Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har

Resultat enkät 2014/15 Lomma kommun Det har Det har varit tydligt att kollegiala samtal mellan lärare i olika årskurser, skolor och mellan de två tätorterna är mycket viktigt för kommunen. När vi känner varandra och delar tankar blir vi klokare och starkare. Vi arbetar trots allt mot samma mål Malin Andersson, förstelärare Bjärehovskolan Jag har varit tydlig med att det inte är endast förstelärarna och jag som driver skolutveckling. Det gör vi i hög grad tillsammans i kollegiet. Då involveras alla förskollärare i f-klass, fritidspedagoger och lärare Marie-Christine Cronholm, rektor Fladängskolan

Datainsamling Datainsamling gjordes i form av enkät som sickades ut via e-post till 28 förstelärare, 1 lektor och 9 rektorer. Jag har valt att inkludera lektors svar bland förstelärarnas svar. I rektors enkät fanns alternativet vet ej. Resultatet är underlag för förstelärarkonferens hösten 2015. Svarsbortfall Svarsfrekvensen var 100%. Lomma den 8 september 2015 Thomas Ladö Utvecklingskoordinator Förvaltningen för utbildning, kost, kultur och fritid Lomma kommun

Läs följande påståenden och kryssa i ett alternativ på varje påstående. Tabell 1. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (8 rektorer) Mitt uppdrag som förstelärare är tydligt a (%) 4 (14) 6 (21) 19 (65) Uppdraget som förstelärare är tydligt a (%) 5 (56) 4 (44) Mitt uppdrag är förankrat hos mina kollegor a (%) 3 (10) 16 (55) 8 (28) 2 (7) Jag har förankrat uppdraget hos mina medarbetare a (%) 3 (33) 5 (56) 1 (11) Jag får stöttning och feedback från rektor a (%) 2 (7) 4 (14) 10 (34) 13 (45) Jag ger stöttning och feedback a (%) 3 (33) 2 (23) 4 (44) Jag har tid att utföra uppdraget a (%) 5 (17) 17 (59) 4(14) 3 (10) Förstelärarna har tid att utföra uppdraget a (%) 1 6 (67) 2 (23) 1 En rektor har ej svarat

Jag vill fortsätta att vara förstelärare a (%) 3 (10) 26 (90) Jag upplever att förstelärarna vill fortsätta att vara förstelärare a (%) 9 (100) Jag har regelbundna träffar med rektor a (%) 7 (24) 1 (3) 8 (28) 13 (45) Jag har regelbundna träffar med förstelärarna a (%) 2 (23) 3 (33) 1 (11) 3 (33) Jag träffar och har utbyte med lärare från andra skolområden i kommunen a (%) 1 (3) 2 (7) 26 (90) Förstelärarna träffar och har utbyte med lärare från andra skolområden i kommunen n (%) 4 (44) 5 (56) Det är lätt att få tag i relevant forskning för mitt uppdrag a (%) 2 1 (4) 3 (11) 10 (35) 14 (50) Det är lätt för förstelärarna att få tag i relevant forskning för sitt uppdrag a (%) 3 2 (25) 5 (62) 1 (13) Jag handleder och coachar andra lärare a (%) 4 2 (7) 8 (29) 10 (35) 8 (29) Förstelärarna handleder och coachar andra lärare a (%) 4 (44) 4 (44) 1 (11) 2 En förstelärare har ej svarat 3 4 En förstelärare har ej svarat

Jag skapar mötesplatser för pedagogiska diskussioner a (%) 2 (7) 10 (34) 6 (21) 11 (38) Förstelärarna skapar mötesplatser för pedagogiska diskussioner a (%) 1 (11) 4 (44) 3 (34) 1 (11) Jag bidrar till skolutveckling a (%) 1 (4) 10 (34) 18 (62) Förstelärarna bidrar till skolutveckling a (%) 5 1 (12) 6 (75) 1 (13) Jag bidrar till didaktikutveckling a (%) 6 4 (14) 12 (43) 12 (43) Förstelärarna bidrar till didaktikutveckling a (%) 3 (33) 5 (56) 1 (11) Jag bidrar till utveckling av de olika områdena (Entreprenöriellt lärande, demokrati etc.) a (%) 3 (10) 13 (45) 13 (45) Förstelärarna bidrar till utveckling av de olika områdena (Entreprenöriellt lärande, demokrati etc.) a (%) 7 4 (50) 4 (50) 5 6 En förstelärare har ej svarat 7

Jag studerar kollegornas undervisningsmetoder med ett vetenskapligt förhållningssätt a (%) 5 (17) 11 (38) 8 (28) 5 (17) Förstelärarna studerar kollegornas undervisningsmetoder med ett vetenskapligt förhållningssätt a (%) 8 1 (18) 4 (67) 1 (18) Jag stödjer lärarstudenter under verksamhetsförlagd utbildning a (%) 9 7 (25) 4 (14) 2 (7) 15 (54) Förstelärarna stödjer lärarstudenter under verksamhetsförlagd utbildning a (%) 10 1 (14) 3 (43) 3 (43) Jag håller mig ajour med senaste forskning a (%) 1 (4) 13 (45) 15 (51) Förstelärarna håller sig ajour med senaste forskning a (%) 11 5 (63) 3 (37) Jag är mentor under introduktionsperiod för nyanställda a (%) 12 14 (50) 4 (14) 6 (22) 4 (14) Förstelärarna är mentorer under introduktionsperiod för nyanställda a (%) 13 5 (63) 1 (12) 2 (25) 8 Tre rektorer har svarat vet ej 9 En förstelärare har ej svarat 10 11 12 En förstelärare har ej svarat 13

Vilka utvecklingsbehov ser du på din skola? Rangordna tre alternativ som du tycker är viktigast, där 1 är viktigast. Tabell 2. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (9 rektorer) Kunskap i specifika skolämnen a (%) 3 (3% rangordning 3) Kunskap om hur man undervisar i specifika skolämnen a (%) 2 (3% rangordning 2) Kunskap om hur man undervisar elever i behov av särskilt stöd a (%) 3 (10% rangordning 1) 8 (28% rangordning 2) 7 (24% rangordning 3) 3 (33% rangordning 1) 2 (22% rangordning 2) 3 (33% rangordning 3) Kunskap om hur man bedömer elever a (%) 6 (21% rangordning 1), 7 (24% rangordning 2) och 5 (14% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) 2 (22% rangordning 2) 1 (11% rangordning 3) Kunskap om elevers situation och villkor 1 (3% rangordning 1) 2 (7% rangordning 2) 1 (3% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) Kunskap om elevers lärande, tänkande och utveckling a (%) 10 (35% rangordning 1) 4 (14% rangordning 2) 4 (14% rangordning 3) 3 (33% rangordning 1) 2 (22% rangordning 3) Kunskap om mål för undervisning och lärande a (%) 1 (3% rangordning 2) och 1 (3% rangordning 3) Kunskap om kollegialt lärande a (%) 5 (17% rangordning 1) 5 (17% rangordning 2) 7 (24% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1) 3 (33% rangordning 2) 3 (33% rangordning 3) Annan kunskap 4 (14% rangordning 1) 1 (3% rangordning 2) 4 (14% rangordning 3) 2 (22% rangordning 2) 1 (11% rangordning 3)

Vad är viktigast för dig? Rangordna tre alternativ som stämmer bäst in på dig, där 1 är viktigast. Tabell 3. Resultat a= Antal svarande (29 förstelärare) a= Antal svarande (9 rektor) Jag vill utvecklas i min egen yrkesroll 2 (7% rangordning 1), 2 (7% rangordning 2) och 2 (7% rangordning 3) 1 (11% rangordning 3) Jag vill utveckla verksamheten tillsammans med mina kollegor 7 (24% rangordning 1), 12 (41 % rangordning 2) och 6 (21% rangordning 3) 5 (56% rangordning 1), 1 (11% rangordning 2) och 1 (11% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska nå bättre skolresultat 3 (10% rangordning 2) och 5 (17% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1), 3 (33% rangordning 2) och 2 (22% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska fördjupa sitt lärande 4 (14% rangordning 1), 4 (14% rangordning 2) och 5 (17% rangordning 3) 1 (11% rangordning 1), 4 (44% rangordning 2) och 1 (11% rangordning 3) Jag vill att eleverna ska trivas bättre i skolan 1 (3% rangordning 1), 1 (3% rangordning 2) och 6 (21% rangordning 3) Jag vill öka elevernas chanser att skapa sig ett bra framtida liv 9 (31% rangordning 1), 4 (14% rangordning 2) och 2 (7% rangordning 3) 2 (22% rangordning 1) och 1 (11% rangordning 2) Jag vill bidra till samhällets kunskapsförsörjning och positiva utveckling 5 (17% rangordning 1), 3 (10% rangordning 2) och 3 (10% rangordning 3) 3 (33% rangordning 3) Annat 2 (7% rangordning 1)

Del C Öppna frågor. Svara så konkret som möjligt. Tabell 4 resultat (några exempel på svar i enkäten) Antal svarande (29 förstelärare) Antal svarande (9 rektorer) Har du bidragit till bidragit till skolans ökade måluppfyllelse? I så fall, hur? Ja, svårt att svara på, Jag är väl insatt i styrdokumenten, LGR 11:s kunskapskrav. Tydliggjort kunskapskraven och förmedlat detta till eleverna. Undervisar på ett sådant sätt att eleverna får träna på de olika förmågorna, förhoppningsvis, hjälpt och stöttat elever och kollegor pedagogiska diskussioner intensiv träning med elever, specifika anpassningar Har dina förstelärare till bidragit till skolans ökade måluppfyllelse? I så fall, hur? Det är för tidigt att dra några slutsatser. Jag kan se tendenser åt det hållet men det är då inte generellt för alla förstelärarna, ja, genom att arbeta utifrån ett systematiskt kvalitetstänk, genom flippat klassrum, genom ett tydligt elevdemokratiskt arbete, för kort tid för att kunna bedöma och svara på Har du bidragit till kollegialt lärande? I så fall, hur? Ja, nej tipsa kollegor, initierat ämnesdiskussioner, klassrumsobservationer, skapa ett klimat där kollegor kan lyssna på tips, initierat studiecirkel Har dina förstelärare bidragit till kollegialt lärande? I så fall, hur? Ja, i pedagogiska diskussioner i tvärgrupper, ämnesgrupper utifrån en ram för kollegialt lärande/samtal Har du anpassat undervisningen efter elevernas förutsättningar i syfte att förbättra elevernas studieresultat. I så fall, hur? Begåvade elever i åk 8 läser parallellt matematikkursen för åk 9, prova olika för att finna bra lärandesätt, få in estetiska ämnen i undervisningen, Kursen bedömning för lärande har fått mig att arbeta på ett nytt sätt, olika inlärningsstilar, ständigt aktuellt Har dina förstelärare anpassat undervisningen efter elevernas förutsättningar i syfte att förbättra elevernas studieresultat. I så fall, hur? Detta är något som all lärare förväntas göra, alla mina lärare är duktiga på att anpassa. Vi talar ofta om den innovativa lärmiljön, ja, kollegialt lärande, bedömning av och för lärande (på gång), skuggning (på gång), genom att bygga alla undervisning utifrån elevers styrkor Har du upplevt några nackdelar som förstelärare? I så fall, vilka? Avundsamhet pga. lönen, Extra arbete pga. att man är förstelärare, inte direkt, ibland kan tiden kännas knapp Har dina förstelärare berättat om några nackdelar som förstelärare? I så fall, vilka? Jantelagen, nej, de som utnämndes i omgång två möttes i början av viss skepsis från en del, bristen på framtidsutsikter och till viss mån innehållet i uppdraget, tidsbrist

Hur har uppdraget tagits emot på skolan? De saker som jag har genomfört har mottagits väl av kollegor, det var en liten tuff start, positivt, när vi kommit med idéer och förslag har det mottagits positivt Hur har du som rektor bidragit till att uppdraget har tagits emot på skolan? Jag har varit tydlig med att det inte är endast förstelärarna och jag som driver skolutveckling. Det gör vi i hög grad tillsammans i kollegiet. Då involveras alla förskollärare i f-klass, fritidspedagoger och lärare, jag har presenterat det och låtit förstelärarna presentera sig och sitt uppdrag för alla pedagoger på skolan, jag har öppet redovisat hur jag bedömt de som sökt från min skola Har du initierat utvecklingsarbete i samråd med rektor? I så fall, på vilket sätt? Språket som fangångsfaktor, har ett nära samarbete med rektor. Skickar ofta mail om utvecklingsidéer till skolan, nej, det är han som lagt fram arbetsuppgifter till oss. Vår personalgrupp är som sagt inte heller samlad så ofta, nej, inte direkt Har dina förstelärare initierat utvecklingsarbete i samråd med dig? I så fall, på vilket sätt? Vi valde gemensamt att fokusera på det entreprenöriella lärandet. Uppfattar på dem att de ger extra kraft och att vi kommit längre just för att de alla tre har samma fokus, Har du gett metodiskt/pedagogiskt stöd till kollegor genom t.ex. klassrumsbesök, handledning och vara bollplank etc? I så fall, på vilket sätt? Ja, genom klassrumsbesök, ja, genom handledning och att vara bollplank, mer som bollplank, utbyte av idéer, tankar, kollegor frågar om råd Har dina förstelärare gett metodiskt/pedagogiskt stöd till kollegor genom t.ex. klassrumsbesök, handledning och vara bollplank etc? I så fall, på vilket sätt? Bollplank ja, handledning nja, klassrumsbesök (på gång), bollplank och handledning, nope, ja, i första hand inom ma-lyftet och svensklyftet, men även som bollplank till mindre erfarna kollegor i arbetslaget Har du lärt dig något som förstelärare? I så fall, vad? Jag känner att jag gör ungefär samma saker som jag alltid gjort. Det som utvecklat mig mest är mötet med andra lärare från andra skolor, ja, jag tycker att våra möten i språkutvecklingsgruppen är givande och de ger mig en bra inblick i hur de tänker på andra skolor, diskussionerna i demokratigruppen har varit givande, vi har givande diskussioner i vår grupp, men det är svårt att komma fram till något, Ja, genom diskussioner och möten med andra förstelärare Har du lärt dig något som rektor i samband med införandet av förstelärartjänster? I så fall, vad? Det har varit tydligt att kollegiala samtal mellan lärare i olika årskurser, skolor och mellan de två tätorterna är mycket viktigt för kommunen. När vi känner varandra och delar tankar blir vi klokare och starkare. Vi arbetar trots allt mot samma mål, "att det måste vara en genomtänkt urvalsprocess, att det inte alltid är lätt att anpassa ett centralt uppdrag till de lokala förutsättningarna. Det kan också påverka tydligheten, viktigt att förbereda och konkretisera uppdraget, viktigt att få kollegorna positiva (inte alltid så lätt), intressant är att få vara med i den ena gruppen. Man får insyn i andra områdes verksamheter

Vill du utveckla uppdraget som förstelärare? I så fall, på vilket sätt? Det är bra med tydliga arbetsuppgifter. Regelbundna kollegiala samtal och möten i andra grupper än invanda arbetslaget är bra. Det akn vi förstelärare få som uppdrag att organisera, att låta förstelärare på skolan analysera/se över skolan utvecklingsbehov/möjligheter o därefter föreslå vad/vilka mål som vi ska satsa på o få tid att praktiskt genomföra/stötta detta, jag vill ha ett tydligare uppdrag, något som ibland blir stressigt är att det inte finns någon avsedd tid till att läsa på om forskning, handleda kollegor osv., tydligare kommunikation till kollegiet, bättre insikt i andra förstelärares projekt och utvecklingsområden. Inspiration Vill du utveckla uppdraget som förstelärare? I så fall, på vilket sätt? Det kollegiala lärandet att alla lärare blir involverade i besök och auskultation hos varandra, jag tycker att gruppernas arbete ska bli intressant att följa. Det finns säkert mycket man kan utveckla där, ja, inom det kollegiala lärandet, genom observationer/klassrumsbesök utifrån specifika områden/frågeställningar, regelbundna träffar på skolan och sammanställa all skolutveckling, skap tid för dem, tydliggöra uppdraget ytterligare, använda dem ytterligare i skolans utvecklingsarbete, förstelärarna ska utveckla extra anpassningar och särskilt stöd på sin skola, när ma-lyft och läslyft är genomförda vill jag att förstelärarna ska säkerställa att det skaps tid och tillfällen till pedagogiska diskussioner i kollegiet