Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Brunna förskola Läsåret 2014 Bakgrund och syfte Den 1 april 2006 fick Sverige en ny lag vars syfte är att främja barns/elevers lika rättigheter i alla skolformer från förskola till vuxenutbildning. Sedan den 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbete i två regelverk: * Diskrimineringslagen * 14a kap. i skollagen Alla barn ska känna sig trygga, bemötas och behandlas med respekt. Förskolan ska motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Förskolan ska arbeta aktivt och utveckla det förebyggande arbetet med likabehandling. En likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska finnas på varje förskola. Kartläggning och utvärdering av denna sker varje år och ingår som en del av verksamhetens kvalitetsredovisning. Vad är en kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet (ex. fysiskt, verbalt ) Kränkningarna kan utföras av och drabba såväl barn som vuxen. En kränkning kan äga rum mellan barn - barn, vuxen - barn, vuxen - vuxen. Utgångspunkten är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. Definition av diskriminering och kränkande behandling: Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt och är ett övergripande begrepp som gäller kränkande behandling utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningarna kan utföras av en eller flera personer. Det kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningar kan vara: - fysiska (slag, knuffar ) - fula och nedsättande ord - psykosociala (ex. utfrysning, ryktesspridning ) - text- och bildburna (ex. klotter, brev och lappar, sms, mms )
Vårt arbete utgår från Läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 där det står; En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhälle vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Vision Arbetet för likabehandling ska vara en process där barn, föräldrar och personal är delaktiga och har inflytande. På Brunna förskola ska ALLA bemötas med respekt. Vårt förhållningssätt ska vara att alla individers olikheter värnas om och ses som en tillgång. Vi är varandras miljö och vår miljö ska präglas av öppenhet, tillit och acceptans. Mål Föräldrar och barn ska känna sig trygga under sin vistelse på Brunna förskola. Främjande arbete Förskolechef ansvarar för att: driva det förebyggande likabehandlingsarbetet genom att värdegrund och förhållningssätt kontinuerligt lyfts fram och diskuteras i olika forum. lagens olika begrepp som diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, definieras i förhållande till förskolans verksamhet. personal vid förskolan besitter relevant kompetens. föräldrar är informerade och delaktiga i arbetet med likabehandling. utvärdera och vid behov revidera likabehandlingsplanen i samråd med övriga inblandade. utveckla kartläggningsmetoderna vid förskolan. sätta mätbara mål för likabehandlingsarbetet. I arbetet med att utveckla den pedagogiska dokumentationen kommer stort fokus ligga på diskussioner kring förhållningssätt/normkritiskt förhållningssätt vilket är grunden för vårt arbete med normer och värden på förskolan under året. Här ingår även fokus på barns inflytande. Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska utvecklas rikt och mångsidigt. Om hem och förskola tar avstånd från kränkande behandling får detta positiv inverkan på barnen.
Kartläggning Hur upptäcker vi kränkning? Aktiva vuxna som är närvarande i barnens lek och hjälper och stödjer för att barnen ska kunna lösa sina konflikter på ett konstruktivt sätt. Aktivt lyssna på barnen och ta det de berättar på allvar. Tala med barnen om vad diskriminering och kränkande behandling är. Förskolan ska ta hänsyn till barnens ålder och mognad. Reflekterande arbetslagsmöten. Utvecklingssamtal tillsammans med föräldrarna. Barnintervjuer med barn i åldrarna 3-5 år. Gåturer med barn i åldrarna 3-5år. Åtgärder Vad gör vi om det händer? Skapar oss en samlad bild av det som inträffat. Lyfter frågan med ansvariga pedagoger om det inte gäller barn från den egna barngruppen. Samtala med barnen och informera föräldrarna. Informera förskolechef om situationen kräver. Ta ställning till om en incidentrapport bör skrivas i samråd med förskolechef. Förskolechef anmäler incident till huvudman. Planering inför eventuell åtgärd. Förskolechef och pedagoger samlar ihop dokumentation om det som hänt samt fortsätter att dokumentera åtgärder. Vad gör vi sen? Återkopplar till arbetslag och föräldrar om insatser och åtgärder. Förskolechef återkopplar avslutad utredning till huvudman. Reflekterar och utvärderar gjorda insatser och åtgärder i syfte att lära oss mer och ständigt bli bättre i arbetet med likabehandling. Förskolechef är ytterst ansvarig för hur det som inträffat utreds och återkopplas till berörda. Resurser Under året kommer tid att avsättas till de forum som nämnts ovan. Om önskemål eller behov finns om inköp av specifik litteratur kommer det att införskaffas. Kommunikation Planen upprättas på planeringsdag i januari 2014. Barnen görs delaktiga i olika forum som samlingar och olika grupper. Vårdnadshavare informeras på föräldramöten och via informationsbrev av förskolechef. Planen läggs ut på remiss under februari och mars månad på förskolans hemsida. Utvärdering och uppföljning Uppföljning av kartläggningar sker vid utvärderingsdag i maj samt vid apt i november.
Förebyggande arbete Alla som arbetar på förskolan ska: vara goda förebilder. se och samtala med varje enskilt barn. ta emot barnet och finnas med vid hämtning och lämning, för att kunna berätta för föräldrarna vad just deras barn har lekt/arbetat med/varit med om under dagen. vara uppmärksamma på barns och vuxnas beteende i samspelet med varandra. regelbundet reflektera över sitt arbete och förhållningssätt. tillsammans med barnen samtala kring hur man är en god kamrat samt följa upp samtalet med att ge barnen konstruktiv feedback på deras sociala interaktion. arbeta aktivt med att stärka barnens självkänsla. vara uppmärksamma och ingripa i alla situationer där någon form av kränkning förekommer. möta föräldrars oro, vara ärliga och lyfta positiva händelser. Alla som arbetar på förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar förståelse för att ALLA människor är lika mycket värda. känner sig sedd, bekräftad och uppskattad för den man är. utvecklar sin identitet och självkänsla. får det stöd och den utvecklingshjälp de behöver utifrån sina specifika behov. lär sig regler och strategier för socialt samspel. lär sig strategier för konflikthantering. erbjuds en lugn, utmanade och trivsam miljö erbjuds en verksamhet där pojkar och flickor bemöts som jämlika Avdelningsspecifika åtgärder; Avdelningarna Igelkotten och Ekorren De vuxna sprider ut sig på gården och inomhus för att ha bättre kontroll av vissa delar där vi sett att barnen kan bli handgripliga med varandra. Dela upp barnen i mindre grupper för att förhindra att det blir för lite utrymme och uppstår konflikter. De vuxna fungerar som hjälp jag till barn som behöver stöd i sina kamratkontakter och för att lekar ska kunna fortsätta utan konflikter. Vi uppmärksammar de barn som inte är här. Vi spelar upp teater kring konfliktsituationer där barnen får vara delaktiga (forumteater). Avdelning Grodan Lära barnen hantera och respektera de hjärtformade skyltar med grön respektive röd sida som hänger på toalettdörrarna. Syfte: för att minska att krävande situationer uppstår vid toaletterna
Arbeta regelbundet med forumteater. Syfte: Ge barnen verktyg i att hantera olika former av konfliktsituationer Ha en öppen dialog med barn och föräldrar. Avdelning Haren Arbeta för en rak och öppen kommunikation med föräldrar och barn Lära barnen att säga jag vill därför att alternativt jag vill inte därför att istället för stopp och nej. Vi finns nära barnen, stötta och ge dem redskap för att lösa konflikter. Avdelning Älgen Rollspel av pedagoger och barn som blir diskussionsunderlag. Placera hjärtan på toaletterna med en röd och en grön sida. Detta för att barnen ska ha möjlighet att markera att toaletten är upptagen och få sitta ostörd där. Läsa böcker och reflektera kring sina och andras känslor. Vara närvarande i rummen där barnen leker och även ute på gården. Öppen dialog med föräldrarna och barnen. Massage barn som masserar varandra slår inte varandra. Varmt mottagande vid hämtning och lämning. Muntippen slänger fula ord. Prata kring fina/värmande ord- ord man tycker om. Prata om RESPEKT vad är det och varför ska vi respektera varandra? Vänta på sin tur. Lyssna på sina kompisar när de vill säga något.