltar i utformningen genom en aktiv pågående diskussion om grundverksamhet, demokratibegrepp och värdegrund. Ständigt pågående pedagogiska dokumentationer om trygghet i inne- utemiljö, grundverksamhet, mål osv. som utvärderas kontinuerligt och leder till förbättringsarbete. Resultat av kartläggning 20/9 2017 har vi ej hunnit med en intervju med barnen. Vi kan ändå konstatera utifrån pedagogernas dokumentationer, att matsalen är den miljö som är otrygg för vissa barn. Mål Matsalen ska bli en trygg plats för alla barn. Man ska våga att hämta mjölk själv. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 3(9)
Åtgärd nr 1 Skapa trygghet i matsalen Vad ska göras? Fasta platser Bröd och smör på bordet. När? Snarast Vem är ansvarig? Alla pedagoger När ska uppföljning ske? Onsdag 11/10 2017 Rutiner för pedagoger: Vem gör vad? Barnen som behöver, uppmärksammas extra och får långsamt introduceras i att hämta mat och mjölk Ljuddämpning mellan borden.(höga ljud och buller skapar otrygghet i gruppen) Möblera om. Katrin pratar med Veronika. trygg introduktion På vår förskola ska alla känna sig välkomna, introduktionen ska utgå från barnets behov för att skapa trygghet och tillit När barnet börjar som ny på förskolan, men även varje ny morgon. Alla pedagoger ansvarar för att introducera barn och vårdnadshavare. Barnets kontaktpedagog ansvarar för att erbjuda samtal och utvecklingssamtal Kontinuerlig uppföljning på arbetsplatsträff. Daglig kommunikation med vårdnadshavare Vårdnadshavare erbjuds ett uppföljningssamtal. Utvecklingssamtal på vårterminen. Ge barn redskap att förstå sin omvärld, Människor är människor med tankar och känslor oavsett kön etisk tillhörighet, Könsidentitet, Religion Funktionsnedsättning, Sexuell läggning, ålder tillsammans skapar vi en respekt för vad andra tänker och känner. När vi samtalar med barnen utgår vi från frasen: man får tycka olika. berätta hur du tänker? En viktig del i vår grundverksamhet Alla pedagoger Kontinuerlig dokumentation som analyseras och utvärderas. 4(9)
5(9)
Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? Alla barn ska kunna känna trygghet i förskolemiljön Känna respekt och förståelse för andra människor. Tillrättalagd miljö för alla oavsett ålder eller funktionsnedsättning. c 4 Genom samtal, intervjuer, kommunikation med föräldrar och observationer, blir pedagogerna medvetna om otrygga platser och miljöer. Åtgärder inleds. Hjälpkompis Hur känns det i hjärtat? Hur känns det i hjärtat på din kompis? Samarbete Man får tycka olika. Ord och fraser som är en del av vår grundverksamhet för att arbeta för en trygg och respektfull förskoletid Observationer av inne och utemiljö, finns det miljöer som inte är anpassade till barnen? Åtgärder inleds kontinuerligt Del i grundverksamheten. Genomgången görs vi kvalitetsutvecklingsdagarna Alla pedagoger Alla pedagoger Alla pedagoger När ska uppföljning sk Vid kvalitetsdagar, arbetsplatsträffar. Arbetsplatsträffar och kvalitetsutvecklingsda kvalitetutvecklingsdag 6(9)
Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna dokumenterar, analyserar för att få en klar uppfattning av vad som sker barn/barn. personal/barn. Närvarande i leken för att se och höra vad som sker. Dialogen med vårdnadshavare är viktig, där vi som pedagoger får en uppfattning av vad barnen kommunicerar hemma. Stående punkt på dagordningen vid arbetsplatsträff: finns det skäl att misstänka kränkning/trakasserier? Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Anmälan till förskolechef ska ske snarast eller senast inom en vecka, alla pedagoger har skyldighet att anmäla till förskolechef. Anmälan görs på blanketten incidentrapport från personal till rektor/förskolechef Förskolechef har skyldighet att rapportera vidare till områdeschef med kopia till verksamhetskontroller. Vårdnadshavare underrättas Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever All personal har ett ansvar att agera när man upptäcker att något sker. Förskolechef ansvarar för att en utredning genomförs och en åtgärdsplan upprättas Förskolechef bildar en grupp som samlar information utifrån anmälan. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd. Dokument dokumentation vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling används. Vårdnadshavare underrättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Förskolechef ansvarar för att en utredning genomförs och en åtgärdsplan upprättas. Förskolechef bildar en grupp som samlar information utifrån anmälan. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd. 7(9)
Dokument dokumentation vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling används. Vårdnadshavare underrättas Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Åtgärdsplanen följs upp och utvärderas. Förskolechef ansvarar för detta. Om kränkningarna /trakasserierna ej upphört, ansvarar förskolechef för att en ny åtgärdsplan upprättas. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla gjorda insatser i ett ärende ska dokumenteras skriftligt. Rapport om gjorda insatser ska delges områdeschef en gång per termin. Förskolechef ansvarar för att dokumentation, uppföljning och utvärdering utförs och ansvarar för dokumenten. Förankring av planen Förankring hos elever Väl inarbetad värdegrund på förskolan. På vår förskola ska det kännas bra i hjärtat, vi ska hjälpa varandra, samarbeta och tycka olika! Förankring hos vårdnadshavare Planen finns anslagen i hallen Planen finns på hemsidan Innehållet i planen tas upp informeras om på föräldramöte. Utvecklingssamtal Genom att föräldrarna informeras på olika sätt, finns också möjligheten att påverka och tycka till om innehåll och tillvägagångssätt. Förankring hos skolans personal All berörd personal tex. vikarie, kock, skoltekniker m.fl. ombeds ta del av vår plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Anette ansvarar. 8(9)
Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Anette jakobsson 30juni 2018 9(9)